简介：摘要目的分析我院急诊护士的人文关怀能现状并提出相应改善措施。方法于2017年9-12月展开调查，选择68名急诊科护士作为研究对象，应用人文关怀能力量表评价认为关怀能力，分析影响人文关怀能力的具体因素。结果目前我院急诊护士的人文关怀能力低于国际常模标准。影响人文关怀能力的主要因素包括年龄、职称、工作年限。结论职称高、年限长、年龄大的急诊科护士具备更高的人文关怀能力。科室需进一步提高薪资标准，明确奖惩制度，加强对护士的培训。

简介：摘要目的分析内科综合病区护理人力资源现状，针对科室的人力资源现状提出相应的对策。方法对科室护理人力资源及影响因素进行调查分析，制定对策，包括加强人员配置和管理、提高护理工作地位，增加福利待遇等。结果论证通过以上对策护士人力不足的现状得到缓解。结论合理有效利用人力资源能有效地缓解卫生服务需求与护士短缺的矛盾。

简介：目的研究护士人文关怀与职业认同感之间的关系。方法通过问卷调查的方法来了解该院临床护士的人文关怀行为和职业认同感的相关情况,采用关怀评估问卷和职业认同表等调研工具,对该院108名临床护士进行问卷调查。结果临床护士的人文关怀行为的评分（242±41.60）分,从整体水平来看,处于中等偏上水平。护士的职业认同感评分为（34.82±8.27）分处于中等水平。对于护士的人文关怀行为与其职业认同感的相关性进行研究,差异有统计学意义（r=0.162,P=0.000〈0.001）。结论人文关怀评估问卷得分高的护士职业认同得分也相对较高,可见通过增强临床护士人文关怀行为来提升护士的职业认同感是可行的,通过提高护士的职业认同感来提高临床护士的人文关怀也是可以行,可以说临床护士人文关怀和职业认同感成正相关,是互为表里,相互影响,相互促进的关系。

简介：摘要目的了解精神科护士、患者、照料者对精神科护士人文关怀品质的理解及态度，为提升精神科护士人文关怀品质的干预对策和护理管理提供参考依据。方法2018年8月采用立意取样法选取北京回龙观医院16名精神科护士、11例患者及11名照料者进行半结构访谈，了解护士、患者及照料者对护士人文关怀品质的看法。结果通过反复阅读访谈资料，提炼出"精神科护士对人文关怀品质的认知""精神科患者及照料者对护士人文关怀的认知"为质性研究的主题。结论精神科护士通过多与照料者及家属沟通来促进关怀性关系的建立，并在患者入院时、发生药物副作用、出院后等特殊时期给予更有针对性的人文关怀。

简介：聘用护士作为军队医院的一个特殊群体，大部分属于军队非在编人员。临时雇佣性强。导致这支队伍稳定性差、流动无序。如何针对这一群体建立健全一套完整有效的人事管理制度已势在必行。

简介：摘要：目的：探讨妇产科护理人员人际沟通能力现状及相关影响因素。方法：从本省6个三级医院中随机抽取240名妇产科护理人员，通过发放调查问卷的形式详细搜集该科室护理人员在人际沟通能力方面的具体表现，并以信息搜集结果为依据，深入研究影响妇产科护理人员人际沟通能力的相关因素。结果：妇产科护理人员在沟通技巧、沟通知识和沟通满意度三方面的得分均显著优于量表中间值（3.00分），P＜0.05。而且，年龄、学历、亲属从医情况和性格类型是影响妇产科护理人员人际沟通能力的重要因素。结论：目前妇产科护理人员在沟通技巧、沟通知识和沟通动机这三个方面仍有较大的提升空间，医院妇产科护理管理部门应通过开展针对性培训的方式，提升该科室护理人员在人际沟通方面的技巧方法、专业知识和服务意识，使妇产科患者的护理满意度得到较好的改善。

简介：[摘要]目的：分析构建规范化培训护士人文素养培训模式的方法和效果。方法：将67名规培护士归入至对照组，将73名规培护士归入至观察组，研究时间为2022年4月-2023年3月，对照组护士应用传统护士人文素养强化培训模式，观察组护士应用多元化护士人文素养培训强化模式，比较两组护士人文执业能力。结果：观察组护士人文执业能力评分明显高于对照组护士，两组护士人文执业能力差异具有统计学意义（P

简介：摘要 目的：探讨对护士的人文关怀在护理管理中的效果。方法：随机抽取我院2个科室30名护士进行问卷调查。按照科室划分，将其分成观察组和对照组各15例，给予对照组进行了普通的护理管理，给予观察组在常规的护理管理之外实施人文关怀的管理，对比了两组的护理效果。结果：观察组护理人员在工作环境、个人规划、团队合作、工作状态、工作满意度等方面均明显优于对照组。结论：对护理人员实行人文关怀护理管理，可以使护理人员在工作环境、个人规划、团队合作、工作状况和总体工作满意度上得到提高。

简介：【摘要】目的：对加强护士人文关怀在护理管理中的效果展开比较与研究。方法：选取2021年9月-2023年9月期间我院的50名护理人员，将全部护士随机分为对照组与观察组两个组别，各组人数均为25名。对照组采用基础护理管理方式，观察组则采用人文关怀护理干预形式，对两组护士的综合能力提升情况、考核成绩变化情况、护理效果展开比较与分析。结果：观察组护士的沟通能力、思维能力、团队协作能力、分析能力提升情况明显更佳（p＜0.05）。结论：在护理管理中，加强对护士的人文关怀具有一定的现实意义，不单单可以提升其考核成绩，还可以达到良好的护理效果，最终使得护士的综合能力得到提高，建议临床推广应用。

简介：摘要目的了解新护士人文关怀品质水平及与共情能力的相关性，为开展教育培训课程和提高新护士人文关怀品质提供依据。方法采用目的抽样法在2019年4~6月抽取复旦大学附属华山医院239名2018年新入职护士，通过对基本资料调查表、护士人文关怀品质量表、临床护理人员共情能调查问卷进行数据收集。应用独立样本t检验，Pearson相关性分析，多元逐步回归等方法分析新护士人文关怀品质的调查结果及影响因素。结果新护士的人文关怀品质总分(111.54±13.08)分，低于上海市护士的平均水平(118.36±16.75)分；新护士为独生子女的人文关怀品质总分(110.10±13.32)分，低于非独生子女新护士(113.72±12.49)分；共情能力各维度及总分与人文关怀各维度及总分呈正相关。多元逐步回归分析结果显示，共情能力量表的护士对患者的情感体验及护士对患者的行为帮助两个维度是新护士人文关怀品质的预测因子，两者共同解释了人文关怀品质总分变异的30% 。结论新护士的人文关怀品质较低，应加强对新护士的人文关怀教育，并关注独生子女新护士的心理健康。在进行人文关怀教育的同时，也应关注新护士的共情能力的培养。

简介：摘要目的探讨知识-临床-分享（knowledge-clinical-sharing，KCS）模型在儿科专科护士人文关怀培训中的效果。方法整群选取2019年6月至2019年12月在湖南省儿童医院专科培训的两批专科护士共182人作为研究对象。选取2019年6月至2019年8月的第一批专科护士102人为对照组，2019年9月至2019年12月的第二批专科护士80人为干预组。采用杰弗逊共情量表比较实施人文培训前后的效果。采用SPSS 22.0统计软件对计量资料行F检验及t检验，计数资料行卡方检验。结果基于KCS模型的人文关怀培训实施后，干预组共情能力得分高于对照组[（80.23±5.33）vs.（78.14±4.37）]，差异有统计学意义（P<0.01）。新生儿专科护士与儿科专科护士比较，培训前后差异无统计学意义。结论基于KCS模型的分阶段人文培训有助于提升儿科护士的共情能力，增强了护士在临床实施人文关怀的信心；但儿科护士的人文培训方式应依据院内自身情况改进，以期适应护理行业的发展。

简介：

简介：目的：通过调查门诊导医护士对人际沟通的认知及应用情况以提高医疗服务质量，营造和谐的护患关系。方法：随机抽取成都市四家三级甲等医院门诊导医护士30名，采用自制问卷进行调查及面对面访谈。结果：在工作中80．00％的护士会比较注意语言规范及相关礼仪，但仍肴50．oo％的护士不会主动运用沟通技巧。导医工作中产生误解的情况占到了被调查者的93．33％，其中43．33％的护士归因于咨询者文化水平和理解能力有限，认为是自己表达不清或护患沟通不畅的占36．66％。对于人际沟通大部分护士只有模糊的概念，不能全面地了解沟通的相关内涵。在提高自身人际沟通能力上不主动，原因主要为工作繁忙和资源的缺乏。结论：医院及有关职能部门应从多方面人手提高门诊导医魁的综合素质及人际沟通能力，使其在更好地服务患者的同时营造良好的护患关系，提高护理服务质量。

简介：摘要护士在工作开展的过程当中要增强主动服务和人文关怀的意识，给予患者悉心的照顾，同时开展人文关怀方面的服务。这些内容对于护士的人文关怀能力提出了一些新的要求，因此护士需要重视并且主动提高自我的人文关怀能力。

简介：摘要目的探索CDIO教学理念在护士人文教育培训中的应用和效果。方法抽取本院培训的护士60名，随机分为实验组和对照组，在人文教育培训中实验组引入CDIO教学理念，培训结束后以综合考试和问卷调查分析培训效果。结果实验组护士对人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平显著高于对照组（P<0.05）。结论应用CDIO教学理念能提高护士的人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平。

简介：摘要本文采用人格测量工具MBTI—M版，对太原市三甲医院664名护士的人格类型进行了研究，得出了护士的人格类型总体分布不均衡，ESFJ(外倾-感觉-情感-判断)、ISFJ(内倾-感觉-情感-判断)和ESTJ(外倾-感觉-思考-判断)是护士典型的人格类型，护士倾向于E(外倾型)、S(感觉型)、F(情感型)和J(判断型)。为了有助于他们更好地适应护理工作，管理者应因材施教，对护士开展有针对性的心理健康教育培训和职业生涯辅导，帮助他们完善发展自我。

简介：摘要目的通过对我院全体护理人员进行人性化护理培训，进而对住院患者实施人性化护理干预措施，来研究人性化护理对患者满意度的影响。方法培训内容包括人性化护理的理论知识、护理氛围营造方法、护患沟通技巧等项目，对比人性化护理培训前后关于护理干预的服务效果差异。选取我院各科室的住院患者184例，分为对照组（92例）和实验组（92例），对照组从始至终实施培训前的常规护理，而实验组则采用培训干预后的人性化护理。结果全体护理人员经过相关培训干预后，整体专业素养、服务意识、护理责任感及护理质量都有显著的提升，患者的住院满意度也有明显提高，护理干预前后显著性差异明显（P<0.05）。结论各科室的护理管理工作中，对护士进行相关人性化护理培训干预有助于提升整体护理水平及护理质量，让患者更加的满意和放心。

简介：摘要目的探索机动护士人力资源库护士在临床合理应用的新途径。方法通过医院机动护士人力资源库的建立，采取规范的管理模式进行管理、培训、考核，以及总结机动护士人力资源库护士的临床应用效果。结果医院培养了综合型的护理人才，提高护士应对突发事件能力、快速反应能力、独立处理问题能力、团队合作精神等，让机动护士成为临床护士的补充梯队，使医院的护理人力资源得到了合理利用，在一定程度上保证了护理的质量和患者的安全；同时通过实施人性化管理提高了机动护士的职业认同感和成就感。

简介：【摘要】目的：分析男护士人文执业能力现状及影响因素。方法：选取2020年3月-2021年3月期间笔者所在地区若干所三级综合医院的男护士150名，采取《护士人文执业能力测评量表》对其人文执业能力情况进行评估，在此基础上分析其影响因素。结果：经《护士人文执业能力测评量表》评估显示，男护士的认知、勇气、耐心等各项关怀能力得分均处于低水平。经分析影响男护士人文执业能力的因素主要包括学历、聘用形式、子女情况、他人关心情况（同事、家人、护士长、其他领导）及与医生之间的关系等。结论：男护士的人文执业能力处于较低的水平，医院在进行护理管理的过程中，要着重关注男护士群体，针对其人文执业能力影响因素，进行针对性的管理，以提升其人文关怀能力，从而促使整体护理服务水平的提升。

简介：【摘要 】 目的：调查临床护士人格特质和心理契约现状，并探讨其相关性。方法：于2022年9～10月便利抽样法选择吉林省二级、三级甲等医院临床护士261例，采用一般资料、中国大五人格调查问卷简版和心理契约违背量表使用问卷星对其进行调查。结果：261例临床护士的人格特质各维度得分从高到低依次是宜人性（36.57±2.21）分，严谨性（36.35±2.88）分，外向性（33.34±3.23）分，开放性（32.80±3.19），神经质（18.16±2.99）分，心理契约总分为（72.87±8.11）分。临床护士人格特质中的严谨性、开放性、外向性、宜人性与心理契约呈正相关(r=0.443～0.330,P