简介:摘要:研究采用文献资料、访谈调查和材料统计分析等方法对影响田径专修学生教学实践能力的指标进行帅选并进行因子分析,对因子进行重命名;以专家建议和因子贡献率来确定评价田径专修学生教学实践能力的方程;采用回归法估计因子得分;建立田径专修学生教学实践能力综合评价方程。为高等体育院校教师在教学过程中培养田径专修学生教学实践能力以及培养适应中小学体育教学的优良师资提供参考和建议。关键词:教学实践能力;师范生;因子分析前言日益激烈的社会竞争也对体育师范专业学生的教学实践能力提出了更高的要求。体育教学能力是指体育教师最基本的业务工作能力,它包括熟练制定各种教学工作计划的能力;根据学生特点和场地器材实际灵活运用教学方法,钻研教学大纲和教材教法的能力;组织学生有序进行学习与练习和集体活动的能力;具有生动形象、简洁流畅、通俗易懂的语言和正确优美的动作示范能力;具有发现问题、分析问题、解决问题和评价教学工作的能力等[1]。高等师范院校是教师的摇篮,它以培养合格教师为培养目标,师范技能即教学实践能力是师范生人才规格的重要指标,其中体育教学作为师范技能之一占有重要地位[2]当前,培养社会需要的体育师资方面理论多,实践少,不符合社会对体育的需求,尤其是学校体育。教师教学过程中过分注重知识的传授和技能的学习,忽视师范生教学实践能力的培养,教师不宜操作和运用,寻找一种体育师范生教学实践能力培养模式具有非常重大意义。针对以上现实情况,对田径课中学生教学实践能力的指标进行专门研究,力求丰富教学理论,为提高田径课教学效果,高校培养优良师资提供一点参考依据
简介:摘要本文通过对趣味田径活动的认识、对学生兴趣的培养,促进教学效果的提高,以实现“运动兴趣和习惯是促进学生自己学习和终身锻炼的前提”的目标。
简介:田径运动是各项体育运动的基础,历来有“运动之母”的美誉。它能全面有效的发展人的身体素质和运动技能,对其它各项运动技术的发展和成绩的提高具有重要的作用。同时田径也是增强人们体质健康的重要手段之一,经常参加田径运动锻炼,能促进人的新陈代谢,改善神经系统的调节能力和增强各器官系统的机能,提高自我健康水平和持续工作的能力。大学生经常参加田径练习或运动,不仅可以有效的发展人体基本素质,如速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等,还可以培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质和战胜困难的勇气和信心,它对发展大学生的身体素质和心理素质具有独特的作用。为了探求我国田径健康可持续发展的新兴之路,同时在大中学生体质不断下降的严重局势下,能让田径发挥它促进人体素质不断提高和保持的独特作用,激发广大学生参与田径活动的热情和兴趣,我们计划借鉴国际田联钻石联赛的成功经验,为田径课重新焕发生机与活力,探索一条可行之路。