简介：摘要在素质教育的新形势下，新课程课堂教学改革的理论与实践中，教育者要重视倾听，加强课堂教与学的新策略——倾听的运用。本文从目前的教学实际出发，提出了课堂教与学的新策略——倾听，阐释了倾听的教学内在意义以及倾听习惯的培养。在课堂教学实践中重视倾听教学策略的运用与提高，将使我们的教学更加有效和完善。

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简介：有人说，班主任是这个世界上最小的主任，我用自己的言行告诉世人，那是个职务虽小但责任最重的主任。作为一名教师；我渴望成为辛勤育人的园丁；作为一名班主任，我期望是善解人意的“心灵导师”；作为一名共产党员，我努力成为乐于创业的先锋。14年的教育教学实践锻炼了我，我从一名教育战线上的新兵成为了一名积累了一定教育教学经验的班主任，在工作中积极探索，形成自己的教育特色。

简介：嗨!大家好，你们读过沈石溪的《斑羚飞渡》吗？你看过动物演绎的故事吗？你感知过动物那不亚于人类的情感吗？你领悟过动物那神圣不可侵犯的精神吗？

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简介：摘要新的课程标准要求小学语文作文教学要激发学生兴趣，让他们主动参与到作文教学中去。通过大量的实践发现小学鉴赏与情景教学在小学语文作文教学中具有独特优势，不但可以调动学生参与作文教学积极性和主动性，还能培养学生鉴赏、思维、写作能力目的，进而促进学生的全面发展。本篇文章主要鉴赏和情景教学的方面分析小学语文作文教学模式，仅供参考。

简介：在我看来，超越的教师要善于把自己当学生。前不久，美国普林斯顿大学杜森教授来我校参观。其时，四十开外，一米九有余，身材魁岸．长挎一只包，嚼着口香糖的他正饶有趣味地观摩一节双语体育课。突然，一个男孩儿冷不丁地跑过来，冲着他：“please!”他欣然应邀．兴冲冲地加入了孩子们的游戏——“过隧道”。

简介：体育课，一直是我比较喜欢的课程。它既不像语文课那样枯燥，全是老师说不完的话；又不像数学课那样烦人，总有永远算不准确的计算题……体育课上，我们像自由的小鹿，可以在操场上快乐地奔跑、跳跃、嬉戏”…

简介：在我看来，善于超越的教师要善于把自己当学生。

简介：多年的班主任工作，使我有机会每天跟学生亲密无间地接触。在这近距离的交往中我不断地积累着与孩子打交道的经验。

简介：2000年12月17日，在英国的曼彻斯特城，英格兰超级足球联赛第18轮的一场比赛在埃弗顿队与西汉姆联队之间激烈地进行着。比赛只剩下最后一分钟时，场上的比分仍然是1：1。这时，埃弗顿队的守门员杰拉德在扑球时扭伤了膝盖，球被传给了潜伏在禁区的西汉姆联队球员迪卡尼奥。

简介：一、问题的提出：贤能主义的肓点贤能主义，又译为：精英治理、能人统治或功绩主义，这一制度起源于西方专业主义兴起之初，新兴的中产阶级凭借其贤能（才智）所成就的业绩，去争取传统上为贵族所统摄的权力、利益与地位。贤能主义的内在逻辑存在两大盲点，其一，无视智力的社会历史建构性，其二，无视努力背后的家族因素。

简介：我曾经听过两个爱画画的孩子的故事。第一个孩子的画都贴在墙上，第二个孩子的画都扔进纸篓。三年以后，第一个孩子举办了画展，满墙的画受到了人们的赞扬；第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，人们所看到的永远是他手中的尚未画完的那一张。可是，三十年以后，第一个孩子画技平平，徒留着童年闪耀的记忆，而第二个孩子已是一位誉满全球的大画家，

简介：暖意浓浓的五月最适合进行各种体育活动了。本期，让我们看看五位小同学记录下来的各种项目的“小对决”，他们不仅把比赛的过程写得有滋有味．更有着比赛过后的心得和收获呢。

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简介：一隐士是中国历史上的特产,深为世人仰重。正史如《史记》、《后汉书》、《晋书》等都辟有隐士(称谓不尽相同)专栏,由远古传说中的巢父、许由,历经数千年,迄民国的易顺鼎(字仲硕,一字实父,号哭庵1858—1920,诗人),中国历史上的隐士不下万数。他们隐非真隐,超而不脱,实则是碰壁失意或心志不得伸展而划地为牢,走向心理上的自我封闭。

简介：一、引言我国传统的“讲授教学论”因把“知识传授”视为“教学的本质（职）”，“教学论”因而变成“知识传授论”。这里的“知识”，“是前人、他人实践、认识的成果”，具有“客观真理性”，这样，教学研究的重心就落在了现成知识的传授方面。教学研究的根本使命就是寻找有效传授知识的方法，由此导致“方法主义”倾向。这种教学观还认为教学方法不仅体现“教学规律”，而且必然有自身的规律。“教学规律”既“客观存在”，又“普遍有效”，由此使教学陷人“普遍主义”。

简介：在毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》强调的“文艺为政治服务，文艺从属于政治”这一文艺政策的影响下，作家们塑造了一大批失去了个性、没有脾性、没有七情六欲的理想英雄。随着战争文学的不断深入发展，人们对英雄的期待视野早已发生了变化。《亮剑》就是在人们的这种期待视野中用现代的英雄理念塑造出了符合读者口味和社会需求的英雄人物，在建构理想英雄的同时完成了英雄叙事的回归与超越、颠覆与重构。

简介：

简介：生命意识是儒家思想的根本特征。儒家在生命本原、生命境界、生命意义以及生命过程等问题上的基本观点构成儒家的生命观体系,这几个方面的特征可以概括为＂天地之大德曰生＂、＂下学人文上达天德＂、＂人与天地相参＂以及生命过程观的＂存顺没宁＂,其共同的特征就是追求生命的境界与超越。