简介：摘要：凝聚核心素养的新课程标准带来了高中思想政治课教材的变革，新教材围绕大概念呈现一定量的跨学科知识，需要学生跨界学习，要求学生用综合思维、多学科知识、多角度分析社会政治现象，突出解决现实问题的思想方法，新教材的内容特点有利于丰富教师的专业知识，改进教师教学方式、改进学生学习方式。

简介：

简介：摘要：动点问题作为近年来的中考热点题型，向来是初中数学教师的教学重点。但是在具体教学过程中存在一些问题有待解决。而智慧课堂教学模式的运用能够让数学知识概念更加直观，学生的学习效率和学习质量也能够得到有效提升。所以在动点问题的教学设计中，教师可以借助智慧课堂的教学特点，真正为现代化数学教学模式的发展提供助力。

简介：摘要：随着我国的发展，使得我国与国际的接触越来越频繁，这就需要很多有良好英语能力的人才，因此，在教育中，从小学的基础教育阶段就开始教授学生的英语知识。但是小学英语施教的很多年之中，一些现象是十分的明显的。学生们可以将英语的单词倒背如流，可以将英语中的长难句很精确的剖析出来，语法掌握的也非常的扎实，考试成绩也十分的理想，但是在英语的听说方面却存在着很大的问题，学生们开口讲的英语基本都是“ Chinese English”，对于英语的听力方面也是比较薄弱。但是英语是一门语言学科，它要求学习者能够流畅的说，准确的听，并不是用来参加考试，所以当前的小学英语教育应该着重的培养提高学生的听说能力。随着技术的进步，点读笔应运而生，将点读笔引入到小学英语的课堂中，可以利用其先进的一些功能，来训练学生的听说能力，将学生的语音语调都纠正准确。接着本文笔者将结合自己多年的小学英语的教学经验来分析运用点读笔提高学生听说能力的方法。

简介：摘要：当交流的主切入点被带偏时，交流的本意甚至会被扭曲，不断提高专业素养，科学判断才能科学选择，努力实现积极关注的真实意图。

简介：作文是学生语文综合能力的体现。作文难教，因为最容易教的是所谓的那些写作技巧和知识之类的东西，最有用却最难教的是学生的才气和灵气。作为语文老师，我们要对学生负责，就是要对学生的学习负责，让他们在初中三年的学习中提高语文素养，包括写作能力。尽管在初中写作教学中，语文教师一直都在各显其能，但我认为初中写作教学有三电需要注意。

简介：摘要：新课程改革背景下，要求课堂教学过程中，除了完成基础教学任务之外，应当适当拓展教学内容，为学生提供更为丰富的学习内容，以此拓展学生的视野，提高学生的学习效率。此次论文主要探讨的是小学英语课堂教学中拓展点的找寻和把握。

简介：摘要

简介：摘要：英语作为一门语言学科，听说就一定是英语教学的一大重点，在小学英语的教学中，一定要做到听、说的相辅相成，缺一不可。在小学英语的教学中，对小学生们进行有关英语的听与说的培训提高是十分有利于减轻小学生学习英语的压力与难度的，同时也能够极大提高小学生们对于英语学习的兴趣，会为以后更高端英语学习打下十分深厚的基础。随着科学技术的进步，新的技术与设备逐步的进入到课堂中，对于小学英语的教学就更会有好处，尤其是点读笔引进到小学的英语课堂中，可以极大的方便英语教学，只要授课教师能够合理的有策略的运用点读笔来进行教学，那么对于小学生英语的听说能力提高会有十分大的帮助，接着本文笔者将会结合自身多年对于小学英语教学的研究来简单的阐述一下如何合理的应用点读笔来培养提高小学生的听说能力。

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简介：新的学年开始了，对于高三学生而言，面临高考，是至关重要的一年。制订有效的学习策略，把握明确的学习方向，掌握正确的学习方法，选择优质的练习材料，才会在高三这一年的学习中取得事半功倍的效果，在高考中获得令人满意的成绩。

简介：2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲（数学）（简称《考试大纲》）中明确规定：对数学基础知识的考查，既要全面又突出重点，对于支撵学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盏面，从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。

简介：为培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才,针对高职高专英语教学存在的问题及现状,本文认为高职高专英语教学要始终注重学生阅读能力的培养,并以此为切入点,真正提高高职高专学生的英语应用能力.

简介：摘要：中学语文课程体系设计的连续性与整体性会比较强，且初中和高中阶段的语文知识连接紧密。但是在实际的教学过程中，初中及高中语文教学会形成一定的断层问题，二者之间产生裂缝，这就会导致语文教学工作无法顺畅化的开展。对此，本文主要就新课改背景下初高中语文知识点的衔接进行分析，针对其产生断层问题的具体化原因进行探究，让初中和高中语文教学更好的衔接在一起，提高学生的语文素养水平。

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简介：摘要：一年级小学语文的教学重点主要集中于识字和拼音学习阶段，因此为了更好地契合小学生的身心发展特点，就需要将游戏融入到语文教学过程中，进而使得低年级小学生能够在多元化的游戏情境中感知语文学习的乐趣，为激发其参与语文学习的积极性奠定良好基础。寓教于乐是提升小学语文教学效果的重要方式，因此本文将从教育游戏的基本特点出发，对其在小学一年级语文教学中的应用进行分析。