简介：[摘要]：群文阅读这一新型的教学模式，对拓展学生的课外阅读量起到了事半功倍的效果。语文教师在教学中，要进行行之有效的群文阅读，必须抓住文本资源，从教材入手，围绕主题，有效阅读；设计相应的教学活动，设计问题，求同存异，发展思维；质疑讨论，提取信息，整合信息。让学生运用有效方法进行群文阅读，提高学生的阅读能力，最终提升学生的语文素养。

简介：摘要：对于小学语文教师来说，如何提升课堂生动性，吸引学生兴趣是一个重要课题，课本剧作为活跃课堂氛围，调动学生积极性的一个重要教学方式，应当得到合理应用。本文主要针对如何开展课本剧表演进行分析，希望对当前的语文教学有帮助作用。

简介：浙江省乐清市城南第一小学 325600 摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。传统教学教师都依教材为本，教学时直接授之以“鱼”，扼杀了文本潜在的奥妙。每一种文体都有自己的形式，教师应该探索，发现课文语言表达的独有特点 ,引领学生发现，授之以“渔”，开启语用之门，调动学生的语言储备，独具匠心地进行课文独有的语言实践，进行创造性表达。

简介：摘要：现行“统编教材”是教育部出面组织编写的统一使用的教材。教育部从 2012年起，开始统一组织新编义务教育阶段的道德与法治、语文、历史教材，由人民教育出版社出版。这次统编教材的编写作了新的调整：理念上突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；内容上强化中华优秀传统文化、革命传统、国家主权和法治教育等。人文主题和语文要素是语文学科教学必不可少的两部分，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培养学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为基础的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习发展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。

简介：[论文摘要 ]：在新课程下，语文教学必须关注预设和生成。“预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的提高，二者是相辅相成的，是矛盾的统一体，只有两者并重，让“预设”和“生成”和谐共创，才能使课堂焕发生命的精彩。文章就语文教学中“预设”和“生成”的内涵；“预设”和“生成”的关系以及如何“生成”和“预设”进行了探讨。

简介：摘要： 高中英语既存在着一定的难度，同时还对学生的综合素养提出了较高的要求，因此，造成了他们的学习水平难以得到有效提高。不管学习何种语言，都要运用修辞。为此，在开展高中英语教学的过程中，教师也应该加强英语修辞教学，在激发学生英语学习热情的同时，提高其口语表达能力。基于此，文中重点分析了 修辞在高中英语教学中的应用。

简介：

简介：摘要： 每一种语言都有它独特的表达方式，为了让语言更加的生动有趣，在语言中采用了修辞手法，同样的，英语也是如此，在高中英语中运用修辞手法可以激发学生的学习兴趣，加深对英语内容的理解，让学生深切的感受英语的魅力，提高学生的学习自主性，进而提高英语的教学效果。

简介：摘要：本文基于语文修辞学相关理论及其在小学语文课程中的所占比重，对其地位、教学意义以及具体教学方法进行粗略分析。

简介：摘要： 诗歌是一种用高度凝练的语言，形象表达丰富，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。从先秦时期《诗经》到唐诗宋词，诗人借诗歌表达对祖国的热爱，对理想的追求。直到现在诗歌仍然在各大体裁的创作中占据重要地位，可以说现代诗歌的创作无不是受到古代诗歌的影响。基于此，本文立足于高中语文教学角度，分析了修辞学与高中语文古代诗歌鉴赏方法与联系。

简介：摘要 ： 小学语文群文阅读不同于以往传统单篇阅读，它可以以点带面，采用横向知识结构引导，实现纵向挖掘学生潜力的教育目标。文本选择对群文阅读的开展而言十分重要，文本的规律性和多样性是群文阅读的必要条件，如何选择优秀的文本内容，有效提高学生的学习效率，是群文阅读教学模式开展必须面对的问题。

简介：摘要：随着现代化教育的不断加深，中国社会各界越来越重视小学语文教学内容的改革与发展。作为小学语文的重要教学内容，文本解读课程对学生的语文素养的培养起着至关重要的作用。目前小学语文课堂中的文本解读模块普遍存在着效率低下、内容死板等现象，学生的知识水平和个人素质无法在小学课堂中得到提升。因此，本文将结合现阶段的教育水平，探究促进小学语文课程中文本阅读解读趣味化的具体措施，寻找使小学生在趣味学习中提高语文素养的切实方法。

简介：摘 要：我国拥有悠久的历史，流传下来了众多经典文化剧作，经过长时间的发展与进步，使得传统的讲唱文学逐渐演变成为当前阶段的曲艺文本，而曲艺文本在实际创作的过程中，对于语境方面是有一定要求的，必须要能够与广大受众的“通俗”相贴合。对此，我们有必要针对曲艺文本通俗语境展开探究。

简介：摘要：小学阶段是学生语言的启蒙阶段，是不容忽视的重要起点。英语作为我们的第二语言，也一定要准备好这一步，保证学生的语言素养，提高学生的阅读能力。文本解读是学生掌握好阅读理解的重要环节，也是提高学生阅读质量的关键。在小学英语阅读教学中应该怎样进行文本解读呢？笔者认为可以结合以下几点展开。

简介：摘要：教材插图是英语课程的重要教育资源。本文通过运用教材插图从三方面的描述，即阅读文本前，插图对文本的铺垫；阅读阶段时，插图对文本起到理解的作用；读后阶段，插图在转述文本和拓展文本起到的作用的阐述，深层挖掘插图在文本中的作用，探索有效培养和发展学生思维的方法和策略，拓展英语阅读课的新思路。

简介：摘要： 语言表达能力是小学语文教育的重要内容，在小学语文教学过程中，基于文本特色，深入挖掘文本内涵，采用沉浸式教学方式能够有效提升学生语言表达能力 。 本文将围绕基于文本特色的小学语言表达教学策略进行简单介绍。

简介：摘要：多文本阅读是小学语文阅读的重要组成部分，而巧设议题是开展多文本阅读教学中关键的环节，本文着力于探究多文本阅读教学过程中巧妙运用议题的教学策略，通过多文本阅读课堂实践，从不同角度、不同层次探索多文本阅读议题的巧妙运用的多种途径。

简介：【摘 要】 “核心素养”是近两年人们热议的话题，是指学生在不同学习阶段逐渐形成的关键能力、观念和品格等，具有普适性与迁移性。语文学科的核心素养牵涉到语言建构和运用、思维发展和提升、审美鉴赏与创造、文化传承和理解。在阅读教学中，我们的文本解读应立足以上内容，有效引导，提倡师生合作，进而培养和提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的语言技能。针对本校初中英语作文教学中存在的问题，结合《新目标英语》教材特点，经过一年多的实践我们提炼出了“以读促写，读写结合”的教学模式。运用PWP过程性写作法，充分利用教材的阅读文本提炼写作框架，培养学生的写作能力。

简介：内容摘要：语文阅读教学各个环节中留白的基本方式，如：备课中的留白；课堂教学中的留白；作业设计中的留白。