简介：在人们的言语交际活动中，借代是一种最为普遍且常见的修辞手法。因此，任何修辞学者任何修辞学著作都要谈借代。但长期以来，学者们对借代的论述多是停留在描写的层面上，且多是举例说明或分类描写之类。至于深层次的理论阐释如借代修辞文本建构的心理机制问题的探讨，则无人及之。本文则彻底摒弃传统的研究法，着重于闻发探讨借代修辞文本建构的心理机制。认为借代修辞文本的建构多是基于关系联想的心理机制，指出：这种修辞文本的建构，在表达上有使语言具有形象性、突出性的效果，在接受上有引人思索回味、提高审美情趣的效能。

简介：该文借助分析O·Henry的著名短篇小说TheLastLeaf阐述叙事文本篇章隐语修辞的特征和功用。篇章隐喻修辞是一种形象思维，图式化地镶嵌或蕴涵在一定的文本结构当中，它包涵概念映射和影像映射，并遵从恒常性原则。在叙事文本中，篇章隐喻修辞及其隐喻类推帮助构建出相互衔接的句式和意义连贯的文本，可以用以激活学生的隐喻图式，帮助教师抓住篇章重点和线索，并用以进行文化讲解。

简介：拟声作为一种修辞格．主要有基本拟声知次要拟声两种形式，它常用于广告、诗歌、新闻标题中．创造出所需要的音响效果，使人有身临其境之感。拟声辞格在不同文本中都发挥着重要的修辞作用。

简介：“比拟”作为一种修辞文本模式,它是建立在物我同一的移情作用的心理机制之上的。这种修辞文本的建构,在表达上使文本别添了生动性和形象性,语言顿然灵动飞扬起来;在接受上使接受者在文本在文本解构时易于进入与表达者文本建构时凝神观照、物我同一的相同情感状态,达到与表达者思想情感的同向共鸣,由此在修辞文本欣赏中获取一种美感享受。

简介：明传奇《牡丹亭》作为具有多重指涉意义,能够引起读者丰富联想的修辞原型,在后世文艺作品中频频复现。这些作品与原剧构成微妙互文关系的同时,又对原剧中的女性形象、花园意象、爱情模式进行了多角度的阐释、引申、反讽和颠覆。《牡丹亭》文本的＂复现＂使原著负载的语义信息、审美信息在重释中实现了增值或改值,表现了女性意识和爱情观在社会文化语境中的嬗变轨迹。

简介：学生通过日常的阅读可以有效的提高阅读能力和文学素养,还能够提高学生的逻辑思维能力。随着素质教育的提出,高中语文的文本细读教学模式也给教师提出了新的要求。文本细读的教学模式填补了传统阅读教学模式的缺陷,全面提升了学生的语文综合素养,对于我国现阶段的高中语文阅读教学具有深远的意义。

简介：修辞是《高级英语》教学的一个重要环节。修辞手段可以从词语修辞,结构修辞和音韵修辞进行分类研究,《高级英语》修辞的多维度教学模式强调从宏观文化背景,微观情景因素和语篇衔接三个方面对修辞进行教学,从而帮助学生全面深刻地解读修辞的内涵,使他们能够从更高的层次理解和欣赏作品。

简介：摘要：文章将从消极修辞和积极修辞这两方面展开研究，经研究拟探析出《百喻经》中消极修辞与积极修辞的具体情况。

简介：文学修辞批评的出场方式有两种，分别向两个学科辐射：文艺学界在修辞诗学中延伸，修辞学界在修辞技巧和修辞诗学的双重视域中展开。两种模式同中有异，各具特色，为文学批评和学科建设带来丰富的启示和深刻的思考。

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简介：摘要诗歌的教学对于教师来说是个难题，学生也困惑，我们农村小学语文教师应该分析现状，从朗读、理解、拓展等多个方面，打造新型教学模式，让学生主动、乐于学习，培养其学法、陶冶其性情。

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简介：本文具体阐述了汉语中修辞效果含蓄幽默的10种修辞格的特性及运用，并注意比较相近辞格的细微差别。

简介：【课标解读】《语文课程标准》对修辞的学习有三个方面的要求:一是阅读要求。初中生应'了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果'。二是写作要求。强调'养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感语法和修辞常识,做到文从字顺'。三是要求重点掌握八种常用的修辞手法,强调修辞知识随文学习,注重运用。【考向分析】从近几年的中考试题来看,修辞类

简介：修辞观不仅是语言观，也是一种文化观，它反映了人们如何构建一种科学理论的文化心理流动。客体论的修辞观所构建的是传统的修辞学，即以实用功利为框架；主体论的修辞现恰恰相反，它基于当代社会人们的心灵远游和自我意识的呼唤，把修辞这种语言活动当作人类自我观照、自我超越的一种手段。它所构建的是供人们遨游与托命的玲珑巧妙的心灵载体─—现代修辞学。

简介：摘要文章首先分析了阅读教学研究范式的基本走向，从当前大数据背景下提出以学生推测、相关文本、背景材料为支撑，以“教科书、学生、教师、海量文本”为互动对象的全景阅读教学范式的理论及实践，分别从全员全科阅读、主题延伸阅读、回归阅读本源、视域融合下的言意转换方式四个方面展开论述。

简介：摘要在语言学中，文本间内在的连接手段主要依靠连词来实现。近年来，出现了一种新的文本连接模式，即文本衔接Текстоваяскрепа。本篇文章简要地介绍了有关Текстоваяскрепа的相关概念以及其中一种特殊的理想形式скрепа-фраза的相关内容，希望通过本篇文章能够引起国内学者们对此方向研究的注意。

简介：摘要：根据新课程改革的要求，小学语文阅读教学的开展，旨在开阔学生的视野，增长其知识量，形成良好的阅读学习习惯。所以，为了实现这一目标，教师应该科学运用多文本阅读教学模式，为学生提供更加多样化的阅读学习资料，进一步增强学生的阅读能力，为语文课程后续的深入学习做好铺垫。本文针对小学语文多文本阅读课堂模式构建的策略进行了展开阐述与分析，进而对有关小学语文教师人员形成一定的借鉴和帮助。

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