简介:摘要本文是以七年级生物实验为研究对象,在《生物新课程标准》的指引下,立足于初中实验教学实际和学生实际,充分挖掘和拓展教材中的实验。通过在实验过程、步骤的拓展创新;在实验材料选取上的创新,以及通过实验拓展,关注生物重要概念的学习。意在培养学生的生物学习兴趣,提高学生的实验动手能力、实验思维能力和培养学生的创新思维能力。
简介:
简介:摘要本文是以七年级生物实验为研究对象,在《生物新课程标准》的指引下,立足于初中实验教学实际和学生实际,充分挖掘和拓展教材中的实验。通过在实验过程、步骤的拓展创新;在实验材料选取上的创新,以及通过实验拓展,关注生物重要概念的学习。意在培养学生的生物学习兴趣,提高学生的实验动手能力、实验思维能力和培养学生的创新思维能力。
简介:本文简要介绍了资产定价理论的发展,主要分析了随机折现因子模型。在一定的假设条件下,根据随机折现因子方法的基本理论,推导出传统的CAPM模型。初步分析了随机折现因子与风险溢价的关系、波动率边界、因子结构等特征。
简介:摘要在部编版低段语文教材中,对于识字教学内容的编排,具有典型的中国文化特色。教学中,教师要引导学生依托字理识字,突显文化底蕴;结合古诗俗语识字,展示文化魅力;链接蒙学识字,感受文化厚度。
简介:教育投资能够提高劳动力的质量,增加劳动者的工作能力、技术水平、熟练程度,从而直接增加生产产值。教育投资能产生两大效应:一是劳动者科学文化技术水平提高而增加劳动者的个人收益;二是劳动者提高劳动生产率,给社会带来经济效益。创造国内生产总值除了劳动因素外,还有资本因素。教育拉动经济发展的因素是多方面的、综合性的,教育作用在劳动者身上,通过活劳动创造价值;劳动者同资本结合,通过物化劳动产生价值。本文收集国内生产总值及劳动、资本投入等数据,借鉴“柯布一道格拉斯生产函数法”构建教育生产函数模型,并进行实证研究。研究的结论是:1990—2009年,我国国内生产总值(GDP)平均增长率为16.37%,资本对GDP的贡献率为51.42%,其拉动率为8.42%(51.42%×16.37%);劳动对GDP的贡献率为51.32%,其拉动率为8.40%。
简介:摘要目的检测衰变加速因子(decayacceleratingfactor,DAF,CD55)在胃癌组织中的表达情况,分析DAF高表达在促进肿瘤细胞增殖、转移,进肿瘤血管生长,逃避免疫监视的作用,探讨DAF高表达与肿瘤病理分期及临床转移的关系。方法免疫组化法检测132例胃癌和76例癌旁组织病例切片中DAF表达情况。结果免疫组化结果显示132例胃癌切片标本中,共有103例表达,DAF阳性率为78.1%;76例癌旁组织中,共有19例表达,DAF阳性率为25.0%,肿瘤组织显著高于癌旁对照组,P<0.05。30例I~II期胃癌患者中,15例DAF表达阳性,阳性率为50.0%;56例III~IV期患者中,53例DAF表达阳性,阳性率为94.6%,I~II期和III~IV期两者有显著差异,P<0.05。DAF高表达与胃癌III-VI病理分期显著相关,可能与胃癌的恶性程度相关。
简介:血管内皮生长因子(VEGF)家族包括VEGF-A、-B,-C,-D,-E和胎盘生长因子(PIGF),都与同型的酪氨酸激酶受体VEGFR-1(Flt1),VEGFR-2(KDR/Flk1)和/或VECFR-3(Flt4)结合.本文综述血管内皮生长因子家族及其受体在肿瘤血管生成、淋巴管生成及肿瘤转移中的作用.
简介:摘要:面对当下海量信息数据的情况下,传统的计量方法和之前所检验出的因子有效性受到了巨大的冲击,国内外学者都对这一问题提出了各自的观点和解决方法。本文锚定于此,基于现有的相关文献,对国内外学者关于因子有效性检验的相关方法和理论进行了综述和分析,发现利用机器学习这一方法已经成为解决问题的热门话题。