简介：

简介：'地图'被称为地理学的第二语言,是因为很多地理知识光靠单纯的文字是不能表达清楚的,这就要用地图这个符号系统的方法来进一步说明。因此,懂得地图的绘制原理,能够读懂,并会运用地图判断地理事物的位置,分析地理事物的分布特征,以及能运用地图解决实际问题就成为地理学的一项使命,这也成为地理学科的一个基本素养。一般地图和图表的判读无非有以下几个步骤:(1)观图名;

简介：手部关节灵活，可以做出不同的姿势和动作，从而可作为地理课堂教学中的肢体教具。文章选择了五个典型肢体教具进行了示范。

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简介：【旅游资源与旅游景观的欣赏】一、旅游资源的类型、特性与意义1.旅游资源的类型(1)自然旅游资源地文景观、天气与气候景观、水域风光、生物景观等。(2)人文旅游景观建筑与设施、遗址遗迹等。2.旅游资源的特性(1)差异性自然旅游资源具有地域性、季节性和周期性。人文旅游景观具有可创造性、可变异性、可移动性。

简介：摘要学生一般是从初中阶段开始接触和学习地理科学知识，所以初中地理可谓学生学习地理的基础阶段。我国在新课标中规定，初中地理教育需要结合科学知识和思想，综合性地提升学生的素质水平。由于地理知识存在实践性的特点，所以在初中地理的教学过程中，采取情境体验的教学法能够更好地延伸教学内容，更好地提升初中地理教学的效果。

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简介：地理课堂教学中教师如何使空洞抽象的教学过程变得形象生动,并有效激发学生学习兴趣和转变学生被动学习的局面,给予学生一种特定的体验与感知,促进学生认知过程发展和思维能力提高,并为学生开展探究学习、合作学习等更高层次的认识活动奠定基础等各种兴趣激发、技能培养,都需要发挥教师的机智。巧妙创设教学情境,能够有效改变当前学生主动性难于调动的尴尬现状,促进学生养成＂主动·探究·合作＂的学习方式。

简介：第二轮复习首先要打破教材章节体系，将有内在联系的知识网络化、系统化，梳理出知识结构，使自然、人文与区域地理有机地结合在一起。考生要尝试将所学的知识连成线、铺成面、织成网。

简介：地理课堂上,教师精心设计的问题不但能有效激发学生的学习积极性,而且能在内容上给学生以教益与启发,例如,可以通过分析地理事物的内在联系,训练学生的思辨能力;通过利用地理图像,培养学生的空间思维能力;通过分析经典的地理试题,让学生体会地理学科思维与学科价值。

简介：摘要本文针对地下水资源的基本属性和我国水文地质科学的发展，在简要阐述地下水资源的基本特征的基础上，分析了地下水资源的科学属性，并深入分析了目前我国水文地质工作现状，提出地下水资源的开发与管理方法。得出地下水资源的基本属性直接决定了我国水文地质科学能否实现持续、稳定、高效发展的结论，希望对相关单位有一定帮助。

简介：随着网络的快速发展,网络的安全问题日益成为人们研究的一个热点,受到人们的广泛关注.该文首先介绍了分布式入侵检测及数据融合技术,然后提出了一种基于属性数据融合的分布式入侵检测技术,对网络数据攻击的防护进行性能的测试.实验结果表明,该方案在检测率、误报率、融合比等方面都表现出良好的性能,在网络安全防护中具有很好的应用前景.

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简介：本文探讨了公民的核心素养——地理素养的现状，基本内涵和结构等，希望能给我们的地理教学带来启示。

简介：课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所，也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求，地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上，实现教育观念和手段更新，如此课堂效果可大有改观。为此，我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。本文希望从地理课堂教学作为突破口，通过采取恰当的方式，提高课堂教学效果。

简介：教学认知作为影响教学活动质量高低的两大关键因素之一，其含义和意义长期以来被人们所忽视。对教学本质、教学对象、教学方法和地理教学的认识与理解成为地理教师教学认知的重点，上述内容成为教师个体教学认知生成的主体，广泛而深刻地影响着教师的教学行为及教学活动的效果。坚持不懈地自主学习和持续不断地教学反思是教师个体发展教学认知的主要途径。

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简介：初中地理学习涵盖人文、地理、气候、经济等各方面，知识体系庞杂且较为琐碎繁多，因此部分学生感到学习记忆的难度偏大，在学习过程中产生畏难心理。故在教学实践中，教师应结合学生对其学习的实际情况，联系地理学科的自身特点，科学有效地开展初中地理教学，提高教学质量。