简介：摘要：高中化学是一门严谨性很高的学科，因此，很多同学在学习化学时都感觉具有一定难度，很多知识明明都学会了，但考试成绩就是不理想，出现这种现象的原因就是因为没有一套适合自己的学习方法。要想提高自己的复习效果，首先需要根据自己的学习情况构建一个较为完善的知识网络，将化学知识分为不同的层次，并将不同层次的化学知识串联起来，这样掌握起来就会非常便利，而且能够加深对知识的记忆。本文基于知识网络的重要性为大家提出了构建知识网络的相关措施，希望可以为大家复习化学知识提供一些帮助。

简介：摘要：小学阶段的语文知识教学中，教师需要综合培养学生们的阅读理解能力。教师通过自己长期的教学研究，发现当前学生的阅读分析能力相对不足，难以有效理解文章知识中的知识内涵。因此，教师按照“新课改”的教学思想，进行综合性的教学内容设计，希望能够切实提升学生的阅读分析能力。所以，教师从阅读教学的层面出发，为学生们设计大量高效的教学策略，使之可以指导学生进行综合性的阅读分析，进而优化其阅读理解能力。

简介：摘要：在我们的日常生活当中，随机现象存在于各个方面。概率作为一门指导人们根据事物表象看本质的学科，应用在生活以及科学技术的多个领域，使用概率知识对于一些日常生活中的现象可以做出分析，并得出深刻地结果。因此，本文针对概率知识在生活中的运营进行分析和讨论，并从中就概率知识在解决生活问题上的高效性以及实用性进行探究。

简介：摘要：初中数学中的几何问题展现了多个方面的数学核心素养，考查学生的直观想象、数学建模等方面的能力。几何教学是初中数学教学的重难点，数学教师只有采取新颖、有效的教学方式，才能帮助学生有效内化几何内容。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究初中数学几何知识的教学策略提出了一些建议，仅供参考。

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简介：摘要：数学微分知识与物理的结合度越来越高，提高了学生解题物理问题的途径。本文结合当前高中物理新课改的要求，指出在应用微分知识解决电磁感应问题时，教师要将微分思想进行逐渐的渗透，根据题目类型，分别运用微分求和以及求导解决相应的电磁感应问题。此外，教师要建立以学生为主的电磁感应解题思路，让学生自主的对相关公式进行推导，提高解题的思路。

简介：摘要：死亡在鲁迅的笔下衍生扩展，有了更为深刻的内涵。死亡是进化道路上不可或缺的因素，鲁迅先生笔下的知识分子在封建礼教的压迫下开始变得 心理扭曲，甚至出现负面人格，在社会的压力和自己的妥协中走向了死亡。本文将对孔乙己、陈士成、魏连殳、子君这些知识分子的死亡进行分析。从当时的社会背景，这些知识分子的性格和心理状态着手，研究他们死亡的原因。研究可以知道社会价值观对知识分子有很大的影响，他们在社会价值观中渐渐迷失了自己，再加上自身性格的缺陷，他们在不知不觉中走向了死亡。

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简介：摘要：小学数学教育对于学生的学习生活至关重要，对于今后学习奠定基础，本文通过探讨小学数学教学中增强学生数学知识的整合思维；归纳总结技巧；个性化学习方法与具体实施措施，通过对照试验的方法，研究增强学生的数学知识结构化意识与能力，以期对推动今后小学数学教学提供借鉴。

简介：摘要：技工院校的机械类、机电类、电工类等专业开设的《机械知识》课是一门重要的专业基础课。课程特点具有很强的实践性和适用性。课程涉及到机械制图、物理以及数学等相关学科的知识，各章节的相对独立性较强。由于该学科具有以上特点，给教师在教学上带来了一定的难度。为了更好地实现技工院校的培养目标；就我担任该课程多年的教学实践，针对如何提高技工院校《机械知识》课程教学质量的问题谈以下几点浅见。

简介：摘要：新课程教育改革背景下，对小学数学教学也提出了很高的要求。小学数学教学要进行相应的改革，这其中不仅是教学理念、教学方法，也有教学内容。解方程是小学数学教学中的重要内容，可以提升学生解决问题的能力。所以，教师在开展小学数学解方程知识教学的时候，应该让学生的主体地位得到发挥，对教学目标和教学内容进行有效设计，借助有效的教学方法，让学生的数学知识学习更加高效。

简介：摘要：初中物理课堂教学中应有效引入生活化理念，充分结合实际生活与基础物理知识，从而更好的帮助学生理解物理，并将其应用至实践生活。同时，在课堂中利用生活实例还可以为学生创造良好的学习氛围，激发其学习兴趣，全面提高物理综合素养水平。

简介：【摘要】“历史教学中能否进行知识迁移，关键在于学生是否具有比较完整的知识结构。”“人的认识是从感性认识上升到理性认识，又将理性认识具体化回到实践的过程。而创设问题情境进行教学是符合这一规律的。”“当然，鼓励学生进行联想来实现知识迁移，必须建立在对相关知识点掌握得非常牢固的基础上。任何的历史教学离开了基础知识，就是‘无本之木，无源之水’。”

简介：摘要：教学 片段：自学过后，教师直接提问：“整数中的四则运算定律在小数的运算中适用吗？请举例说明。”时，学生有些茫然，不知从何说起的现象。虽然老师进行提示引导，但学生仍感到费劲，难以回答。如果老师采用这样的措施，所提问题逐步的、铺垫的，先以 提问的形式回顾一下所学的整数运算定律并板书在黑板上，这样学生是否能较好利用它来构建新知——小数的运算定律与整数相同； 也可以在课开始时，首先复习运算定律，而后展开新课，这样会更容易让学生感受学习的快乐，感受知识的形成。教师如何“讲”就成了这节课关键。

简介：摘要：建构主义较为全面地分析了教学系统，从教学情境、教学方式、教学方法与教学评价等多个角度指出教学活动应该是由教师指导学生自主建构知识意义的生成性活动，也因此而形成了全新的教学理念。因此，小学数学教师要积极应用建构主义教学理念，全面关注小学生的思维状态与学习方式，突出小学生的学习活动，使其在有意义学习活动中实现学习进步。本文将从整理新旧知识的联系点，积极创设认知悬念；积极创设问题情境，引导学生展开数学探究；合理引入生活资源，引导学生自主迁移认知经验三个角度来分析小学数学教师如何引导学生自主建构数学知识。

简介：摘要： 本研究结合 《幼儿园专业标准（试行）》中的相关内容 ，采用 专家咨询法、 问卷调查法构建适合幼儿园教师知识与能力评价指标。首先， 结合相关文献， 初步拟定对幼儿园教师知识与能力评价的二级指标；其次， 通过专家咨询法对 10名不同类型的专家进行意见征询，进行评价指标的筛选和修订，最终在 《幼儿园教师专业标准（试行）》的基础上，形成了 幼儿园教师知识与能力的评价指标，其中含有 5个一 级指标和 12个二 级指标。再次，以 问卷调查形式，请某园 10名幼儿园教师对筛选和修订后的指标作出评分。 最后， 整理分析 评价指标的评分结果，并对评价结果提出一定的相关 建议。 关键字：知识与能力、幼儿教师、评价指标 教师是 教育改革与发展过 程中至关重要的人物，有效提高教师队伍的质量， 建设优秀的 教师团队，能极大的推动 教育事业的稳定发展。而提高教师队伍质量、 建设优秀的 教师团队，推动 教育事业发展，就要求教师要提升自身的教育知识与能力。 幼儿园教师是教师团队中的灵魂人物，对个体发展具有启蒙价值，关乎个体一生的发展。所以我们要关注幼儿教师的知识与能力，应该先对该方面建构切实可行、科学有效的评价指标，从而为 幼儿教师了解、完善自身 知识与能力的相关 现状，提供一定的评价尺度和有利条件，帮助他们促进其专业发展。 一、 评价方法与工具 （一 ）专家咨询法 本研究将初步构建的评价指标编制成《幼儿教师知识与能力评价指标设计调查表》 发放给 10名专家， 请他们分别 对各 项指标的重要程度进行 判断与 分析，筛选与修订初步构建的指标 。又向 10名专家发放《指标权重专家咨询表》，通过两轮该方 法来明确 指标权重，继续 编订相关 调查问卷。 （二 ）问卷调查法 笔者根据《幼儿园教师 专业标准》（ 试行 ） 相关 维度，进行整理分析 ，作为问卷的基本框架，对问卷调查结果得出 的权重来 赋分，编订《幼儿园教师知识与能力评价表》，对该园教师 发放问卷，收集 第一手资料。 二 、评价过程 （一）评价指标的确定 第一步：将初拟指标的有关幼儿教师知识与能力评价指标编制成调查表。 见表 1 。

简介：摘要： 当前阶段，高中英语教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。而针对目前高中英语整体教学状况而言，课堂教学还是缺乏一定创新意识和灵活变化。鉴于此，笔者在本文针对高中英语教学如何让知识“活”起来进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

简介：摘要：为了让学生我们的课堂真正的灵动起来，学生的思维活跃起来，我们可以尝试依托小课题研究来帮助学生完成知识梳理。利用小课题研究来完成对知识梳理的教学模式，潜移默化的培养了学生知识梳理的方法和习惯。学生参与面广，学习兴趣浓，真正成为了学习的主人，让学生站在了学习的最中央。