简介：

简介：摘要教学评价是教学过程的一个重要环节，新课程改革的顺利进行，需要教师树立全新的教学评价观，在评价学生的语言和数学逻辑智能的同时，也要评价学生的其他智能，要扩大评价主体，要在情境中评价学生。

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简介：摘要新课程的基本价值取向是为了每位学生的发展。这就要求我们的教学设计都一定不能够离开学生的知识水平、认识事物特点和个性特点等实际，笔者从三方面入手，探讨在教学中推动学生主体地位的回归。学生视角一学生个体处于不断发展之中，历史教学要立足学生知识水平实际与思维特点，促进发展；学生视角二每位学生都希望得到教师的注意、认可、赞赏与鼓励，每一位学生都需要得到生动、活泼、富有个性地健康发展；学生视角三着眼于学生的终身发展与可持续发展，教师要注重在教学中培养学生良好的学习习惯与思维习惯。

简介：摘要《小学数学新课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”作为新课程倡导的多种学习方式之一，“小组合作”挑战了教师“一言堂”的专制，首次在课堂上给了学生自主合作的机会，所以，合作学习在新一轮课程改革的实施过程中得到了进一步应用。

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简介：摘要本文阐述了新课程小学语文阅读教学，重点从朗读训练的功能、朗读训练的要求、朗读训练的原则加以强调，为今后小学语文阅读教学提供了理论依据。

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简介：摘要本文针对农村中学特点，在反思总结以往教学方法的基础上，从教师转角色，成为学生学习的组织者；创设教学情境，激发学生学习热情；培养学习兴趣，便学生乐学、善学；关注个体差异，因材施教；运用现代教育技术，提高教学效益等五个方面，探索数学新教材教学方法，以期收到良好课堂教学效果。

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简介：摘要新课程实施的基本途径是课堂教学，有效的课堂教学设计又是课堂教学成功的必要条件。为了解我区中学数学教师的备课情况，在教研室组织下，对我区中学数学学科进行了集中调研，在大量听课、查备课、看作业后，深切感受到一堂好课的背后必然凝结着执教老师的认真筹划和精心设计，而一堂不成功的课则是备课不充分的必然结果。因此分析备课中存在的问题及其原因，是值得认真探讨的问题。下面就调研中发现的备课中存在的一些普遍问题谈一谈本人的思考与建议，以期对提高中学数学的备课质量有所启发。

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简介：从事高中数学教学工作已有几年的时间了．在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，这对于刚刚接触高中教学的我来说，是一个很重要的课题．要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；

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简介：摘要本文阐述了新课程历史教学的高效课堂。高效课堂是教学的生命，讲求教学内容的生活化，为历史教学灌注“活水”；讲求教学过程的趣味化，为历史教学增添“情”、“趣”；注重教学方法的多样化，为历史教学增添“异彩”。

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简介：摘要初中地理新课标强调，在地理课程教学实施的全过程中，教师应该努力培养学生良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣，帮助学生在课堂有限的时间里提高教学质量，使初中地理新课程教学得到全面优化。

简介：新课程背景下的教育教学理念、内容和方式方法都发生了极大的变化。作为中学教育教学重要组成部分的德育教育也应随之而变，即要追求以人为本的个性化德育理念、和谐发展的德育理念、创新意识的德育理念。