简介：<正>一引言过失犯之理论,亦可视为故意犯理论之另一侧面。盖故意与过失之定义,学说上不论采何种见解,总归无法回避如何区分二者之问题。对此,代表性意见为:过失非故意之减轻形式,系与故意有质上区别之罪过形态。刑法学界多循其逻辑,于是故意与过失之概念形同水火,乃至故意犯与过失犯体系泾渭分明。虽然,双方皆为刑法处

简介：摘要本文汲取了美学、信息技术等学科的基本原理，透过当前产品设计发展动向，分析了当代产品信息的美学价值和应用价值，并选取了一些在当前颇具代表性的作品，进行分析与阐述，说明了产品信息的表达方法、构筑过程等问题。最后通过前面的分析举例列出一部分如何透过信息来设计产品和如何在产品中表达信息的设计方法。

简介：陪审团的功能在于决定事实问题以及将法律适用于事实从而对被告人所面对的指控作出裁决,法官必须引导陪审团除非确信所有的犯罪要素都已证明否则就不得定罪,2-3 法官与陪审团某些刑事审判在法官和陪审团前进行（这被称为诉状审判

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简介：证据构造论强调对赖以定罪的全部证据作＂纵断的、立体的、有机联系的＂分析,包括对证据如何产生予以关注,并主张以物证为中心的证据判断模式。证据构造论于再审程序中运用,主张＂证据构造分析——证据再评价——（加上新证据后的）综合评价＂的分阶段证据分析方法,使再审程序中对证据事实的分析评价具有＂可视性＂,以防止法官的恣意。同时禁止法院改变证据构造或加强原有证据证明力评价。在一审程序中,同样可以使用证据构造分析方法,同时限制法院改变证据构造。日本的证据构造论对我们有借鉴价值。其中有的问题,如证据构造改变禁止,是新的理论课题。鉴于不同的制度背景,证据构造论的内容需要根据情况作适当调整。

简介：<正>建构数学意识,是数学教育的核心理念,知识的形成过程实际上是数学思想和方法的发生过程《.课程标准》明确提出;"数学教学,不仅需要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程."因此数学

简介：表见代理是为维护善意相对人信赖利益而设计的广义无权代理，与狭义无权代理不同，其主要特点是允许相对人直接要求本人承担有权代理后果。表见代理虽有不同类型，但以信赖代理人享有或持续享有代理权或信赖本人有授权外观为基础，适用时除了需要考察有代理外观而无实质授权的客观要件外，更需合理认定相对人善意且无过失这一主观要件，并应明确由本人负相对人非善意证明责任，相对人则需证明自己无过失，以充分兼顾和平衡各方利益，使表见代理制度的效用得到发挥。

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简介：解决命题P遇到阻碍,跃过思维定势,设想构造一个与命题P相关的命题Q,通过对命题Q的研究达到解决命题P的目的,这种处理命题的方法谓之构造法。构造法是一种精巧的数学方法。其策略具有非常规性,方法带有试探性,思维富有创造性。正因如此,使得构造法当之无愧地成为数学中最富有活力的思想方法之一。那么构造法在解题中为什么能产生如此的功力,发挥如此之效能呢?本文试图从几个侧面加以探索,以请教于同仁。一、还原动能我们知道,解数学题的思维过程,实质上是将该问题的信息情景经过加工、调节,

简介：在解题时，通过观察进行联想，恰当地构造出与题目相关的一个数学模型，将欲解证的问题转化为研究该模型特征的问题，常会带来意想不到的效果．这也正是高考中特别强调的考查“运用所学知识和方法分析问题和解决问题的能力”的体现．本文介绍几种常见数学模型的构造．

简介：例1x为实数,求x~4+4x+4的最小值.解原式=(x~4-2x~2+1)+(2x~2+4x+2)+1=(x~2-1)~2+2(x+1)~2+1.因为(x~2-1)~2≥0,(x+1)~2≥0,

简介：接下面其它工具的编译都是使用第二次编译的Binutils和Gcc以及第一次编译的Glibc,然后通过工具链构建了最终的目标系统LFS,现在将工具链所使用的库从临时的库转向LFS系统最终的库目录

简介：摘要建筑安全是目前建筑设计和施工的重中之重，幕墙工程的安全设计尤为重要，本文主要根据建筑幕墙在设计过程中对重点部位和关键环境的安全设计要求进行了阐述，以便幕墙设计人员在幕墙工程设计中参考。

简介：解题通常在问题给定的系统里山题设推出结论．但有许多问题的条件或结论比较特别．若从正面入手不易达到目的，因而不得不寻找某种中介工具沟通条件和结论的联系．解题的中介工具往往隐含在题设之中，需要我们去发现，去构造．这种通过构造题目本身

简介：陪审团的功能在于决定事实问题以及将法律适用于事实从而对被告人所面对的指控作出裁决,法官必须引导陪审团除非确信所有的犯罪要素都已证明否则就不得定罪,那么被告人有责任举出足够的辩护证据向陪审团证明留下辩护理由是正当的

简介：初中数学竞赛中经常出现求最大值或最小值的问题，即最值问题，这类问题的特点是要求学生有较强的数学转化意识和创新意识．因此一直是初中数学竞赛的难点．解最值问题方法很多，其中不少最值问题可以通过构造一元二次方程，利用一元二次方程根判别式，使问题得以解决．本文以近几年初中数学竞赛试题中的最值问题为例，加以说明．

简介：函数不仅是中学数学教学中的重点内容,也是高考重点考查的内容,同时函数还是整个中学数学知识体系中的主干内容。解题中若能适时、恰当地抓住并使用好函数这一数学特殊工具,一定能有事半功倍的效果。例1设a>0,且a-b+c<0,则()。A.b~2-4ac≥0B.b~2-4ac≤0C.b~2-4ac>0D.b~2-4ac<0解析:此题由选项容易联想到二次方程ax~2+bx+c=0(①)的判别式,进而构造函数f(x)=ax~2+

简介：江南造山带是扬子板块与华南板块自中元古代以来多期作用形成的造山带。主体形成于晋宁期，东段出露自北向南为九岭被动陆缘（Ⅲ），障公山弧后盆地（Ⅱ）和怀玉火山岛弧（Ⅰ）。各单元之间以宜丰－伏川蛇绿混杂岩带和赣东北蛇绿混杂岩带相拼贴。后期被赣江断裂、赣东北断裂左行平移成西、中、东三部分。沿赣东北断裂带燕山期形成了该区重要的岩浆带和铜、金、银、铅、锌成矿带。

简介：自行车没有发动机，要想让它跑起来，就得使劲蹬脚踏板。