简介:摘要:创新人才的培养,基础在教育,责任在教师。教师要培养具有创新精神、创新能力的学生,就必须从根本上改变学生的被动地位,发挥学生的主体作用。只有学生的主体作用发挥出来,才能谈得上教师如何培养学生的创新意识、创新能力。教学活动是师生的双边活动。课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识。因此,在教学中,教师要发挥主导作用,以学生为主体,激发学习兴趣,让学生主动参与获得知识的全过程,让他们产生新奇的喜悦,体验成功的快乐。
简介:摘要:环境是人类赖以生存的空间,是人类进行生产活动的物质基础和必要条件。 人与自然环境之关系的和谐是社会持续稳定发展的基本保证。鲜花回收再利用正是这样一项具有公益性的活动,将回收的鲜花在通过奖励等各种途径发送到任何一位工作人员手中,给人们带来了温暖,更激励大家积极工作。同时减少鲜花的发酵腐败,具有高度环保意义。
简介:【摘要】问题是数学的心脏,是数学的灵魂。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,才会有主动探究学习的愿望;有了问题,才会有创新。要善于创造和谐安全的教学氛围,诱发学生形成问题意识;善于精心设置问题情境,激发问题意识的形成。
简介:【 摘要 】 美国著名的教育家,布鲁巴克说:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提问题”。中国当代教育家李烈也说:“教师要改变观念,培养学生敢于提出问题,善于提出问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一”。可以说培养学生问题意识,不仅关系到 学生个体发展的需要, 而且关系到 素质教育的要求 。
简介:摘要:在二十一世纪的新型社会背景下,近几年大学生的犯罪率明显提升。综观当代大学生的法治意识实在令人堪忧。这就要求我们要加强对大学生的法治教育。同时,国家也着力建设中国特色社会主义法治社会,抓好大学生的法治意识也有了新的意义。本文主要是针对大学生法治意识薄弱的现状,从而总结分析出提高大学生法治意识的方法。
简介:中文摘要:在中国浩瀚的文学长廊中杜甫无疑是一颗璀璨的明珠,他为后世留下了一千四百余首诗歌,安史之乱的爆发,从“致君尧舜”向实现“君王觉醒”转变。他希望唐肃宗能够中兴唐朝,达到政治清明、社会繁荣的景象,但是他的希望终究没有实现,唐朝至安史之乱后再也没有实现社会繁荣的景象,在这一重大历史过程中就体现了杜甫心系国家、心系人民的情怀,他希望君王能够认识社会现状,从而中兴唐王朝。
简介:摘要: 在高考语文试题求变的今天,诗词鉴赏却一直以“稳中求变”的态势出现在考生面前。“稳”的是试卷上不变的位置和主客观结合的固定题型;且试题设置与《考试大纲》相吻合,侧重考查鉴赏评价这一能力等级,要求考生能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;并且能够评价文章的思想内容和作者的观点态度。而“变”的是诗词取材范围的多变和题目设置的灵活性。变化之中越来越侧重对学生能力的考查,高考试题中不再出现套路式的作答,所有的答题套路都建立在真正理解诗歌的基础上。但由于诗词具有言简义丰的特点,加上考生有限的文学素养,读懂诗歌成为越来越多考生面临的一个难题。其实并非考生读不懂,而是缺少有效的答题策略,不能有的放矢,自然就无从下笔。接下来,笔者将以高考试题为例,一起探讨诗词鉴赏的策略、要领。