简介:摘要:疫情防控期间的“互联网+教育”脱离了课堂教学这一载体,将教学的组织、师生的互动等全部教学要素通过网络途径完成,打破了时间、空间的限制。教学的组织形式、教师的教学方式与学生的学习方式必然发生改变。学生学习知识的场所不再限于教室,接受知识的途径也不再限于教师,可以随时随地通过网络进行学习,获取网络资源和丰富的视听体验与学习内容。使教师不得不采取“互联网+教育”的形式,教学的方式也不得不借助网络信息化的平台,去实现师与师、师与生、生与生的互动。同时在线学习中,资源丰富,学生不得不学会辨识,选取有助于解决问题的信息,必须具有自觉主动学习的态度,以使自己提高网络平台下动态发展和更新知识体系的能力。
简介:[摘要]初中校园欺凌是指发生在初中校园内外,学生与学生之间、学生与老师之间的侵害行为和暴力行为。初中阶段是学生生理发育的高速期,也是校园欺凌的频发期,百分之九十以上的初中生都经历过不同程度的校园欺凌,因此平时做好防控是减少其发生的关键所在。初中校园欺凌的防控可以多管齐下,多方配合协同进行。
简介:摘要:国家实施的疫情防控常态化的战略理念虽保证了全国人民的免受新冠疫情的侵扰,但一定程度上对群众的工作、学习、文娱活动等带来极大的不便。在这种防控政策下人民普遍处于高度紧张的状态,进而使得人民对文娱工作产生强烈的需求。因此,本文将疫情防控常态化下群众文化的建设与发展工作作为研究基础,总结疫情防控常态化下群众文化的特点,分析在此环境下存在的问题,并提出相应的策略,推动新环境下短视频、直播等网络技术与群众文化建设的结合。