简介：摘要：初中语文阅读教学中，阅读文学作品是重要的一部分。学生在阅读作品时，能够感受到文章中所表达出来的思想情感，对于学生成长和人生观的形成有很大的影响。学生通过阅读文学作品，丰富自身的情感体验，体会到生命的坚韧与不屈，以及人与自然之间复杂而微妙的联系。基于此，本文以《黑骏马》为例，进一步探讨这部经典文学作品的内涵，解析如何影响初中生的成长轨迹与人生观念的构建。

简介：《膝王阁序》是一篇很有名的序文.大古文家韩愈在他的《新修滕王阁记》中说;“江南多临观之美,而滕王阁独为第一,及得三王所为序屈、赋、记等,壮其文辞”.这里“三王”之一,就指王勃,“序”是指《膝王阁序》.可见膝王阁能在江南诸多“临观之美”中独为第一,是因为有文辞壮其名.楼阁虽美,不过百年,无后人修聋,将不复存在,文章之美,却可传诵千古,《滕王阁序》就是这样的美文.美在其文,辞藻华丽,音律铿锵;美在其质,遭挫折而思进取,逢坎坷却能乐观.可谓尽善尽美,中国人特殊的审美人生,化作了作者胸中的自然之美,人事之美,命途之美.先说作者胸中的自然之美.《滕王阁序》写作之时是“时维九月,序属三秋”,已是深秋季节,自然风景特征既有天高气清之明朗,更有草木凋零之萧瑟.所以自宋玉《九辩》出,悲秋便成为无数诗歌的主题.文中这样说:“悲哉秋之为气也!萧瑟兮,草木摇落而变衰;憭栗兮,若在远行;登山临水兮,送将归.

简介：<正>人生价值是人生观的重要内容,也是《科学人生观》这门新开设的高中政治课需要着重讲清楚的重要问题。在人生观教育中,要解决的问题很多,除了应引导学生正确处理好个人与社会的关系和树立崇高的理想外,还必须帮助学生提高对人生价值的认识。现就如何提高这方面的认识,谈以下四个问题。

简介：摘要：新课程改革提出，教学要以学生发展为本，注重学生的全面发展。对于思想政治课来说，其教育的对象为青少年学生，对他们进行思想政治教育是教育的核心所在。青少年的人生观、价值观等在很大程度上会影响其今后的发展。所以，在初中思想政治课教学中，教师要善于结合学生的生活实际和社会热点进行教育，以帮助他们树立正确的人生观、价值观。在这一过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，采取灵活多样的教学方法和教学手段，不断提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。初中思想政治课是一门具有鲜明政治特色的学科。作为政治教师，要把该学科和现实生活紧密结合起来，充分利用教材内容中蕴含的丰富素材和生动事例对学生进行人生观教育和价值观教育。下面，我结合自身多年的教学经验谈谈如何在初中思想政治课教学中帮助学生树立正确的人生观价值观。

简介：摘要：新课程改革提出，教学要以学生发展为本，注重学生的全面发展。对于思想政治课来说，其教育的对象为青少年学生，对他们进行思想政治教育是教育的核心所在。青少年的人生观、价值观等在很大程度上会影响其今后的发展。所以，在初中思想政治课教学中，教师要善于结合学生的生活实际和社会热点进行教育，以帮助他们树立正确的人生观、价值观。在这一过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，采取灵活多样的教学方法和教学手段，不断提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。初中思想政治课是一门具有鲜明政治特色的学科。作为政治教师，要把该学科和现实生活紧密结合起来，充分利用教材内容中蕴含的丰富素材和生动事例对学生进行人生观教育和价值观教育。下面，我结合自身多年的教学经验谈谈如何在初中思想政治课教学中帮助学生树立正确的人生观价值观。

简介：摘要：新课程改革提出，教学要以学生发展为本，注重学生的全面发展。对于思想政治课来说，其教育的对象为青少年学生，对他们进行思想政治教育是教育的核心所在。青少年的人生观、价值观等在很大程度上会影响其今后的发展。所以，在初中思想政治课教学中，教师要善于结合学生的生活实际和社会热点进行教育，以帮助他们树立正确的人生观、价值观。在这一过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，采取灵活多样的教学方法和教学手段，不断提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。初中思想政治课是一门具有鲜明政治特色的学科。作为政治教师，要把该学科和现实生活紧密结合起来，充分利用教材内容中蕴含的丰富素材和生动事例对学生进行人生观教育和价值观教育。下面，我结合自身多年的教学经验谈谈如何在初中思想政治课教学中帮助学生树立正确的人生观价值观。

简介：在当前开展的学雷锋、树新风活动和学习研究马克思主义哲学、加强党员的党性锻炼中,能否逐步树立共产主义人生观,是检验我们学习成效的重要标志。

简介：摘要： 教师在教学中应该教会农村小学生如何树立正确人生观，才可以让他们在以后的学习中成长为全面发展的人才，为祖国的建设做出应有的贡献。文章方要分析利用哪些举措帮助农村地区的小学生树立正确的人生观，从而促进学生在教师的教导下茁壮成长。

简介：在极力倡导现代读者，尤其是新一代年轻读者培养热爱祖国，保护团结，弘扬美德，刻苦钻研，踏实努力，无私奉献之正能量精神的形势下，阿布都热依木·吾提库尔柔巴依里体现的爱国主义，爱民主义和人道主义思想具有一定的教育意义。本文将重点分析阿布都热依木·吾提库尔的柔巴依里体现出的有关上述各方面的内容。指出了阿布都热依木·吾提库尔的柔巴依对倡导时代主旋律的积极作用。

简介：摘要：从教育目标的角度来看，人生观和马克思主义哲学渗透是高度一致且统一的。此外，两者都在反思人类生存的目的、意义和价值，并且马克思的哲学教育与其人生观念的培育有着密切和不可分割的关系。且马克思主义哲学在当今初等和高等教育中占有举足轻重的地位，它对培养学生的全面发展、提高其综合素质、促进其形成正确的三观扮演着至关重要的角色。高职院校作为我国培养实践型人才的重要教育平台，为此，高职院校的教师要把这方面的教育工作摆在首位，采取行之有效的措施来提高其培养的效果。本文通过分析马克思主义哲学与人生观的关系及马克思主义哲学实践的人生观，探究马克思主义哲学培养学生科学人生观的必要性，进而总结几点马克思主义哲学对高职生树立科学人生观的意义，以供业内相关人士借鉴及参考。

简介：摘要 ： 2005年 9月，江门市培英高级中学接受党和政府交给的重大任务，开始承办内地新疆班，成为广东省承办内高班的七所学校之一。由于生活习惯和学习语言的差异，内地新疆高中班（简称内高班）学生第一年到内地先接受预科学习，主要是适应当地的生活环境和学习方法，而学校图书馆肩负着教育职能的神圣使命。只有充分发挥学校图书馆管理的教育职能，才能更好的为广大师生服务。

简介：摘要：改进美育教学应着力提升学生的审美素养。提高学生的审美意识和审美能力是提升审美素养的关键。依托教材内容，提炼丰富的人文素养，发展学生的感知能力和形象思维能力。教师创设情境，激发学生学习热情，在美术教学中进行人文素养的培养，激发学生的学习兴趣。不断增强学生对历史文化的了解，充分激发学生的想象力，完善学生个性，培养学生的人文素养。

简介：书法以各种各样的方式参与着人们的日常生活,书法的趣味形态也非常多样化,如美、运、雅、高、难、易等,书法的趣味与人生审美的趣味是相通的,书法的教育应该是趣味的教育。

简介：文章从“技盖至此乎”到“所好者道也”再到“得养生焉”的文本结构的休闲美学阐释，分析了处于当时社会底层、从事繁杂解牛工作的庖丁从娴熟技艺的养成到因志于“道”而非“技”的境界，从而实现了解牛工作的休闲化，并在此休闲化的工作中完成了审美人生境界的建构。这对当下由于将工作与休闲在观念及实践上二分导致的工作、休闲及人的异化不无启示作用，是现代人实现工作休闲化、建构审美人生境界的一盏明灯。

简介：把“微型课题导引”作为“审美人生教育”的一种教学策略进行实践研究,旨在推动师生共同营造一种以科研为途径,以学生获得主动发展为目的的教学活动形态,让学生在高中美术主题鉴赏教学中体会到“以鉴赏家的姿态”进行学习的成功与快乐.其教学实施的基本流程为:诱以玄奥、引以路径、递以援手、施以温情.

简介："总体性"思想是卢卡契美学的基础,是贯穿在他整个思想发展过程中的重要概念。总体性的概念具有深刻的内涵,它经过了《小说理论》和《历史与阶级意识》的发展,在《审美特性》一书里发展成熟。《审美特性》对审美现象进行哲学研究,从日常生活中探寻审美发生的问题。它主张把人作为主体置于具体的历史环境与历史实践中,研究在具体的历史环境中的人是如何从一个完整的人向人的整体转化的。卢卡契开创了一种从历史唯物主义实践论来研究美学的方法,他的总体性的思想和研究方法对审美人类学的学科建设和发展具有深刻的借鉴意义。

简介：电影从名利场开始，用夸张的幽默讽刺一群以金钱为信仰的人，主人公刘轩也是其中之一。这群人把金钱当作唯一的追求，而其他的东西，比如良心、真情则被淡化，甚至被完全忽视。为了进一步表现这种人性的缺失，电影中出现了大量“高能”场景：鱼儿爆裂成一朵血花，受伤的人鱼染红一大片海水，而珊珊也中枪无数。但现实是，这些人即使明白了自己对自然、对生命造成的伤害，也毫不在意。

简介：苏轼是我国古代一位集大成的文化巨匠。他一生都在追求儒家淑世进取思想,因受客观现实的沉重打击,却总是命运多舛、仕途坎坷。他的人生观念较为复杂,但儒家的淑世精神和佛家的出世思想始终是行进其人生道路上的两条基线,虽有起伏偏斜,却贯穿始终。从苏轼文学作品中所表达的种种情态,可以看出淑世精神和佛家退避是苏轼人生观念的基调。他把传统社会普遍存在的进取与退避的双重矛盾统一为既追求政治理想实现又探索自身心性修善的新人生观念模型,在中国文人思想多元化观念的确立上具有划时代的意义。

简介：中华传统的精神文化蕴涵着深刻的人文精神和美育品格,形成于"轴心时代"的"人文以化成天下"的命题奠定了这种文化精神的基础."循天道,尚人文"的人文倾向、"致中和,得其分"的中和境界以及"崇礼乐,赞化育"的美育工夫,构成了中华审美人文精神由内而外、由体而用、由境界而工夫的基本内涵和总体风貌.中国传统人文精神追求审美境界,中国传统美学境界则突出人文精神,这就是中华审美人文精神.

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节，对学生综合素质的发展具有重要影响。在小学语文教学活动中，审美人格的培养可以提升学生的审美情趣和艺术欣赏能力，丰富其内在世界，培养其高尚情操和道德情感，对学生全面发展和成长具有重要意义和价值。为了实审美人格培养的目标，小学语文教学可以采多样化的教学活动，引导学生参与艺术实践，融入跨学的审美教育等途径。对此这一问题，我们进行了实践研究，并在本文中进行了相关论述。