简介：

简介：《中华护理教育》杂志为中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的护理学术期刊。为中国期刊全文数据库（简称CNKI）的收录期刊和《中国核心期刊（遴选）数据库》的收录期刊。本刊以广大护理教育工作者、护理临床工作者、护理院校学生为主要读者对象，主要报道护理领域的教育、科研与临床实践的研究成果和经验。本刊的办刊宗旨是：贯彻党和国家的卫生工作方针政策，贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针，反映我国护理教育科研工作的重大进展，促进国内外护理学术交流。

简介：

简介：

简介：

简介：~~

简介：目的探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法按照系统评价的要求全面检索了中国数字医院图书馆（www．chkd．chki．net）、中国医学科学院的中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisk），对符合纳入标准的10篇文献共计1414例患者进行Meta分析。结果量化健康教育组与随机健康教育组对宣教内容的掌握、患者依从性和临床满意度方面有显著性差异（P〈0．00001）。结论量化健康教育比随机健康教育的应用效果好。

简介：摘要：目的：探讨将个性化延伸护理、标准化健康教育联合应用在慢性胃溃疡患者身上的效果。方法：研究对象为2021年6月至2023年5月入院就诊的80例慢性胃溃疡患者，将2021年6月至2022年5月入院的40例患者为作为对照组，接受常规护理，将2022年6月至2023年5月入院的40例患者作为观察组，接受个性化延伸护理联合标准化健康教育，对比两组护理效果。结果：与对照组相比，观察组患者的服药依从率、饮食依从率、运动依从率及情绪控制率均明显较高（P＜0.05）；ESCA量表评分显著较高（P＜0.05）。结论：慢性胃溃疡患者应用个性化延伸护理了联合标准化健康教育效果确切，可以显著提高患者的依从性，增强其自护能力，建议推广。

简介：摘要：住院产妇的健康教育是提高母婴安全、促进产妇恢复和增强自我护理能力的关键环节。然而，传统的健康教育方法往往缺乏系统性和针对性，导致教育效果不尽如人意。为了解决这一问题，健康教育路径单作为一种结构化的教育工具，被引入到住院产妇的健康教育中。路径单通过明确的教育目标、内容和时间表，旨在提高健康教育的效率和质量。

简介：摘要：目的：在护理教育中，情感教育扮演着重要角色。方法：从2022年4月至2023年4月，我们对60名护士进行了观察，通过文献综述及案例分析，本文探讨了情感教育对护理教育的重要性，并提出了实施策略。结果：情感教育有助于培养护理生的同理心、沟通能力和团队合作精神，提升其专业素养和服务质量。基于此，我们建议在护理教育中融入情感教育课程，并采用案例分析、角色扮演等活动形式，以促进学生情感态度的培养。结论：情感教育在护理教育中的重要性不可忽视，实施策略的落实将对护理行业的未来发展产生积极影响。

简介：【摘要】目的：分析将个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理的临床价值。 方法：利用随机分组研究法对我院在 2018 年 5 月 -2019 年 5 月收治的 80 例患者进行研究，其中对比组患者（ n=40 ）行常规护理，研究组患者（ n=40 ）在常规护理基础上行个性化健康教育，对比两组患者最终护理效果。 结果：研究组患者总护理满意度 以及 总治疗依从率 均高于对比组 ， P ＜ 0.05 有统计学意义。 结论：将个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理的临床价值显著，患者接受护理和教育后临床治疗依从性得到极大提升，故值得在临床中广泛使用。

简介：【摘要】目的：探究在对儿科患者使用留置针进行输液时，应用多元化健康教育起到的维护效果。方法：选取在2022年1月-2023年1月这一期间，在我院儿科门诊中使用留置针进行输液的110例患儿作为研究对象，将其分成对照组与实验组，两组中均包括55例患儿。给对照组的患儿实行常规护理措施，给实验组的患儿在常规护理的基础上，对其家属进行多元化健康教育。对两组患儿使用留置针的时间、出现并发症的几率进行比较与分析。结果：通过对两组患儿使用留置针的情况进行分析，结果发现两组患儿中，实验组的患儿使用留置针的平均留置时间要长，出现并发症的几率明显比较低，并且都具有显著相关性（p＜0.05）。结论：在儿科门诊中，对患儿家属进行多元化健康教育，能显著延长留置针留置时间，降低患儿在使用留置针的过程中出现并发症的几率。为此，多元化健康教育可以在临床留置针维护中进行推广与应用。

简介：摘要：目的 分析在脊柱骨折患者护理中应用系统化健康教育模式的效果。方法 筛选80例脊柱骨折患者为对象，筛选时间为2021年1月～2022年12月，计算机法将符合标准的患者随机分为一般组（40例）、护理组（40例）。一般组实施基础性护理，将其中融入系统化健康教育应用于护理组。自制调查问卷评估患者疾病知识掌握情况，评估其干预后疼痛、脊柱功能、舒适度评分并进行组间对比。结果 相较于一般组，护理组疾病知识各方面评分均更高，P

简介：摘要：目的：旨在探讨规范化健康教育在神经内科临床中的应用效果。方法：研究采用了时间跨度为2021年12月至2022年12月的样本，共选取了100例神经内科患者，并将其随机分为观察组和对照组，每组50例。对照组接受常规护理干预，而观察组在常规护理干预的基础上进行了规范化健康教育。结果：观察组患者在健康知识掌握方面的评分明显高于对照组，差异具有显著性统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨个性化健康教育在小儿慢性胃炎治疗中的临床价值。方法：选取符合诊断标准的100例小儿慢性胃炎患儿，随机分为观察组和对照组。对照组接受常规健康教育，观察组在常规健康教育的基础上，实施个性化健康教育。比较两组患儿的治疗效果、复发率、生活质量、家庭满意度等指标。结果：观察组患儿的治疗效果、生活质量、家庭满意度均显著优于对照组（P0.05）。结论：个性化健康教育可以在小儿慢性胃炎治疗中发挥重要的临床价值，提高患儿的治疗效果和生活质量，降低复发率。

简介：摘要：目的：探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果，并通过对比分析，评估其对患者康复的影响。方法：选取2022年6月至2023年6月期间在神经内科接受护理的100例患者作为研究对象，其中50例患者接受常规护理（对照组），另外50例患者在常规护理基础上添加了规范化健康教育（实验组）。收集患者的基本信息、疾病严重程度评估、不良事件发生率、自我管理行为等数据，并进行对比分析。结果：实验组患者在实施规范化健康教育后表现出一定的优势。相比于对照组，实验组患者在自我管理行为方面更积极，疾病严重程度评估结果较好，不良事件发生率下降，同时对治疗方案的理解和遵循度明显提高。结论：规范化健康教育在神经内科护理中的应用具有积极意义。通过提供系统并个性化的健康教育，患者在疾病管理中表现出更好的自我管理效果，减少了不良事件的发生，并提升了对治疗方案的理解和遵循度。这些结果支持将规范化健康教育纳入神经内科护理实践中，以提高患者康复水平。

简介：【摘要】 目的 探讨在口腔正畸护理中应用多元化教育模式产生的临床效果。方法 在数字表分组法下，随机将2020年1月~2021年3月期间内我院就诊的100例口腔正畸患者，均分成对照组（50例）、观察组（50例）。分别给予对照组和观察组常规健康教育模式和多元化健康教育模式。医院根据实际情况，自制正畸相关知识问卷，评估两组对正畸知识掌握度。结果 观察组与对照组相比，复诊流程知识、初戴牙套/托槽护理知识评分明显更高，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的 : 探讨程序化护理干预对矮小症患儿家长健康教育的应用效果。方法：选取我院 2017 年 5 月～ 2018 年 12 月收治的 130例符合矮小症诊断标准的患儿家长作为研究对象，随机等分为观察组和对照组，对照组采用常规护理措施，观察组在对照组基础上行程序化护理措施，比较两组患儿家长对矮小症知识的认知度与护理满意度。结果 :观察组患儿家长对矮小症相关知识的认知度及对护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义 ( P ＜ 0． 05) 。结论 : 程序化护理干预可提高患儿家长对矮小症相关知识的掌握，积极配合患儿的治疗，提高家长的依从性。

简介：摘要：目的：本次实验将采用个体化心理护理措施以及健康教育策略，对剖宫产产妇的康复进行临床分析。 方法：本次实验选取了 2018 年 1 月 -2018 年 12 月在本院进行分娩的产妇为对象，其均为剖宫产产妇，在符合实验要求的产妇中抽取了 90 例为研究对象，根据患者治疗的顺序，以单双数的形式分别进行不同方案的治疗。对照组为常规护理模式，观察组则为个体化心理护理联合健康教育策略，对患者的产后康复提供建议。 结果：从护理质量上看，观察组在焦虑、抑郁情绪的评分上均优于对照组，即分别为（ 11.2±2.1 ）分和（ 13.2±2.3 ）分，对照组为（ 15.3±2.7 ）分和（ 16.7±1.4 ）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理过程中的并发症发生率上看，观察组为 4.4% （ 2/45 ），对照组为 11.1% （ 5/45 ），因此，我们认为观察组护理更安全。 结论：采用个体化心理护理联合健康教育的护理策略有利于改善产妇的不良情绪，在健康知识的认知和并发症的预防上效果显著，值得推广应用。

简介：摘要：