简介：摘要：目的：探析护理工作中应用目标管理和时间管理的作用。方法：从我院2021年4月至2023年4月收治的患者中随机抽取104例患者，将104例患者根据随机原则分成两组，一组为实验组有52例患者，另一组为参照组也为52例患者。参照组护理工作应用常规管理，实验组护理工作中应用目标管理和时间管理，比较两组患者护理满意度和护理事故发生率。结果：从护理满意度方面来看，实验组临床数据（96.08%）显著高于参照组（82.35%）；从护理事故发生率来看，实验组临床数据（1.92%）显著低于参照组（13.46%），均P＜0.05，组间对比差异显著，具有统计学意义。结论：在护理工作中应用目标管理和时间管理能够有效提升患者护理满意度，降低护理事故发生率，具有较强的实用性，值得应用和推广。

简介：【摘要】目的：研究小儿外科护理带教用分层目标教学法的价值。方法：2019年6月-12月在本院小儿外科实习的护生30名为对照组，予以常规带教，2020年6月-2020年12月在本院小儿外科实习的护生30名为试验组，采取分层目标教学法。对比技能考试成绩等指标。结果：试验组操作技能考核成绩（95.83±2.79）分、理论知识考核成绩（97.21±1.94）分，优于对照组（86.24±3.15）分、（88.53±2.68）分，P＜0.05。试验组教学满意度100.0%，比对照组83.33%高，P＜0.05。结论：于小儿外科护理带教中运用分层目标教学法，利于护生实习成绩的提升，及满意度的改善，建议推广。

简介：【 摘要 】目的： 分析分层次教学目标管理在护理临床带教中的应用效果。 方法： 以 2017 年 1 月至 2018 年 12 月作为研究时间段， 2017 年 1 月至 2017 年 12 月作为对照组，随机选取我院 24 例实习护理人员为研究样本，行常规管理模式； 2018 年 1 月至 2018 年 12 月作为研究组，随机选取我院 26 例实习护理人员为研究样本，行分层次教学目标管理模式，对比两组实习护理人员的考核成绩与带教满意度。 结果： 研究组实习护理人员的考核成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）；研究组实习护理人员对带教的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 在护理临床带教当中应用分层次教学目标管理的应用效果显著，可提升护理实习人员的考核成绩，应用价值较高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究基于目标策略的针对性护理在肺癌术后化疗患者中的价值。方法：30例在我院收治的肺癌术后化疗患者，随机将之排序，平分为每组30例的2组，即对照组（常规护理）和观察组（基于目标策略的针对性护理），收治时间为2020.1-2021.1。分析在匹兹堡睡眠质量指数（PAQI）评分以及并发症发生率上，两组患者的差异。结果：与对照组相比，观察组患者的各项PAQI评分更低（P＜0.05）；在总并发症发生率上，观察组（3.33%）较对照组（16.67%）更低（

简介：【摘要】目的：探讨将目标教学法运用于新生儿黄疸临床带教中的效果和价值。方法：研究对象为在本院新生儿科实习的护生，时间为2020.6-2022.8，共56名，通过抽签法分组，28名设定为对照组的护生予以传统教学法，28名设定为试验组的护生予以目标教学法，两组评比教学效果的差异。结果：试验组护生与对照组护生的理论知识、操作技能成绩、对带教方式满意度评分比较，P均＜0.05。结论：在新生儿黄疸临床带教中运用目标教学法的教学成果和教学质量优于传统教学法，建议积极推广。

简介：摘要：神经外科护理存在复杂性和专业性，护理师需要高端的专业知识和技能来完成对患者的护理。目标管理法是一种基于目标的教学策略。该方法通过将课程与目标相结合，重点涵盖学习方法、知识和技能的实践，以对护理师进行培训。本研究旨在评估目标管理法在神经外科护理带教中的应用效果。

简介：摘要：目的：探究早期目标性康复护理对改善脑梗塞患者生活能力的影响。方法：选取2020年5月到2021年6月之间，我院神经内科收治的60例脑梗塞患者作为本次试验研究对象。将其按照住院号随机分成两组，分别为实验组和对照组，每组患者为30例，对照组患者给予一般护理，实验组患者在一般护理基础上实施早期目标性康复护理干预，对比两组患者的预后生活质量。结果：实验组患者的各项生活质量评分明显高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论：针对脑梗塞患者，实施早期目标性康复护理干预，在一定程度上可以缩短患者的康复进程，提升患者的预后生活质量。值得在临床上推广应用。

简介：摘要：本文目的：探讨分阶段目标教学在甲状腺乳腺外科护理带教中的应用；研究方法：采用抽样调查方式，随机抽取2019年6月1日——2020年12月1日期间在本院甲状腺乳腺外科护理科实习的60名实习生，将其随机划分为两组，分别为实验组与对照组，每组30名。针对实验组同学，采取分阶段目标教学方式，对于对照组同学，则采取传统的教学方法。研究指标：对比两组实习生的理论测试成绩的分、操作考核成绩，以及患者对实习生的满意度评价。采用数据分析软件SPSS对数据进行处理分析，差异具有统计学意义，（P

简介：【摘要】目的：探讨目标管理理论在急性脑卒中桥接治疗中的应用效果分析。方法：选取2019年12月-2021年3月急性脑卒中患者46例为对象，随机分成观察组（n=23）和对照组（n=23），对照组采用常规护理，观察组采用目标管理理论干预，干预后，比较两组患者护理效果以及院内项目合格率。结果：护理后，观察组患者护理效果评价、满意度以及生存质量评分均高于对照组（P＜0.05）；护理后，观察组患者急诊准备，CT检测以及溶栓准备等均高于对照组（P

简介：【摘要】目的:对比分析应用护理目标管理对重症肺炎患者机械通气治疗的临床效果。方法:对象为（2019年3月至2022年2月）来本院应用机械通气治疗的重症肺炎患者120名，按照入院的先后顺序进行分组，分为观察组（60例，应用护理目标管理）和对照组（60例，常规性护理管理）两组。通过相关统计学来分析这两组患者的心理状态变化、康复进程、并发症率。结果：观察组在干预后的焦虑自量表分值、住院时长、机械通气时长、肺部啰音消失时长、呼吸困难减缓时长等分值低于对照组组(P

简介：【摘要】目的 探究对经尿道膀胱肿瘤电切术患者进行递进式目标护理的作用。方法 抽取2020年5月-2021年5月与我院诊治的经尿道膀胱肿瘤电切术的40例患者，按随机排列表法将其分为对照组与研究组，对照组20例实施常规护理，研究组20例及逆行递进式目标护理，观察两组的护理效果。结果 经干预后，研究组的生活质量评分优于对照组，P＜0.05。结论 对经尿道膀胱肿瘤电切术患者进行该护理干预，可以提升了生活质量，具有临床应用价值。                                                                                            

简介：【摘要】：目的：目标性心理护理对卵巢癌术后化疗患者生活质量的影响。方法：本次研究从本院2021年12月-2022年3月收入的卵巢癌患者中随机抽取64例，按照随机数表法将其分为了对照组和观察组两组。对照组接受常规护理，观察组接受目标性心理护理，分析患者护理效果。结果：对比综合护理满意率：观察组综合满意31例（96.88%），对照组综合满意26例（81.25%），（p＜0.05），指标对比差异显著，（p＜0.05），有统计学意义；护理后观察组的SF-36指标、HAMD指标有改善，观察组的结果更好，（p＜0.05），有统计学意义。结论：目标性心理护理可帮助卵巢术后化疗患者改善负面情绪、提升生活质量，护理结果好，可推广。

简介：【摘要】：目的：目标性心理护理对卵巢癌术后化疗患者生活质量的影响。方法：本次研究从本院2021年12月-2022年3月收入的卵巢癌患者中随机抽取64例，按照随机数表法将其分为了对照组和观察组两组。对照组接受常规护理，观察组接受目标性心理护理，分析患者护理效果。结果：对比综合护理满意率：观察组综合满意31例（96.88%），对照组综合满意26例（81.25%），（p＜0.05），指标对比差异显著，（p＜0.05），有统计学意义；护理后观察组的SF-36指标、HAMD指标有改善，观察组的结果更好，（p＜0.05），有统计学意义。结论：目标性心理护理可帮助卵巢术后化疗患者改善负面情绪、提升生活质量，护理结果好，可推广。

简介：【摘要】目的：分析门诊注射室护理带教中目标式教学法的应用价值。方法：择定2020年10月-2021年10月我院实习的78名实习护士作为研究对象，依照随机数字表法分为观察组（n=39）与对照组（n=39），其中对照组采用常规教学法，观察组采用目标式教学法，对比两组理论和实际操作成绩和穿刺成功率与穿刺差错事件所占比例等。结果：观察组理论和实践操作考核成绩高于对照组（P

简介：摘要：目的：分析目标血压管理对脑动脉瘤介入术后应用价值。方法：选取2021年2月~2022年3月期间我院行脑动脉瘤介入术患者78例，以随机数字表法分为两组，每组各39例。对照组采用常规护理方式进行护理，观察组除此再采取目标血压管理方式进行护理。比较两组血压水平、神经功能缺损程度。结果：观察组收缩压、舒张压水平比对照组明显较低（P

简介：摘要：目的：为减轻患者化疗期间毒副作用，提升其安全性和舒适度，分析目标激励性系统化护理在淋巴瘤患者化疗中的应用效果。方法选取2022年2月—2023年2月医院接受化疗治疗的淋巴瘤患者70例，以随机数字表法分为对照组和观察组各35例。对照组实施常规护理，观察组实施目标激励性系统化护理。进行两组护理质量、护理安全性、化疗毒副作用比较，对患者干预前后的生活质量、舒适度等指标分析比较。结果观察组基础护理、病房管理、化疗专科护理、风险管理方面的护理质量评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理不安全事件发生率为5.7%，低于对照组的22.9%，差异有统计学意义（χ2=4.200，P＜0.05）。观察组化疗毒副作用发生率为5.7%，低于对照组的25.7%，差异有统计学意义（χ2=5.285，P＜0.05）。干预后，两组患者SF-36及GCQ评分均高于干预前，且观察组评分高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论对淋巴瘤化疗病人实施目标激励性系统化护理,可缓解病人负性情绪,提高病人自我效能、希望水平及智谋水平。

简介：摘要：目的：探究目标教学联合双向评价在重症医学科护理带教中的应用价值。方法：将我院2021年1月到2022年6月重症医学科的20例实习护生作为本次研究对象，依据抽签法将其分为对照组与观察组，对照组实施常规教学，观察组实施目标教学联合双向评价教学，对比两组实习护生成绩、综合能力。结果：观察组的理论成绩与操作成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（p

简介：[摘要]目的：分析基于目标导向的护理干预对糖尿病肾病透析患者的影响。方法：选取我院收治的糖尿病肾病透析患者86例，随机分成观察组和对照组，各43例，分别实施基于目标导向的护理干预和常规护理。结果：干预后观察组患者的血糖水平降低明显，生活质量评分和自护能力评分升高明显，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨分阶段目标教学法在胸外科护理实习带教中的应用效果。方法：选取2021年8月至2022年8月该时间段本院接收的胸外科实习护生40例，为进一步观察分阶段目标教学法在其中的应用效果，将选取的护生分为甲乙两组，甲组护生实施传统教学方式，乙组患者实施分阶段目标教学法，观察不同教学方式后护生的成绩及对教师的满意度。结果：研究显示，实施分阶段目标教学后的乙组护生对理论知识、临床护理技能的评分及对教师的满意度均高于甲组护生，且两组护生的研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对胸外科护理实习的护生实施分阶段目标教学法的方式，对于该类护生对相关内容的掌握及对教师满意度的提升均有积极意义。

简介：【摘要】目的：探讨基于目标导向的护理干预对糖尿病肾病透析患者的影响。方法：2021年3月—2023年3月，我院选取收诊的糖尿病肾病透析患者60例，随机分组，各30例，对照组行常规护理，观察组接受基于目标导向的护理，将两组患者血糖水平作为指标进行对比。结果：护理后，观察组血糖水平低于对照组（P＜0.05）。结论：基于目标导向的护理干预有助于降低糖尿病肾病透析患者的血糖水平，提升生活质量。