简介：2011年2月26日，沃尔沃公布了未来五年的中国发展战略，提出要在2015年达到20万台销量和20％豪华车市场份额的目标。

简介：国内外科技创新人力资源的开发模式是多种样的.国外如美国把抢夺他国优秀人才智力放在突出位置;日本加强产官学联合攻关、研究开发的创新能力;德国发展多元科技风险投资机制;印度实行来去自由的留学政策等.国内如上海、深圳等地都在积极地进行科技创新人才资源开发也积累了许多的经验.

简介：

简介：通过分析高校实验、实践教学在培养大学生应用创新能力方面存在的问题,提出了相应的解决方案,同时阐述了搞好实验室建设,建立健全实验室开放制度,强化实习基地的建设,设立专项基金鼓励学生参加课外实践,对于培养学生的工程素养,提高学生的动手能力,培养应用型创新人才起着至关重要的作用。

简介：随着国家创新驱动科技发展的战略的加速部署,新时代下的科技创新人才培养已经成为我国目前各高校人才培养计划的重中之重。高校是为培养国家软实力建设所需要的高层次科技创新人才的摇篮和基地,在促进经济社会发展和提升区域科技软实力中发挥着无可替代的重要作用,高等学校应担负起培养高素质科技创新型人才的重要责任。

简介：为贯彻落实国家、北京市科技大会精神,打造海淀“知识中心区”地位,践行“十一五”规划,弘扬海淀创新精神、创新文化,展示海淀勇于创新、鼓励创新的区域形象。海淀区委、区政府决定组织实施“海淀创新人物”、“海淀创新品牌”评选活动,现将有关事项公告如下:

简介：摘要：近些年来，伴随着经济发展水平与科技水平的不断提升，在当前全新数字经济时代背景之下，市场经济体制出现重大转变，社会中各行各业若想获得更为长远的发展与进步，就必须要充分认识到人力资源管理的创新与变革的重要作用。

简介：本文根据当前我国职业技术教育中艺术设计专业教育教学现状。指出所存在的创新人才培养问题，并针对性地提出自己的思路和见解，以期引起各方面关注。使现状得到具体改善。

简介：推进协同创新，是提升国家创新能力的重要手段和战略选择，是全面提高高等教育质量的重要着力点。在新形势下，高校应以协同创新模式为基础，着重探索建立“开放、集成、高效”的外部协同创新机制，努力突破高校与其他创新主体的体制机制壁垒和障碍，建立适应不同需求、形式多样的协同创新模式，促进校校、校所、校企、校地以及国际间的深度融合与合作，共同促进创新人才培养，提升高等学校创新能力。

简介：榆林市星元小学是由旅居香港的爱国人士胡星元先生于1989年捐资修建的，目前，学校有教学班38个，学生近2600名，教职工116名。

简介：摘要技术创新型人才在企业的自主创新活动中起着主体作用，如何对他们进行激励正成为企业管理活动的中心问题。目前我国企业对技术创新型人才的激励手段缺乏针对性，绩效期望值过高，激励方式不当，影响了技术创新型人才的科研创新效率。企业的管理者要根据技术创新型人才的特点形成一种具有针对性的相对科学合理的管理和激励机制，从而激发技术创新型人才的积极性、主动性和创造性。

简介：中国政府正致力于营造一个良好的科技创新创业环境，为创新人才的发展提供不竭动力。自1988年起。国务院开始批准实施“火炬计划”，推动开发区以孵化器为代表的创新创业载体的建设，建立了以创业辅导培育、企业加速孵化到产业发展的创业服务体系。

简介：摘要：在互联网+与大数据分析背景下，对提高会计专业人员的创新创业意识有了较多需求。在对会计类人才培养的创新意识培养中提出了结果导向教育模式，建立了一条全面的和递进型的人才培养路线，并设置了相对应的培养结构、多元化的课程体系、重构课程内容、以项目完成率为重点的评估制度等。以软硬件的多元化师资、合理的激励措施等多重手段，确保了会计类专业人才双创培养的常态化发展。

简介：摘要：随着科技的飞速发展，创新人才在国家发展中的地位日益凸显。为了适应新时代的发展需求，构建一支强大的专业技术人才队伍，我国亟需创新人才发展机制，优化人才培养策略，在这个过程中，企业也发挥着重要的重要。

简介：随着社会经济发展，转型升级已成各界关注的热点问题。从现有研究来看，学者们主要把目光投向产业或经济转型升级问题研究，对中小企业转型升级问题的探索则相对较少，对于科技创新人才对中小企业转型升级的推动作用研究的就更少，但是借鉴国外经济发展经验，人均GDP发展到5000—10000美元时，科学技术对经济的增长起到了很大的推动促进作用，而只有一流的高精尖人才，才能掌握一流的科学技术，才能占据产业链的高端。可见，自主创新是中小企业转型升级的根本保障和源动力，而科技创新人才是自主创新的核心之一。

简介：审计是国家治理不可或缺的组成部分,是经济安全的保护神,是公众利益的维护者,从审者责任重大,使命神圣。然而,穿上白大褂的并非都是好医生,跨进审计门槛并非就是合格的审计人员。正人先正己,审人先自审,每一个审计工作者,尤其是初入其道者都必须自我审视,认认真真地过好自审关。

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简介：随着协同创新计划在高等教育中的大力推广,基于该计划的教育模式正得到深入地研究和普遍地重视。文章基于实境、实验、实战耦合的系统教育理念,就协同创新培养的目标、模式、途径、以及其所产生的非线性培养效果等进行了深入的探讨与分析。实践结果表明,该培育模式可以有效发挥大学生的主体性并促进其知识的获得及应用,可以加大学生学习和实践活动的深度,进而提高其对学习活动的自我意识以及综合实践能力。

简介：摘要本文梳理了创新人格的含义，通过对31名国内外心理学家研究的元分析提取了理工科大学生创新人格的十二个核心特征，分别是好奇心、成就动机、自信心、敏感性、幻想性、独立性、独创性、坚持性、敢为性、灵活性、幽默、情感丰富。最后论述了培养理工科大学生创新人格的途径与方法。