简介：摘要：随着教育改革的深入，人本理念在初中班级管理中的应用日益受到重视。本文旨在探讨在人本理念指导下，初中班主任如何有效进行班级管理，通过三个具体策略——尊重学生主体地位、构建和谐师生关系、实施分层自主管理，结合教材特点，分析理论依据与具体案例，以其提升班级管理效率，促进学生全面发展。

简介：摘要：人本理念强调以人为本，尊重学生的主体地位，注重学生的全面发展。在人本理念的指导下，小学班主任面临着诸多挑战，如学生个性差异大、师生关系亟待改善、家校沟通不畅等。为了有效应对这些挑战，班主任需要创新管理理念，优化管理方式，营造良好的班级氛围，提升管理效能。同时，班主任还要与时俱进，积极探索新型管理模式，促进班级管理工作的可持续发展，不断探索和创新才能真正实现以人为本的教育理想，促进学生健康成长。随着社会发展步伐的不断加快，创新型人才逐步成为推动社会发展的重要动力。

简介：摘要：人本理念，作为现代教育管理的核心理念之一，强调在班级管理过程中应充分尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，以及构建和谐、包容、积极向上的班级氛围。在甘孜藏族自治州高级中学这一多元文化交融的背景下，将人本理念融入高中班级管理工作，不仅是对传统管理模式的创新与超越，更是对教育特色的一次深度探索与实践。

简介：摘要:人本理念下的初中班主任班级管理实践策略，关注学生的全面发展，尊重学生的个体差异，创设民主和谐的教育环境，旨在促进学生的个性化成长，提高班级管理的质量和效率。这种管理策略不仅有助于提升学生的学习兴趣和自主学习能力，还能促进学生的情感和心理健康发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要：目的 探究晚期肺癌患者护理中人本理念的姑息护理的应用效果。方法 选择研究者医院收治的患者进行研究，共计80例患者，年龄42~78岁，均确诊晚期肺癌，入院时间2023年1月~2023年12月。随机分2组，数字表法。对照组40例，予以常规护理。观察组40例，予以人本理念的姑息护理。比较两组护理前后疲乏程度、睡眠质量得分。结果 观察组护理后CRF、简化PSQI得分更低（P<0.05）。结论 晚期肺癌患者护理中，人本理念的姑息护理效果理想，可减轻患者癌因性疲乏感，改善其睡眠质量，值得推广。

简介：摘要：马克思主义哲学自产生以来，一直以其独特的视角和深刻的洞察力影响着人类社会的发展进程。本文旨在探讨马克思主义哲学作为实践的人本价值哲学的内涵、特点及其在现代社会中的意义。通过分析马克思主义哲学的实践本质、人本关怀以及价值追求，本文揭示了马克思主义哲学在指导人类社会实践、推动社会进步方面的重要作用。同时，本文也强调了马克思主义哲学在当代社会中的现实意义和价值，为理解和发展马克思主义哲学提供了新的视角。

简介：摘要：随着21世纪教育改革的深入，综合素养的培养成为关键议题。初中化学实验教学，作为科学教育的重要基石，正面临从传统单一学科向跨学科主题教学的转变。本研究聚焦于素养本位视域，深入探索初中化学跨学科主题实验教学的设计策略。通过巧妙融合物理、生物、化学、信息技术等多学科知识，创新实验教学模式，引导学生在复杂情境中运用多学科视角解决实际问题，从而全面增强其科学探究能力、创新思维及跨学科素养。

简介：摘要：黎锦熙先生创造性地提出了句本位理论，将句子视为语言分析的基本单位，这一观点不仅挑战了传统以字、词为中心的分析范式，更为后来汉语语法体系的建构提供了坚实的理论基础。黎锦熙先生的句本位思想具有系统论的科学内涵，系统论主要强调整体性、层次性和动态性等特性，能够帮助我们更好地理解和解决复杂问题，本文将从系统论视域分析黎锦熙句本位思想的科学内涵；这种科学内涵使得句本位思想成为研究汉语语法的重要理论工具，有助于更深入地探索汉语语言结构的规律和特点。

简介：摘要：伴随着当前社会的快速发展，以及人们文化需求的日益增长，在当代的社会环境中，公共图书馆作为极为重要的文化服务机构，其本身的管理模式需要迎合时代发展而不断创新，这样才能够满足当代人们的文化需求，引领人们的文化精神延续。基于此，本文将以人本理念作为出发点，深入探讨公共图书馆管理模式在时代发展下的全新路径，这不仅有助于我国公共图书馆管理模式的革新，还将不断提高图书馆的服务质量与效率，有效满足当代读者的多元化需求。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，小学音乐课程设计的重要性日益凸显。音乐，不仅是艺术的载体，更是育人的工具，它在培养学生的创新思维、情感表达和文化理解等方面发挥着不可替代的作用。本文旨在深入探讨小学音乐课程设计如何与人本核心素养相融合，以实现音乐教育的全面价值。人本核心素养，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新，是新课标倡导的教育目标。如何在音乐教育中融入这些素养，使之成为学生内在品质的一部分，是本文研究的核心问题。

简介：

简介：【摘要】在儿童为本的教育理念指导下，冒险游戏成为促进幼儿全面发展的一种独特方式。本文以大班生成性冒险游戏“一起‘趣’爬树”为案例，深入探讨教师在幼儿冒险游戏创生过程中的支持策略。本研究从知情行意四个维度出发，分析教师如何通过更新观念、转变态度、积极组织和加强反思，来有效地支持幼儿冒险游戏的开展，以期为解决儿童冒险需求与安全诉求之间的矛盾提供实践指导。

简介：摘要:本研究旨在探讨如何从儿童的兴趣出发，设计一门儿童本位的课程，以提高他们的学习积极性和效果。在当今社会，儿童的学习方式和需求已经发生了巨大的变化，传统的课程设计方式已经不能完全满足他们的需求。因此，本研究选择了小班班本课程《嗨！蛋宝宝》作为案例，通过对该课程的设计与实施进行深入分析，以期为未来的课程设计提供借鉴和启示。本研究对儿童兴趣与学习进行了深入研究。研究表明，兴趣是儿童学习的重要驱动力之一，能够激发他们的学习热情和动力。因此，设计一门符合儿童兴趣的课程显得尤为重要。在课程设计中，需要充分考虑儿童的认知特点、兴趣爱好以及认知发展水平，从而设计出能够引起他们兴趣的内容和形式。小班班本课程《嗨！蛋宝宝》的设计与实施为提供了一个成功的案例，也为未来的课程设计和教学实践提供了新的思路和启示。希望本研究能够对儿童教育领域的发展产生积极的影响，为儿童的成长与发展贡献力量。

简介：

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，小学语文作文教学正通过学习任务群教学理念寻求创新。教师需构建科学的评价体系和反馈机制，以提升学生作文能力和交际能力。评价策略应明确交际本位目标，设计多元化评价任务，采用多种评价方式，并关注过程性评价。反馈策略则强调具体、有针对性的反馈，注重反馈的及时性和鼓励性。这些策略有助于全面评价学生作文水平，提供有效指导，帮助学生发现不足并调整学习策略，进而提升作文能力。同时，鼓励学生积极参与自评和互评，加强家校合作，共同推动学生写作进步。

简介：【摘要】教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。生活是幼儿园课程的源泉，幼儿的身心特点更加需要生活化的教育模式。教师只有将幼儿园课程生活化、通过可体验、可感知的活动建立自己的经验，才能让幼儿既学到知识、技能，又能够了解生活，感受实际生活；而只有开展基于儿童立场的生活化课程，注重追求儿童立场、生活化，才能实现真正的生活教育。以幼儿园种植活动为例，教师需依托问题情境，通过鼓励多种方式种植、引导进行适宜探究和多元化记录、“KWHL ”分析，有力支撑教师的指导，从而发挥生活化课程的价值。

简介：摘要

简介：

简介：摘要:班级管理是教育教学工作的重要组成部分，对促进学生全面发展具有重要意义。本文从树立以学生为本的班级管理理念、构建民主和谐互助的班级管理模式、创新班级管理方法提升管理实效三个方面，探讨了初中班主任实施人本班级管理工作的有效对策。班主任要树立以生为本的教育理念，尊重学生主体地位，关注学生个性发展；要建立民主、平等、互助的师生关系，营造和谐、包容的班级氛围；要与时俱进，创新管理模式，提高管理水平。