简介：摘要：目的:研析小柴胡汤联合隔姜灸治疗肠易激综合症的临床效果。方法:选取我院2023年5月至2024年5月收治的肠易激综合征患者66例为研究主体。随机分为对照组与观察组，每组各33例。对照组用常规治疗方法，观察组用小柴胡汤联合隔姜灸治疗。比较两组临床效果。结果:观察组临床疗效、护理满意度明显高于对照组（P<0.05）。炎性因子水平明显低于对照组（P<0.05）。结论:针对肠易激综合征患者采用小柴胡汤联合隔姜灸治疗，能够提高患者治疗效果，提升患者满意度，降低患者血清炎性因子，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析疏肝健脾法中药汤剂用于腹泻型肠易激综合征中所起到的作用。方法：随机均分2022年2月-2024年1月本科接诊腹泻型肠易激综合征病人（n=72）。试验组用疏肝健脾法中药汤剂，对照组行常规治疗。对比中医证候积分等指标。结果：关于中医证候积分：治疗后，试验组低至（2.71±0.95）分，但对照组却达到（7.03±1.48）分，比较发现：试验组数据更低（P＜0.05）。总有效：试验组97.22%，对照组80.56%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：腹泻型肠易激综合征用疏肝健脾法中药汤剂，病人的疗效更高，中医证候积分降低也更加明显。

简介：摘要：在整个小学时期里,阅读一直贯穿于整个语文课堂。阅读不但能够培养孩子的语言表达意识,而且对于拓展儿童眼界、提高语言素质具有难以取代的意义。小学高年级可以认为是了解语言常识、提高语言素质的关键时期,阅读从课内延伸到课外,要感悟更深的理论内涵。所以,探讨与研究如何培养高年级学生的语文阅读能力有着深远价值。

简介：摘要：如何激发小学生参与英语学习的兴趣，是长期困扰小学英语教师的难题。无数教师思考过各种各样的对策，最终还是落败。本质上是因为许多教师没有真正做到从学生的身心特点出发。在教育教学现代化进程中出现的故事教学法，符合小学生以形象思维为主的特点，能够带给学生新奇趣味的学习体验，成为小学英语教学中激发学生学习兴趣的重要工具。本文简要分析小学英语故事教学的积极意义，结合笔者任教的小学英语四年级，提出小学英语四年级应用故事教学法的具体策略。

简介：摘要：现如今，初中美术教学备受瞩目，如何有效促进学生主动学习成为核心议题。兴趣教学法作为一种以学生兴趣为导向的教学方法，正逐渐成为提升教学效果的关键。基于此，教师需巧妙利用学生的兴趣点，激发学生的学习热情，引导学生自主探索学习路径，从而促使学生在美术课程中取得更佳的学习成果，使美术课堂焕发出新的活力，显著提高美术教学成效。文章将深入探讨兴趣教学法在初中美术教学中的应用价值与策略，为广大教师提供可行参考。

简介：摘要：对于物理老师来说，在物理老师的课堂上，提问是一种很常见的方式。好的课堂提问可以让学生和老师、学生和知识进行高效的沟通，同时还可以让老师在提问的时候，迅速了解到学生的疑问，从而对课堂的内容和方式进行相应的调整，提高课堂的教学效果，帮助同学们得到更好的发展。初中的孩子们正处在一个活跃的阶段，而这正是他们对物理学习的一个重要的阶段。由此可见，在物理学的课堂上，问题已经不只是一个简单的物理知识的传授，它也在某种意义上对他们的学习产生了很大的作用，所以，要想让他们能够更好的研究和体验到物理的奥秘，就必须要掌握好这个问题，并根据新的问题，对教学的目的进行适时的调整。本文首先介绍课堂提问的重要性，然后重点论述问题教学法在初中物理教学中的应用。

简介：摘要：初中阶段的物理课程对学生们来说是比较关键的学科，所以教学的方式和方法对学生们来说非常重要，对老师的教学方法也有更高要求。问题教学法，顾名思义，就是以“问”为主，依靠抛出问题的形式开展教学活动，引导学生自己思考物理问题，充分激发学生的物理兴趣和学习激情。因此，本文阐述问题教学法的特性和用法，提出问题教学法的必要性，并且通过实例探析问题教学法在初中物理教学中的有效应用。

简介：摘要：目的：探究分析将隔鳖甲灸应用于腹泻型肠易激综合征患者临床治疗的效果。方法：选择到我院诊治的30例腹泻型肠易激综合征患者作为对象进行研究，随机分为对照组与研究组，各15例，对照组患者采取常规治疗配合常规护理干预，研究组患者实施隔鳖甲灸治疗配合综合护理干预。并对比分析两组患者干预效果进行对比分析。结果：研究组患者肠粘膜炎症改善情况优于对照组（P＜0.05）；研究组炎症指标较对照组更佳（P＜0.05）。结论：对腹泻型肠易激综合征患者实施隔鳖甲灸配合综合护理予以干预，其临床效果相对明显，值得推广使用。

简介： 【摘要】：目的：分析胃肠动力治疗仪的应用价值。方法：选取2023年1月-2023年12月100例便秘型肠易激综合征患者，随机分组。对照组使用药物治疗，观察组加入胃肠动力治疗仪治疗。比较两组各指标差异。结果：观察组各指标优于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：胃肠动力治疗仪的应用，能够改善患者的便秘症状，提升生活质量，可推广使用。

简介：【摘要】目的:探讨柴胡桂枝汤治疗肠易激综合征肝郁脾虚证的疗效。方法：选择2022年1月-2023年10月治疗的肠易激综合征肝郁脾虚证患者86例作为对象，随机数字表分为对照组（n=43）和观察组（n=43）。对照组给予常规西药治疗，观察组给予柴胡桂枝汤治疗。比较治疗后两组临床症状积分、不良反应情况。结果：观察组治疗后腹痛程度、嗳气频作、腹胀程度、排便情况的症状积分均低于对照组（P<0.05）；治疗后观察组头晕、恶心、腹胀、乏力的不良反应总发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论：柴胡桂枝汤治疗肠易激综合征肝郁脾虚证临床疗效明显，有效改善临床症状，未发生严重不良反应，值得推广应用。

简介：【摘要】随着新课程改革的深入，情境教学作为一种新型的教学模式，在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。本文首先阐述了情境教学的内涵与意义，接着分析了当前小学语文教学中情境教学的应用现状，并提出了优化策略。最后，结合具体的教学案例，详细探讨了如何在小学语文教学中巧设情境，激发学生的智趣，引导学生走进文本，感悟真情。

简介：摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》，在“前言→二、修订原则→（三）坚持创新导向”中，提到“推动教育方式变革，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”，而这要求教师在教学中，注重构建凸显学生主体性的教学方式。为此，本文主要以信息技术为教学的主要手段，构建激发学生学习兴趣，增强学生探究能力的小学科学课堂。

简介：【摘要】目的：观察肠易激综合征患者采用醒脾疏肝针法结合穴位埋针治疗的临床疗效。方法：随机筛选我院接收的80例肠易激综合征患者作为观察对象，将入选的患者以随机数字表法分成观察组和对照组，每组患者人数为40例。对照组患者给予常规西药治疗，观察组患者添加醒脾疏肝针法结合穴位埋针治疗，将两组获得的治疗效果进行对比分析。结果：与对照组最终结果比较显示，观察组患者的症状改善时间以及住院时间均明显缩短，获得的治疗总有效率更高，（P<0.05）。结论：对肠易激综合征患者治疗中添加醒脾疏肝针法结合穴位埋针方案，尽早改善患者的腹泻症状，提高疾病治愈效率。

简介：摘要：对于初中阶段的数学教学工作来说，创设生活化教学情境，可以显著激发学生学习兴趣和积极性，改变以往教学中枯燥、乏味的局面。在此基础上，还能够将数学知识巧妙而又有趣地与学生生活实际紧密融合，使其可以在不知不觉中，将自己对数学理论的思维逻辑加以探索，并将其与自身相结合，从而使课堂教学变得更具有有趣性、高效性。基于此，本文将针对初中数学创设生活化情境激发学生学习兴趣的有效策略加以探索研究。

简介：摘要：本文探讨了在音乐课堂中运用编创活动激发学生兴趣的多元化教学策略。文章首先阐述了音乐编创活动在提升学生音乐兴趣和创造力方面的重要性，随后分析了编创活动教学激趣模式的实施要点。最后，提出了一系列创新的教学策略，旨在丰富音乐课堂教学，提高学生的参与度和学习效果。

简介：摘要：目的 观察疏肝健脾法中药汤剂治疗，在临床上腹泻型肠易激综合征患者治疗期间干预后的效果。方法 选取本院2022年1月至2022年12月治疗的腹泻型肠易激综合征患者60例，入组后以随机数字表法对患者分组，试验组30例、对照组30例。此次研究中的试验组受试者，实施疏肝健脾法中药汤剂治疗措施，对照组受试者实施常规西医治疗措施。结果 干预工作开展后，所得研究数值治疗总有效率，试验组干预对象评估结果，比对对照组更高（P＜0.05）；所得研究数值不良反应发生几率，试验组干预对象评估结果，比对对照组更低（P＜0.05）。结论 在试验组的治疗过程中，给予腹泻型肠易激综合征患者疏肝健脾法中药汤剂治疗干预，其实施后的效果相对较好。

简介：摘要 目的  分析对便秘型肠易激综合征患者开展自我效能干预联合膳食调节的价值。方法 选取我院收治的便秘型肠易激综合征患者作为此次的观察对象，共计40例，均于2023.01-2023.12参与研究，并将抽签法作为分组依据，设置组别为对照组、观察组，分别开展膳食调节、自我效能干预+膳食调节，对比不同的干预价值。结果 心理弹性评分，干预前对比无显著差异（p>0.05），干预后对比差异显著（p<0.05），其中观察组的评分显著优于对照组；护理满意度，观察组较高，对照组较低，对比差异显著（p<0.05）。结论 对便秘型肠易激综合征患者开展自我效能干预+膳食调节的效果理想，值得推广。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，初中英语作文教学日益受到广泛关注。作为英语教学的重要组成部分，作文教学旨在培养学生的书面表达能力，提高学生的英语综合运用水平。然而，在实际教学过程中，许多教师发现学生对写作缺乏兴趣，写作能力提升缓慢。针对这一问题，本文提出了一种以评激趣、以评促写的初中英语作文教学讲评模式，并通过实践研究探讨其应用效果。

简介：摘要：小学第一学段看图写话一直是小学语文教师教学的瓶颈，学生难以接受，觉得枯燥乏味。为了让让学生有个好的开始，让学生乐于写话，提升写话兴趣，并且让教师突破教学瓶颈。笔者做了以下探讨：1、巧设情境，激发写话兴趣；2、依托漫画、绘本，增添写话兴趣；3、精心设计，调动写话兴趣；4、有效评价，提升写话兴趣。