简介：

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简介：摘要：初中阶段的学生正处于思维和能力发展的黄金时期，在这一阶段对他们的思想和行为进行良性引导，能够提高学生的实践能力，推动学生综合素质的发展。正因为如此，本文也将以初中阶段的课堂设计为宏观视角，立足于科学教学这一板块，分析在初中科学教学中学生核心素养的培养方法，希望能够给教师带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要： 随着素质教育理念的不断深入，科学教学越来越引起教师的关注和重视。小学生是科技兴国的未来力量，从小学起对他们进行相应的科学启蒙知识教育以及科学技术的了解和摄入是非常必要的。对此，教师可对小学科学教学中培养学生兴趣的途径进行探讨。

简介：摘要：小学生科学课堂探究活动的组织与管理，归根到底，是教师的科学课堂实践中的一门艺术，组织管理得好，小学生兴趣高，教育效果佳 :反之小学生没兴趣，教育效果差。文章针对科学课堂实践中的种种的不合新课标教育理念现

简介：【摘要】科学的安排学习时间是高效学习的重要前提，能在有限的学习时间里做出科学合理的安排可做到事半功倍。本文对中学的学习时间按照不同性质做了分类，并论述了如何科学合理的安排学习时间。

简介：摘 要：在当前新课程改革的过程中，越来越关注学生兴趣的培养，教师只有在教学中激发学生的学习兴趣，促使其对探究学习产生动力，不再是被动的听讲，学习的主动性和积极性更高，能够充分发挥学生的主观能动性，这样必将取得更好的教学效果。对于小学科学这门课程来说，自然科学包含着无穷的奥秘，教师要激发学生学习科学知识的兴趣，在实际教学过程中，教师应该始终坚持以学生为主体，促进积极参与学习，可以创设教学情境，紧密联系日常生活，还要强化科学实验教学。本文主要围绕小学科学教学中培养学生兴趣的策略进行了探究，以供参考交流。

简介：摘要：科学素养主要包括对科学知识的了解程度、对科学研究的了解程度和对科学产生的影响的了解程度。教育是影响我国公民科学素养的主要因素，公民提高自身科学需要的驱动力是经济，而政治对于科学素养有着指导和提高的作用，除此之外文化对于科学素养也有着重大的影响。鉴于此，我国的教育部门已经对科学课程的教材进行改革，并正式投入到教学当中。文章将从依托科学教材，依据学生的认知特点，对如何开展科学学科，如何提高学生科学素养进行系统分析。

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简介：摘要：当前，在小学阶段的科学教学当中，教师需让儿童亲自历经科学探究这个过程，这样不仅能够让儿童对所学知识加以深入理解以及扎实掌握，同时还有助于培养儿童的科学素养以及综合能力。为此，教学期间，科学教师需对教学方法积极进行创新，通过创设探究课堂让儿童亲自经历探究过程，有效提升儿童的学习效率。基于此，本文旨在探究引导儿童亲身经历科学探究过程的具体策略，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：在新的时代背景下，学生学习能力的重要性被不断提出，自主能力已经成为学生核心素养的一个重要的组成部分。《小学科学课程标准》对教学提出要求：在教学中应该尊重学生的主体地位，引导儿童主动学习，亲历科学探究的过程，重视学生自主学习能力的培养。本文从小学科学课学生自主学习现状出发，在客观分析其发展与不足的基础之上，提出学生自主学习的方法策略，以切实作用于实际教学活动。

简介：摘要：本文主要对初中科学教学中学生原有认知的应用，阐述了学生原有认知的特点，并根据学生原有认知对科学教学的影响，提出学生原有认知的应用作用，希望能够为教学领域提供参考。

简介：摘要：数学能力是科学整合数学基础知识和实践运用能力的结果。科学培养小学 学生数学能力既是新课改的重要教学目标，也是学生综合能力发展的重要体现。本文结合教学实践分析如何有效培养小学 学生的数学能力，提高解决数学难题的能力。

简介：　　摘要：“生活即教育”的倡导者、实践者人民教育家陶行知曾提出“我们的实际生活即是我们全部的课程”；“没有生活做中心的教育是死教育”。现代课程论也认为，生活世界是科学世界的意义之源，教育必须回归生活。

简介：摘要：小学知识的学习是为学生的成长以及知识的学习奠定基础的关键时期，这对学生的发展来说具有重要的影响意义，在小学时期培养学生的综合素质，效果会更好，学生的接受能力也会更强。在小学科学学科的教学中，实验是比较重要的内容，利用实验学生才能更好的理解教材中的知识点。在实验的过程中，学生的动手能力也能够得到培养，同时教师也应该注意在实验的过程中培养学生的思维能力，促进学生综合素质的提升。本文对如何在科学实验中培养学生的思维能力做出了一些分析，希望可以为相关教师提供一定参考价值。

简介：摘要：随着社会不断的进行发展，小学科学课已经不止是“副科”越发的受到教育界的重视。大多数的科学探究一般都是从事物的观察，根据历史可以得知，每次科学家有重大的发现，往往都是在日常生活中对事物细致的观察所获得的。小学科学教学课程是培养学生科学素养的重要手段，探索能力是人类知识获取的主要途径，对事物的知识在以后的生活中至关重要。下文中，将主要针对小学科学教学中该怎样提高学生的观察能力作出一定的分析与策略上的研究。

简介：摘要：我国当前社会的发展对人才的培养也提出了更高的要求，学校已经不再仅仅是向学生传授知识的地方，而且还应该将学生能力的培养作为重要目标。科学素养作为小学生核心素养的重要组成部分，是小学阶段科学课程教学的非常重要的目标。科学推理能力是学生科学素养的重要能力，同时也是进行科学创新的基础。本文主要对小学生科学推理能力的影响因素进行分析，期待能为我国小学科学课程的教学提供一定的参考，进一步推动科学教学的发展。

简介：摘要：小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在学生成长和发展的萌芽阶段，学生的认知能力、理解能力、学习水平都处于发展初期，因此更需要教师给予积极和耐心的引导。在当代教育发展趋势的要求下，文化成绩已经不仅仅是衡量学生能力的唯一标准，社会对于人才的培养要求在于促进学生的全方面发展，也就是德智体美劳综合性教育。基于此，本文针对落实五育并举、培养学生全面发展这一课题展开研究。

简介：摘要： 近几年，核心素养理念已经被逐渐渗透于各个阶段的课堂教学活动当中，为教师提供了教育教学的新思路。从物理核心素养的角度来看，科学思维是其重要的组成部分，主要体现在求证、逻辑、证伪等几个方面。这就要求高中物理教师在实际的教学活动中结合科学思维的内涵为学生讲解课程内容。本文就高中物理教学中学生科学思维的培养方法展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：小学 科学课程是学生理解科学和接近科学的第一步，因此，在该阶段的 科学教学中，教师应通过多种手段 培养学生的科学 素养， 提高学生的学习效果和实践能力，在此基础上，本文探讨了小学科学实验对 提高学生科学 素养的培养 。