简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了生活教育理念。受生活教育理念的影响，在组织小学数学教学活动时，教师需要根据教学内容探索多种生活化教学策略，引导学生在生活中学习中学数学。在这篇文章中，笔者将结合自己的教学经验，阐述多样的小学数学生活化教学策略，为一线教师提高开展小学数学生活化教学的借鉴。

简介：

简介：摘要：知识都是来源于生活服务于生活的，并且通过将知识运用、能够对知识的准确性加以判断，所以这就充分的说明了，课堂教学与知识的传播都是具有可逆性的，教师将知识教授给学生，学生利用知识来解决生活实际问题。在小学数学教学活动中贯彻生活化教学理念是新课程改革的重要要求，所以教师在组织开展日常教学工作的过程中，应当充分结合学生各方面实际情况来制定教学方案，切实的运用生活化教学模式来创建完善的课堂氛围，促使学生能够全身心的参与到教学活动之中，提升教学的整体水平和效果。

简介：【摘 要】隨着我国教育事业的发展，小学数学越来越重视知识生活化，常从生活角度出发，引导学生学习、思考生活中利用数学知识解决问题的方法，不仅可以激发学生自主学习的兴趣，还可以培养学生系统、全面的数学思维，有利于提高教学质量水平及效率。本文对小学数学课堂上实施教学生活化进行探析。

简介：摘要：知识是从现实生活中总结出来，并得到实践检验的，因此课堂教学与知识归纳和总结是一个相逆的过程，科学家、学者通过实践生活总结知识，教师将知识传授给学生。在小学数学课堂中开展生活化教学是符合教学规律和教育发展规律的。

简介：摘要：小学生以形象思维为主，在理解抽象的数学知识时需要借助大量丰富的感性素材。小学生的直接经验和间接经验大多来源于生活实际。因此，小学数学教师在引导学生学习数学时，可以用生活来点燃学生的思维，让学生从熟悉的生活场景中去理解数学，从而促进学生数学学习效率的显著提高。本文着重就如何用生活来点燃小学生的数学思维做详细阐述。

简介：　　摘要：在小学课程中，数学知识颇显枯燥乏味和深奥难懂，逻辑性极强。如果能把数学与现实生活紧密联系起来，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，增强学生的应用意识，做到学以致用。培养学生学习数学的兴趣，不断地培养学生学会从生活中发现数学问题，分析问题，解决问题，把复杂的数学问题生活化从而提高学生的思维水平和培养学生数学综合素养。

简介：摘要：作为小学阶段的一门基础和重点学科，数学是一门实用性较强且与实际生活有着密切联系的学科。在新课改深入推进和实施的时代背景下，传统灌输式的教育模式已很难适应现如今高标准的教学需求，因而寻求创新型的教学方法和手段开展教学活动显得尤为重要。而生活化教学这一理念的提出及其在课堂上的广泛应用为教师更好地开展教学活动指明了方向。基于此，本文就此为论题，针对生活化教学在小学数学教学中的应用进行阐述，以期为教师更好地开展数学教学提供借鉴和参考。

简介：摘要：小学数学学科知识大多都比较抽象，处于小学阶段的孩子正是形象具体思维主导的，他们的抽象思维发育还不完善，所以很难理解一些数学理论知识。而新课程背景下小学数学生活化教学的开展，使得教学内容更加直观，对于孩子们的理解具有促进作用，掌握程度一般更高。为此笔者针对小学数学教学现状进行了探究与分析，并提出了新课程背景下小学数学生活化教学的有效策略，希望有助于小学数学高效课堂的构建。

简介：摘要：在素质教育理念普及的当代，数学生活化这一概念得到了越来越多教育工作者的认可。一方面，当今时代更倾向于培养实践性人才，而不再是培养只会做题的工具。另一方面，数学自身的学科特性，也注定其与生活密不可分。回归数学的起源史，会发现其的产生、发展与突破都与生活现象有关。基于此，要想培养时代需要的人才，优化教学成效，小学数学教学必须从生活化这一概念入手予以探究。文章分析小学数学生活化教学的意义，并提出相关策略。

简介：摘要 :小学阶段是学生生涯中的启蒙阶段，是为进一步的学习奠定基础的阶段，在整个数学学习的过程中起到关键作用。由于数学学习相对其他学科来说逻辑性都要强，对于思维尚未成熟的小学生来说使用传统的教学方式并不利于启蒙学习，如果教学时将孩子们熟悉的身边生活融入数学教学中学生会更容易接受，所以生活化的数学教学必不可少。本文以小学数学教材为主对生活化教学提出几点思考，也希望为小学数学教学研究贡献微薄力量。

简介：摘要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学教学来说显得比较重要。在小学数学教学中实施生活化的教学方式，可以有效地提高课堂的教学效率，使得学生对于数学知识的理解变得更加深刻。本文论述了小学数学生活化教学的意义，指出在小学数学教学中实施生活化教学的策略，以供大家参考。

简介：摘要:

简介：摘要：近年来，为转变小学阶段各个学科教学，教育部门在积极推进教学改革，以使得各个学科的教学更有价值，学生充分掌握各种知识。小学数学是一门基础学科，由于学科抽象性较强，学生在课堂上往往难以保持专注力，为有效改善这一局面，教师要积极推进小学数学教学的生活化，将数学理论知识与现实生活有效结合起来，提高教学质量。

简介：摘要：新课标改革要求，在小学数学教学要从学生们所熟悉的事情或生活场景出发，围绕着学生主体地位，联系学生生活，帮助学生实现全面发展。在小学数学课程教学的过程中，只有将抽象化的数学概念联系生活化场景，才能够帮助学生们掌握概念，有效运用。因为数学和生活联系是非常紧密的，只有让学生在生活中找到数学学习的乐趣，才能有效推动小学数学教学的发展。

简介：摘要：数学知识与实际生活之间存在密切的联系。数学知识是对实际生活的总结，更是对生活中相关知识的原理性升华。因此，教师在进行小学数学知识教学中，必须要抛开传统小学数学课堂教学模式的禁锢，充分结合教材中的相关内容，并以学生实际生活为出发点，积极引导学生从实际生活中认识、理解并掌握相应的数学知识，在此基础上不断提升学生的数学知识应用能力。

简介：摘要： 当前数学教学生活化已经成为数学教师 教学的 必然选择，是培养学生能力的新途径。数学教学生活化已经得到很多教育者的认可，但目前小学数学教学中，依旧是传统教授 方式 ，教师 处于 主体地位学生被动 学习 的教学方式。数学教师如不能将生活中的素材融入到教学中，学习知识的学生也无法很好的将所学知识灵活的运用到实际生活里，这样就导致了有的教师虽然实施了生活化教学，但是实际效果并不理想。

简介：摘要：数学是一门理论性较强的学科，要是只凭教师在课堂讲解，不仅激发不起学生的学习兴趣，而且还无法让学生加深对知识内容的理解和认识。 而小学生由于年龄较小，自制力和注意力不是很强，并且对任何新鲜事物都充满了好奇心，教师要是在数学教学中还是采用灌输式的教学模式，不仅影响课堂学习效率，而且还抑制了学生的思维扩展能力。 因此小学数学教师在教学中，要将教学内容生活化，让教学内容更加贴近实际生活，这样不仅能激发小学生的学习兴趣，而且还能在潜移默化中让小学生加深对知识内容的理解和掌握。

简介：摘要：“生活即教育”。在深入理解陶行知思想的基础上探析数学教学新方向，能够将数学教学与生活教育合二为一，提高数学教学课堂的教学有效性。因此，小学数学教师要在教学实践中将数学与现实生活紧密联系起来，通过选用生活化语言、创设生活化情境、提出生活化问题、开展生活化实践等推进小学数学生活化。以增添数学课堂魅力，达到有效教学目的。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对于小学数学的教学方式及要求也提出了新的建议。小学数学的学习过程较为无趣，因此，学生通常在学习中会感到十分乏味，为了能够帮助学生轻松学习，并且能够帮助学生对于知识能够更好的进行理解，所以，在当前的小学数学教学中提出了生活化教学的理念，通过生活化教学的运用，能够使学生对于知识学习提升兴趣，并且对于数学学习中错综复杂的知识点能够更好的理解。