简介：马克思主义中国化的实践反复证明，只有把马克思主义基本原理深植于中国革命、建设和改革的现实土壤之中，准确把握马克思主义与基本国情、时代特征及人民群众生动实践的结合点，在实践中不断深化和发展马克思主义，才能使之进发出无限生机与活力，对实践产生巨大的指导作用。

简介：《马克思恩格斯全集》历史考证版(MEGA)文本的中国化、时代化、大众化(合称'三化'),是中国共产党指导思想建设的基础工程,是中国共产党获取理论自信的固本工程,也是实现中华民族复兴的基础性文化工程。MEGA文本'三化'的理论基础,包括MEGA的文本语言转换、文本传播规律和文本方法论等问题。当前亟须从以下几方面努力:一是全方位对接文本转换,提升MEGA文本'三化'的能力水平;二是改革经典文本生产体制,构建MEGA文本'三化'的社会合力;三是跟踪利用文本成果,优化MEGA文本'三化'的发展过程。

简介：摘要：习近平总书记在中共中央政治局第六次集体学习时强调：“马克思主义中国化时代化这个重大命题本身就决定，我们决不能抛弃马克思主义这个魂脉，决不能抛弃中华优秀传统文化这个根脉。”新时代新征程，我们要在“两个结合”中开辟马克思中国化时代化新境界，用好最大法宝。

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简介：摘要：习近平在党的二十大提出“是中国化时代化的马克思主义行”，是继“归根到底是马克思主义行”后的创新理论。深入理解马克思主义中国化时代化的内涵，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，实践发展永无止境，在实践基础上继续推进马克思主义中国化时代化。

简介：摘要：中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。中国化时代化的马克思主义行，行就行在坚持守正创新。守正创新是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明理论特色，是中国化时代化马克思主义的共有理论品格。实事求是、解放思想、与时俱进、求真务实、守正创新一脉相承、相互贯通，构成中国化时代化马克思主义的鲜明理论品格。

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简介：【摘要】：马克思主义中国化时代化是中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的重要经验。本文回顾了马克思主义中国化时代化的历史进程，总结了其历史经验，并探讨了这些经验对当代的启示。文章认为，马克思主义中国化时代化是一个不断与时俱进的过程，它既体现了马克思主义的科学性和真理性，也体现了其人民性和实践性。在新时代，我们应继续推进马克思主义中国化时代化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供理论支撑和实践指导。

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简介：科学社会主义时代化是科学社会主义实践过程中的重大历史命题。邓小平理论是将科学社会主义的普遍真理同具体的社会时代相结合的典范,既是科学社会主义时代化的逻辑使然,也是科学社会主义中国化的实践结晶,实现了科学社会主义的继承、发展和创新。邓小平理论探索性地回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义这个历史命题,创造性地提出了历史时代主题论、社会主义本质论、社会主义阶段论、社会主义发展观、社会主义改革观等一系列具有科学社会主义时代化意义的思想和科学社会主义中国化意义的论断,彰显着建构现时代科学理论范式的基本遵循和理论气质,在科学社会主义发展史上具有不可替代的地位和作用。从科学社会主义时代化的价值意蕴视角来看,邓小平理论是理解和把握中国特色社会主义实践的一把钥匙,是实现中华民族伟大复兴的一块基石,是第三世界实现发展进步的一盏明灯。

简介：摘要：马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说，马克思主义来到中国是历史与现实的契合。推行马克思主义中国化时代化是追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。本文通过对马克思主义的传入以及中国化时代化的理论成果阐述，逐步展示当今马克思主义中国化时代化最新理论成果。党和国家事业继续发展壮大关键是要不断推进马克思主义中国化时代化，使中国化时代化的马克思主义得到创新。在2022年的二十大中，我们党提出“六个坚持”作为实践方法来发展理论。

简介：摘 要：自中国共产党将马克思主义作为立党立国的根本指导思想以来，马克思主义中国化时代化就和文化自信紧密相连在一起，文化自信是推进马克思主义中国化时代化进程的必要条件，为其理论创新和实践发展提供了主体条件、理论条件和实践条件。

简介：摘要：中国特色社会主义进入新时代，思想政治理论课程在高校教育中的作用日益凸显。思政教育旨在培养学生的思想政治觉悟，塑造他们的思想道德品质，是中国高校教育的重要组成部分。随着马克思主义中国化时代化的深入发展，高校思政教育也面临着新的挑战和机遇。本文旨在深入研究“马克思主义中国化时代化对高校思政教育的影响”，以期为高校思政教育的改进和发展提供理论和实践的指导。

简介：摘要：马克思主义中国化时代化是一个持续深化的过程，其历史基础和群众基础是其发展的坚实支撑。本文从历史与群众两个维度，深入剖析了马克思主义中国化时代化的历史必然性、科学真理性及其在中国大地的深厚根基。通过回顾历史、分析现实，本文认为，马克思主义中国化时代化不仅是历史的选择，更是人民的需要，它在中国特色社会主义伟大实践中不断焕发新的生机与活力。

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简介：“三个自信”内涵之一是懂理论，懂实际。读懂马克思主义的“三化”，对认识马克思主义和中国实际具有极其重要的意义。马克思主义的“三化”不是三个相互独立、割裂的过程，而是一个过程的三个属性或三个规定性，即：马克思主义的普适性原理与中国具体实际相结合过程的空间规定性、时间规定性和主体规定性。此三个规定性既相互区别，又相互联系，由此构成马克思主义与中国实际相结合的完整过程。

简介：摘要：在社会主义经济发展新时代，我国在教育领域不断更新教学理念与方法。在各大高校发展期间，化工专业课程设置的其主要目的是对学生传授专业知识和相关技能。在提升课程效果的同时，还提升学生知识能力。专业教师在面对教学内容和教学方法上需要通过教学改革进行探索。也需要根据实际实验教学来进行总结，从而在进行下一步教学中提高教学能力。其中课程思政作为一种新兴的思想理念，可以通过优化思政教学方法让化工专业课程具有思政内涵，从而突出教育人的总体价值。在把思政课程融入化学专业课程中时可以在进行学科建设中提高学科的教育成果，让学生在吸收专业知识技能的情况下促进学生道德品质的提升。

简介：摘要：随着石化产业转型升级，企业对化工专业人才培养提出了更高的要求，开展课程思政是保障专业培养和素质能力并重的高质量技术技能人才的有效举措。课程思政是落实立德树人根本任务，贯彻新时期党的教育方针的重要途径。本文分析了化工专业课程思政教育存在的一些问题，并通过提升教师课程思政教学发展理念，优化设计课程思政的教学内容，创新课程思政教学方法等方式，确保课程教学与思政教育同向同行。