简介：摘要：高中数学知识要求有一定的逻辑思维能力。学生掌握数学知识，做到精通，才能在高考试题中发挥应有的水平，取得理想的成绩。那么怎样利用课堂教学时间，最大程度提升学生的学习兴趣，提升学生在课堂中的学习效率，对于高中数学教师而言，是一个非常重要的课题。首先，教师应该对高中数学教材中的所有知识正确把握，并且将知识系统化，注意每个单元之间的知识点之间存在的联系，形成清晰的知识结构；其次，教师应该充分了解学生的学习现状以及认知结构，掌握学生这个阶段的知识水平，不但要让学生学会还要让学生会学，尤其是要培养学生养成自学的好习惯，在课堂中，在发展学生智力因素的同时，还应该提升学生在课堂中的学习效率，在有限的时间里更好地完成教学任务。

简介：摘要：关注高中学生数学学科核心素养发展，已经成为高中教学体制组成的重要内容。在传统教学模式之下，已经完全无法满足现阶段提升高中数学课堂教学效率的基本要求，需要高中数学教师从以往教学思想之中彻底解放出来，以提升高中学生学科核心素养为基础，不断增强高中数学课程教学的功能与价值。本文分析研究在新时代教学背景之下，高中数学教师应如何开展深入的探究和探索，以此借助合理性与科学性的教学举措，不断提升高中数学课堂教学效率，增强学生数学学科核心素养。

简介：[摘要]高中数学作为我国高中教育阶段的重难点学科，在新课程改革背景下实现高效课堂教学的构建，既是高中数学学科的改革机遇，也是高中数学教师所要面临的重要挑战。这就要求高中数学教师要秉承着新课标所倡导的素质教育理念，以充分发挥学生的学习主体性为主，进而构建多样性的高效课堂教学活动，以此来实现高效数学课堂教学的优化与创新，从而全面提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：落实立德树人根本任务，提升学科素养，我们要知道核心素养的精髓就是现实世界，就是现实情境，数学与生活可以通过数学建模活动联系起来，特别是了解数学模型的形成过程是非常重要的过程，因为在这个过程中，学生可以真实地体验如何通过数学的“眼睛”来观察和分析现实世界中的一些事情，提出并且利用数学“语言”来描述和分析这些事情，最后能数学化地形成清晰的假设、目标问题等。这样学生也能感悟数学是现实的、是有用的，从而理解数学的价值。在教学过程中，教师要充分认识到学生在教学过程中的作用，充分调动学生的主体性，使学生在实际操作中充分挖掘数学知识的精髓，能够更好地运用所学的知识。

简介：摘要：高中数学是一个关键学科，也是学生较难掌握的学科，学生在学习数学时容易出现两极分化的现象。这意味着教师需要一定的创新教学模式，利用方便、丰富的信息方式帮助学生更好地掌握和理解数学知识，让学生找到学习数学的乐趣，逐渐爱上数学学习。本文将从课前预习信息化、课堂教学信息化对高中数学教学信息化的策略进行分析。

简介：【摘要】在教育改革的发展进程中，教育理念发生了非常大的转变，由提高学生的考试成绩转变为了培养学生的核心素养。在这样的教学背景下开展的高中数学教学，就应该积极融入核心素养理念，并以此为基本来探索更高效的教学实践策略。本文主要以多年的教学实践经验为依据，对这一课题发表了一些自己的观点。

简介：摘 要：随着教育制度的改革，如今的高中教学已经从以前的课本知识教学转变为课本知识与核心素养同向发展的教学，尤其是在高中数学中，对学生核心素养的培养要求更高，数学是一门相对抽象且难度较高的科目，在学习过程中，错题是经常出现的，那么，如何利用好这些错题，且从中总结出经验，以便为今后的学习铺平道路，很多教师也在教学中不断的总结和摸索。本文针对高中数学中的错题情况进行了研究，希望可以为促进学生的学习提供一些帮助。

简介：摘要：新高考政策得以全面推进和转变，以独特的形式出现在学生的面前，特别是创新策略的运用，更为教育课堂注入新的资源，确保各个教学环节有机地统一在一起，吸引学生的目光，引发学生对课程的高度关注，让学生轻松自如地接受数学知识和概念，更加深层次地把握学习的方向，科学化地进行探索，确保各个教学结构深层次地联系起来，真正为新旧知识的链接创造条件，以更好地锻炼学生的创新意识。作为高中数学教师，要真正意识到当前课堂教学改革的重要形势，并结合创新策略的运用方法，不断地进行转变，以学生为主体，调整学生的学习思路，客观地进行分析和表达，让学生拥有更多的机会，进行数学课程的创新性研究。那么在高中数学课堂教学中，应该运用哪些创新策略进行改革呢？

简介：摘要：数学教学不仅要提升学生的数学素养，更要提升学生的美育与德育素养。以美育人、以德教化是数学教学美学实践的基本路径，是德育的基本策略。在高中数学教学中，教师要树立以美育人、立德树人的观念，以美启真、以真显美，让数学的真与美相互交融。教师要充分发掘数学学科中的美育与德育元素，用美的教学方式引导学生德育的生成，让学生获得美的感受、美的体验、美的领悟、德的滋润，让学生在数学学习过程中主动发现美、欣赏美、建构美、创造美、分享美。美与德即为美德，其是学生数学学习实践活动的智慧结晶，是学生数学学习本质力量的感性显现。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推广，对于高中数学教学来说利用情境教学能够有效的提升教学效率，不断的使学生能够在情境之中来展开有效的思考，帮助学生能够利用情境来展开无限的探究，使得学生能够在情境之中获得理想的学习效果。而且创设不同的情境来迎合教学内容，能使教学课堂更加丰富多彩，帮助学生能够形成不同的数学思维，以至于学生能够提升学习的效率。

简介：摘要：当前，社会快速发展，科技水平不断提高，数学是计算机和人工智能领域的关键学科。数学建模是数学应用的重要形式，所以，新课标当中将建模列入核心素养范畴。自新版数学教材投入使用以后，内部增设诸多与建模关联的教学内容，对此，教师应该在把握教材的基础之上，寻找高效的数学教学方法，不断提高学生创新、实践和解决问题等能力，通过对数学知识的系统化学习，逐渐提高建模素养。

简介：摘要：随着时代的不断发展，新的教学模式和方法层出不穷。在高中数学教学过程中，教师们可以通过微课这种新型的教学方法，有效地提升课堂教学效率。但是，高中数学课堂是一个比较特殊的阶段，学生们在这一阶段中的思维已经逐渐成熟，如果教师在课堂上一味地使用传统教学模式和方法，就会使学生们产生抵触情绪。因此，在高中数学课堂上使用微课这种新型的教学方式时，教师应该结合实际情况灵活地应用微课，这样才能使微课成为高中数学课堂教学的辅助手段。本文主要分析了微课在高中数学教学中的应用与反思，以期为广大教师提供一些有价值的参考。

简介：摘要：为了使学生更好地掌握数学知识，发展学生的学习能力，教师要进行分层教学，改变传统的一刀切教学模式，结合学生的实际学习情况展开课堂教学。本文结合自身高中数学教育教学经验，分析分层教学在高中数学教学中的运用策略，以驱动高中数学教学中分层教学的效益有效发挥。

简介：摘要：问题情境主要是指结合教材，根据教学内容，提出不同的课堂问题，激发学生潜在的问题意识，促使学生体验知识的形成过程，总结出所学知识的技巧，展示出问题的灵活性和多样化的特点，让课堂教学与学生的实际，紧密地融合在一起，从而增强课堂教学的实际效果和教学水平。高中数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，数学教学中创设问题情境能激发学生的学习动机，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。

简介：摘要：新高考政策得以全面推进和转变，以独特的形式出现在学生的面前，特别是创新策略的运用，更为教育课堂注入新的资源，确保各个教学环节有机地统一在一起，吸引学生的目光，引发学生对课程的高度关注，让学生轻松自如地接受数学知识和概念，更加深层次地把握学习的方向，科学化地进行探索，确保各个教学结构深层次地联系起来，真正为新旧知识的链接创造条件，以更好地锻炼学生的创新意识。作为高中数学教师，要真正意识到当前课堂教学改革的重要形势，并结合创新策略的运用方法，不断地进行转变，以学生为主体，调整学生的学习思路，客观地进行分析和表达，让学生拥有更多的机会，进行数学课程的创新性研究。那么在高中数学课堂教学中，应该运用哪些创新策略进行改革呢？

简介：摘要：数学教学一直是高中数学教学的重点和难点。数学是一门必修课，无论它是否被分为文科和理科。相较于小学与初中数学来讲，高中数学学科难度比较大，抽象性很高且题量大，很多高中生在学习过程中遇到各种疑难问题不能及时解决，因此，导致无法有效提高高中数学的学习效率。下面文章针对高中学科教学现状展开分析与研究，并探讨在课堂中数学教学遇到的难题，提出相应的学习技巧，有助于提高学生学习高中数学的效率。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，具有一定的逻辑性，它的自身特性就导致了它具有很强的思维性要求。如果不能抓住其中的诀窍，那么就很难通过简单的背诵和机械性的训练来达到很好的学习效果。因此，学生必须要学会对数学进行分析和解决，并且要有针对性地去学习数学概念，这样才能让他们在面对数学问题时，从根本上找到数学学习的规律才能促进高中数学学习障碍的突破。

简介：摘要：在新课程改变的不断推动下，高中的教学理念有了一定程度的改变。数学是高中时期的重要学习内容，在高中数学实际教学中，如何更好地提升教学成了高中数学老师重点关注的问题。要想提升数学课堂的整体效率，主要分为两个方面，既需要老师进行有效教学，还需要学生进行有效学习，只有这两者充分结合起来，才能构建出高效的数学课堂。老师在构建高效数学课堂中占有很重要的位置，需要不断创新多样的教学方法，让学生能够对数学课堂提升兴趣，结合具体教学内容将课堂合理分配，在有限的课程时间里最大程度地提升教学效果，从而提升学生的数学成绩。

简介：摘 要：高中阶段是学习任务最紧张，并且对学生个人发展最重要的阶段，能够影响学生在未来大学方面的选择，所以抓好高中教育是非常重要的。而数学作为高中阶段难度比较大的学科，老师需要用一定的教学方法帮助学生学习和进步，因此，可以凸显出单元教学对于高中数学教学的重要性。但是许多高中学校在数学教学过程中的单元教学方案并不合适，甚至会出现与教学标准相背离的情况，这种情况往往是由于老师没有注重单元教学目标而造成的，并且没有设置合理的教学方案，从而影响了高中数学的教学过程。

简介：摘要：错题资源是非常有效的教育素材，经常会受到高中教师的重点关注。数学学科作为高中教育的重要组成部分，抽象性和逻辑性都非常高，针对于错题资源的引入和应用既能够帮助教师更快地发现学生的错误理解，而且还能够促使学生更快地发现自己所存在的思维误区，从而促使教师和学生进行良性的交互沟通，重点增强学生的思维活性，帮助学生摆脱各种困难点的限制和影响。