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  • 简介:摘要:提升小学教师德育能力,不仅仅是学校对于小学教育的要求,更是学生内心深处的呼唤,而且也是教师提升综合素质的关键环节,由此可见,小学教师的德育水平,关乎到学校与学生未来的发展,因此,小学教师的德育水平会影响到班级同学们的水平与素质,而当前能够提升小学教师德育能力的主要途径为借助团队、主题会议、社会活动,可以在上述的活动中增强小学教师的德育水平,并在活动中积攒德育实践的经验。本文首先对教师在实施德育教育遇到的困难进行简述,其次对学校、家庭、社会“一体”的小学德育模式进行阐述,文章分别从个方面展开论述,分别为创新学校教育方法、促进家校互动、发挥社会德育作用。

  • 标签: 小学 教师 提升 德育能力
  • 简介:精品课程建设是项系统工程,能够使学校的优质教学资源共享,对提高教学质量具有示范及辐射作用。在精品课程建设过程中,“先进理念与正确认识”是先导,“系统规划与重点建设”是关键,“科学组织与有效管理”是保障。“一体”的课程建设范式为高校精品课程建设过程提供了个有益的框架和视角。

  • 标签: 精品课程 三位一体 范式
  • 简介:[ 摘要 ] 班级管理是种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这活动的根本目的是实现教育目标,使幼儿得到充分的、全面的发展。班级老师一体,对于建设班级的班风班貌有很重要的作用。个好的班级是靠老师的相互协作密切配合建立起来的。孩子在这样个健康、安全、快乐的班级氛围中才能体验成长的乐趣。

  • 标签: [ ] 三位一体 班级管理 紧密联系
  • 简介:研究了青年概念的判定标准和特征,认为确定个完整而统的青年概念,需要经过"识别"和"总括"两个过程。"识别"是从生理年龄界定哪些人属于青年;"总括"是对青年进行概括和总结,找出其总体性的特征,从中得出社会群体和外部性影响两个内核。青年的个内核"年龄-群体-影响"与"科学道德社会"相对应,呈现一体,共同构成了青年统

  • 标签: 识别 总括 社会群体 外部性影响 青年概念
  • 简介:2011年,浙江省开始试点基于学业水平测试、综合素质评价和统选拔考试的“一体”高校招生评价体系。四年来,浙江省实行“一体”招生评价改革的高校越来越多,经验也日趋丰富;但在公平、效率以及社会认同度方面,则还需进步加强。作为种典型的多元评价,浙江省“一体”招考实践对于中国当前的高校招生改革具有重要的示范性意义。

  • 标签: 浙江 三位一体 高校招生 评价
  • 简介:

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  • 简介:摘要学校、社会、家庭者紧密联系,形成立体化教育网络,在当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育下代,学校不能再关门办学,只有努力构建结合的教育模式,才能形成强大的教育合力,事半功倍地实现教育目标。

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  • 简介:在新生入校的第天.我们班召开了“我的理想在远航”主题班会.旨在给每位同学提供展示自我的平台.增进彼此的了解。我的话音刚落.就看到了教室的角落里只高高举起的手.我充满欣喜和感激地把第个机会送给了他。通过自我介绍我了解到.小刚是体育特招生.中考成绩与重点学校的录取线相差很远.是被保送进入重点高中的.而且他也坚定的表达了年后要考取名牌大学的理想和愿望。在随后的军训中.由于他拥有良好的身体素质并勇于展示自己、承担责任.表现十分突出。

  • 标签: 重点学校 教育体系 三位一体 家庭 和谐 社会
  • 简介:摘要浙江省是高考改革的试点省份。强化分类考试、综合评价和多元录取机制,实施统高考招生、高职提前招生、单独考试招生和“一体”招生四种主流模式,是改革的核心内容。本文从“一体”考试招生“是什么、为什么、怎么做”来提出观点,论述提高录取比例的策略,实现“考其所长、录其所愿”的改革目标,拓展考生多元升学录取途径。

  • 标签: 多元评价三位一体策略
  • 简介:我校是所规模不太大的农村寄宿制私立小学。近两年来,我们坚持以人为本,充分发挥每位教师和每名学生的积极性,让他们参与到学校管理之中,构建了学校“一体”管理评价模式,收到了良好的效果。学生日常行为规范得到很大改观,学校管理水平有了明显提高,教育质量稳步上升。

  • 标签: 人本主义 学校管理 管理模式 农村寄宿制小学
  • 简介:徐特立生从事教育事业,孜孜不倦地进行教育实践。他把教育发展与革命斗争结合起来,与经济建设结合起来,在四十年代他就在《解放日报》上发表文章,不仅把科学技术教育提高到关系我们党和民族兴衰成败的极高地位,而且在领导延安自然科学院的教育实践中,总结出了套崭新的教育、科研和生产紧密结合的"一体"的办学模式,为边区经济发展做出了卓越的贡献。徐老的这思想,对当前我国的教育改革和社会主义现代化建设具有重大的现实意义和深远的历史意义。徐老在"怎样进行自然科学的研究"

  • 标签: 办学模式 三位一体 教育改革 教育实践 徐特立 科学技术教育
  • 简介:摘要:现阶段国家针对学生繁重的课业负担,制定了“双减”教学政策,其目标是优化学校教育教学方式,减轻学生综合课业学习负担,为学生营造出良好的学习环境。因此初中学校需要积极结合立德树人的根本教学任务,不断探索优化德育教学形式,积极践行“一体”的德育教学实践策略,整合学校、家庭、社会等多方优质德育教学素材,建立学校与家庭之间的深入教育联系,构建多方联动的德育教学机制。不仅可以打造良好的德育教学环境,还可以促进学生全面均衡的发展,指引学生形成正确的世界价值观念。

  • 标签: 初中德育 “三位一体” 规范意识
  • 简介:摘要:马克思主义认为,劳动是人区别于动物的根本特征,劳动是人类最基本、最普遍的生活形态。劳动即生活,生活即教育,在生活中学习,在劳动中成长。对于当下逐渐脱离劳动的孩子们来说,劳动教育是非常有意义的,是势在必行的。

  • 标签: 劳动意识  劳动习惯   “家校社三位一体”机制  分段教学
  • 简介:摘要:伴随教育事业的持续改革,在教师培养改革方面,出现了较多的方式,尤其是“一体”协同培养新机制,在山区教师培养中,构建“一体”机制,在有助于提升教师职业素养的同时,也能够强化他们的专业技能。不过在具体执行中,也有着部分难点,基于此,对于有关部门来讲,应当开展合理的调整,以便能够培育出高素养的山区教师。总之通过本文的探究,以期能为相关人员提供借鉴。

  • 标签: 山区教师 三位一体 新机制
  • 简介:摘要:兴教必先强师,师范生是教师队伍建设的源头,加强师范生师德培养,是对新时代高质量教师教育体系建设与发展的积极回应。通过制定“全方位”师范生师德教育课程体系,搭建“体验式”师范生师德养成实践平台,打造“多元化”师范生师德养成项目,构建“课程-实践-项目”“一体”的师范生师德养成模式,促进师范生形成“知、情、意、行”统完整的师德养成路径。

  • 标签: 师范生 师德养成 “三位一体”
  • 简介:摘要: 德育教育在当下是十分重要的,且不是夕完成的。想要加强小学生德育教育,就要构建学校、家庭、社会“一体”的德育模式,种教育形态缺不可,只有让者相互作用,才能更加地促进良好道德习惯的培养。基于此,本文就应该如何构建“一体”的德育模式提出策略。

  • 标签: 三位一体 小学 德育教育
  • 简介:【摘要】学生作为社会的分子,家庭的分子,学校分子。本文从学生的这特性,深入剖析了学校、社会、家庭一体的德育教育的必要性,并总结了如何在学校政工作中展开一体的的德育模式,以及在这模式下取得的教育成果。

  • 标签: 德育模式 学生状况 课程教育 社会基地 家庭同步
  • 简介:摘要:近年来,国家系列学前教育政策导向高度聚焦幼小衔接,大力强调了家园校合作共育在幼小衔接过程中的重要性与必要性。因此,必须明晰幼小衔接的内涵,分析当前家园校合作共育幼小衔接存在的理念不致、共育模式不具有双向性、共育关系不具有协商性、共育合力不具有有效性等问题,从教育理念、明确责任、完善共育机制等方面实现家园校合作共育的路径。 

  • 标签: 家园校 三位一体 幼小衔接
  • 简介:摘要:德育教育是作为新时期立德树人教学目标中不可缺少重要组成部分,每阶段教师在进行知识传授时,都应该主动将德育教育融入知识体系中,通过正确引导,使学生树立正确价值观念,拥有良好品德与政治思维。小学阶段属于基础教育阶段,从小学开始进行德育教育,通过学校、社会与家庭“一体”相互合作的方式,共同创造良好教学环境,对小学生身心健康成长、正确观念形成、健全人格形成有重要作用,应该受到重视。

  • 标签: 小学德育 教学问题 三位一体 开展方式
  • 简介:摘要:“教育、康复、训练”一体的课程教学模式是根据当前特殊教育教学思想理念而提出的种全新的教学方法。结合当前特殊教育学校残疾学生教学发展的实际情况来看,可以根据当前学校不同学生残疾的类型以及年龄差异发展的实际情况,设置些个性化的课程教学模式来满足当前特殊学生学习与发展的实际需要寻找教育与医疗的最佳结合点,注重学生身体的发展和认知发展的训练培养。

  • 标签: “教育 康复 训练”三位一体 教育模式 特殊教育教学