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  • 简介:在今天的中国,当一个孩子长到6岁时,他或她就会进入一所小学学习,这是法定的权利和义务。1986年全国人大通过的《义务教育法》,第一次把实施九年义务教育作为关系民族素质提高和国家兴旺发达全局的大事以法律形式确定下来。时至今日,13亿人口的中国,在旧中国80%以上人口是文盲的基础上,历经风雨,终于使九年义务教育覆盖率超过99%,取得了令世界瞩目的显著成就。这是无可否认的事实。

  • 标签: 义务教育制度 均衡发展 九年义务教育 《义务教育法》 旧中国 全国人大
  • 简介:农村学校实现”两基”攻坚战目标之后,应该思考怎样运用文化管理学校,带领学校进入文化管理阶段?怎样丰富农村学校文化内涵,提升义务教育办学质量?这应当成为学校管理的聚焦。龙家小学是贵州省遵义市余庆县的一个边远乡镇中心百年老校。学校1998年通过国家“两基”验收合格。学校以独特的农村义务教育身份,在“九五”、“十五”期间,承担主持国家教育部“特级教师专设课题”、“规划课题”教育科研任务。2004年,成为国家教育部表彰的“全国中小学德育工作先进集体”,在贵州是唯一获奖的农村学校。成绩的取得源于学校注重校本研究,丰富学校文化内涵,提升义务教育办学质量。

  • 标签: 学校管理 小学 管理文化 义务教育 办学质量 激励机制
  • 简介:《婚姻法司法解释(二)》第24条适用基础为《婚姻法》第41条,与《婚姻法司法解释(一)》第17条各自有着适用范围。其存在是为遏制“假离婚逃避债务”的行为,但容易引发夫妻单方恶意举债或虚构债务侵犯另一方的权益。为解决由此产生的问题,需立法予以原则性规定,并引入家事代理权制度,确立重大债务由夫妻双方签字生效制度等,寻求保护债权人与举债方配偶利益平衡的方式。

  • 标签: 单方举债 举证责任 日常家事代理权
  • 简介:因第三人侵权致使受害者的人身遭受损害,经营者违反了安全保障义务则承担补充赔偿责任。经营者的安全保障义务的法理依据、内容、归责原则及判断标准是本文探讨的主旨。

  • 标签: 第三人侵权 经营者 安全保障义务
  • 简介:教师依法享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利及承担“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。本文在分析教师继续教育权及中小学教师继续教育现状的基础上,提出各级政府及其教育行政部门、培训机构、教师群体要充分行使权力保障教师继续教育权的落实,教师个体不履行继续教育义务要承担责任。

  • 标签: 教师专业发展 继续教育权 权力 权利 义务 教师继续教育
  • 简介:我国公共财政框架建设初步完成后,引入了绩效管理的概念。绩效预算不仅是一种政府分配预算资金时使用的技术方法,而且是一种政府管理模式。近年,农村中小学的财务问题越发成为社会普遍关心的问题。我国从2006年起,逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。新机制实施后呈现了显著效果,但仍然存在很多问题。本文通过对恩施州的恩施市、来凤县、宣恩县、建始县等三县一市新机制运行情况的调查,从众多问题中的经费预算机制着手,将绩效预算引入义务教育财政体系中,分析其实施的可行性。

  • 标签: 义务教育 经费 预算管理 绩效预算
  • 简介:义务教育的公共产品属性,决定政府是义务教育最核心的投资和配置主体。依据公共选择理论,在资源配置过程中,政府官员难免为了追求自身效用最大化或寻租行为而扭曲资源配置方式,导致义务教育资源配置的低效率。提高政府优化义务教育资源配置的效能,应对义务教育资源配置过程进行程序约束,建立严格的、切实可行的行政问责机制。

  • 标签: 义务教育 配置效率 公共选择理论
  • 简介:义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信息化均衡性评价指标体系,包含“教育信息化投入均衡”、“教育信息化基础设施建设均衡”、“教育信息化应用水平均衡”和“教育信息化人才培养均衡”4项一级指标和24项二级指标。这些指标在北京市义务教育信息化评估中的应用显示:该指标体系具有可行性,评估结论对于现实情况具备一定的诊断性,可为后续建设提供较明确的指导。

  • 标签: 义务教育 教育信息化 教育均衡 评估指标体系
  • 简介:本文通过对我国义务教育投资存在问题的分析,在借鉴义务教育投资国际经验的基础上,就如何在西部大开发中建立科学的义务教育投入新机制提出如下建议:西部开发中义务教育更应强化政府责任,弱化义务教育的多渠道筹资观念;建立规范的义务教育财政转移支付制度;尽快制定,保障各级政府对义务教育的投入;针对新疆基础教育教师结构性短缺问题,改革教育人事制度,提高义务教育公共投资利用效率.

  • 标签: 义务教育投资体制 教育财政公平 强化政府职责
  • 简介:网络直播作为新兴的交互式传播媒介,并不因现行直播平台存在的低劣内容而带有工具“原罪”,更多地应从网络直播平台的义务重构与责任分析角度化解网络直播平台存在的直播乱象。网络直播平台作为网络直播领域内生性制度的构建者和网络服务提供者,应承担基于诚实信用原则而产生的管理义务,对符合“红旗规则”的直播内容配置以善良管理人之审慎注意义务,对一般违法违规行为应尽到”善良家父”的注意义务,否则,其义务不作为与网络主播的积极侵权以无意思联络的分别侵权形式结合在一起,应当按照其过错程度承担按份责任,防止“避风港”规则之适用带来的消极应对后果。

  • 标签: 网络直播平台 直播乱象 义务重构 责任分析
  • 简介:教育部在山西孝义召开全国《义务教育学校管理标;隹》实施部署会,深入学习贯彻党的十九大精神,总结交流各地贯彻落实《义务教育学校管理标准(试行)》工作的经验成效,全面部署实施新修订的《义务教育学校管理标准》。教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。

  • 标签: 义务教育 学校管理 部署 标准 质量 享受
  • 简介:继2001年《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)之后,2011年《义务教育音乐课程标准(修订稿)》的颁布是我国音乐教育课程改革路上的一个里程碑。通过对2001年《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)和2011年《全日制义务教育音乐课程标准》(修订稿)在课程性质与价值、课程理念、课程内容标准、课程设计思路和课程目标的对比,总结并分析音乐课程改革十年间已经取得的成就以及所出现问题的思考。

  • 标签: 义务教育 音乐 课程标准 比较