简介：学习了圆的标准方程和一般方程后，根据已知条件求圆的方程就成了热点问题．那么，在面对不同的已知条件时，究竟有哪些求圆方程的方法？选择圆方程的哪种形式求解方便呢？下面就跟我来共同探讨吧!

简介：1条件探索例1如图1，已知△ABC内接于⊙0，AB是直径，D是BC的中点，联结DO并延长到F，使AF=OC．

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简介：添加辅助线是初中阶段解决几何问题的重要方法之一,也往往是解决问题的关键所在.许多数学问题,常与圆密切相关,解题时若能恰当地作圆,且巧妙地运用圆的有关特征,常能收到删繁就简的效果.一、根据边特点作圆例1在四边形ABCD中,AB=AC=

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简介：有一个圆，被切去了好大一块的三角楔，想自己恢复完整，没有任何残缺，因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全，只能慢慢滚动，所以能在路上欣赏花草树木，还和毛毛虫聊天，享受阳光。

简介：圆是研究几何图形的重要内容，更是中考的热点问题之一，特别是近年来有关圆的考查中还经常出现一些圆的折叠问题。现举例说明，供同学们学习时参考。

简介：上课了，宋老师在黑板上画了个“圆”，他说：“请大家在‘圆’上添画几笔，让它变成另外一种东西，再用这种东西说一句话。

简介：数学世界的圆国要举办达人秀了!正圆、同心圆、椭圆三位重量级老师将出任导师。消息传出没几天，报名人数爆棚，盛况空前。

简介：一求弦长构造直角三角形求弦长在圆中求弦长是最普遍的问题，应用题中所给的条件，不同类型选择不同的解法，审清条件的作用是关键．

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简介：小朋友，请将2、3、4、6、7、10和11分别填入大圆上的小圆圈内，使每个大圆上四个小圆中的各数之和都是24，你能做得到吗？

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简介：解平面几何题时，添加辅助线是一种常用的方法，且所添辅助线多为直线或线段。但根据题目的条件和解题的需要，有时也应作出辅助圆或将题中已有的半圆补全，以寻求简捷的解法。

简介：不知道你有没有听说过我们班的辉煌业绩，我们班就是清一色女孩的05办公班．什么?连我们05班的赫赫大名也没有听说过！赶快去登陆QQ．在我们群里，你会找到05办。那里有我们全班的MM。等一等，还是先听我娓娓道来

简介：在几何定义中,圆是由一条封闭曲线构成的图案。无论从哪个角度看,都是对称与完整的。既然是封闭的曲线,当然没有突兀的棱角,没有破损的缺口。光滑饱满,不存在丝毫的缺陷。我想,大概是上帝造物之时,想表达"完美"之意,便取下天使头上的金色光环说,这是完美的代表,于是圆就诞生了。

简介：某日，阿宁注意到一位老木工用卷尺量一个圆木桶的底，量得圆周长为5尺，紧接着老木工就一口报出圆半径等于8寸．这件事很使阿宁吃惊．

简介：(本讲适合初中)某些直线形平面几何赛题,用常规方法求解难度很大,技巧性强,且不易奏效。但若能针对题目的本质特征,恰当地构造辅助圆,巧妙地运用圆的有关知识找到解题捷径,往往可化难为易,化繁为简。构造辅助圆解题的关键是要善于发现隐含于题中与圆有关的信息,抓住题目的特征,拓宽解题思路。因此,构造辅助圆在竞赛解题中具有不可忽视的作用。

简介：新世纪小学数学六年级上册“圆的周长”一课，教材是这样呈现的，如下图。教材创设的情境是一个有待解决的实际问题：“要为直径分别是5厘米和8厘米的两块圆镜镶边框，边框的长分别是多少厘米？”解决一个实际问题的过程，就是经历一个数学化的过程。这个过程包括：①把实际问题抽象（转化）为一个数学问题；②采用各种策略解决数学问题；③检验和反思数学问题的解决过程。

简介：开头写法——扣题提示写什么：古有“华山论剑”，今有“圆厅斗琴”。中间写法——承头顺写详重点：我们学校的同学都知道，四年级段有两大钢琴高手——周鹭洋（也就是我）和黄潇。我俩一个在二班，一个在五班，在各种钢琴比赛场合总打得不分胜负，不是他稍胜一筹，就是我略占上风。不久前，我俩就上演了一场“大战”。