简介：摘要：本文从中学物理学科基础知识的形成和发展方向出发，结合学生的认知能力，教师应注重新课程知识观的转变、知识结构的形成。

简介：面向教学的数学知识（MKT）缘起于关注课堂教学实践中需要的数学知识。MKT模型分为学科知识和学科教学知识。学科知识本身也有教学法维度。主要采取数学任务测量法、课堂观察法、大样本问卷调查法检测MKT。MKT为数学教育的其他研究主题提供理论框架，对数学教师教育课程的设置和职前教师培养模式的确立有借鉴意义。

简介：<正>在八年级下学期,我们主要接触到一些关于不等式、分解因式、分式、相似图形、数据的收集与处理以及证明的初步知识．及时对这些内容进行梳理和总结,形成系统的知识结构,非常重要．

简介：在高中数学总复习的实践过程中,我们深刻体会到,数学总复习决不是一个单纯的知识再现或盲目的反复过程,也不能等同于一味的解题训练。高中数学知识是确于一些简单的基础知识,但它的核心——数学问题却千变万化。为保证数学知识的整体性,必须要研究和掌握它的结构。因为据系统原理:“系统的结构是保持整体性的

简介：摘要:图式理论源于康德哲学，后来被广泛应用于心理学。如今，图式理论已经应用于各个领域。在高中数学课堂教学方面，本文主要论述了数学图式理论。数学不仅是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，还包含问题和解决问题的方法论。古希腊的学者认为数学就是哲学的起源，可想而知数学的学习任务之艰巨。本文从图式理论和知识结构图等角度阐述了数学图式在数学教学中的优势和使用注意事项，数学图式需要注重学生自身大脑中已有的知识体系，也就是学生原有图式，在此基础上通过不断完善当前知识结构图来帮助学生将知识变成真正属于自己的东西。

简介：

简介：幼儿园的数学教学主要以游戏的方法为主,让幼儿尝试感知生活中各种有趣的数学问题,并能意识到这些问题都是可以通过数学来解答的。但是在小学数学学习中,更强调数学知识构建的逻辑性,主要是要培养数学逻辑思维能力。也就是说,从幼儿园到小学,面临着数学知识从感性走向理性的过程。幼儿教师要充分组织好各种游戏,让幼儿在游戏中循序渐进地发展逻辑思维能力。一、动手操作,理解数理幼儿园阶段的数学教学主要借助动手

简介：【摘 要】加强知识与生活的联系，从学生已有的生活经验出发，借助学生已有的“起点”，引导学生感悟数学知识、发现数学规律，真正理解和掌握数学知识。

简介：为配合素质教育的需要，促进学习，开阔视野，检验同学们的数学知识水平，本刊将举办2014年全国数学知识竞赛。一、参赛对象小学1～6年级（包括五年制相应年级）学生。二、竞赛内容根据小学新课程标准的要求，以现行的数学教材和《小学生学习指导》刊登过的数学知识为命题范围，1～6年级各出一套竞赛题，满分1。。分。竞赛题刊登在本刊2014年第1～2期低年级版、中年级版、高年级版上。

简介：为配合素质教育的需要，促进学习，开阔视野，检验同学们的数学知识水平，本刊将举办21）14年全国数学知识竞赛．一、参赛对象小学1-6年级（包括五年制相应年级）学生。竞赛内容根据小学新课程标准的要求，以现行的数学教材和《小学生学习指导》刊登过的数学知识琦命题范围，1～6年级各出一套竞赛题，满分100分竞赛题刊登在本刊2014年第1～2期低年级版、中年级版、高年级版上。

简介：摘要电阻和电源常用数学来表达，最常见的就是公式和图象。物理问题中每个式子都有一定的物理意义，且可跟图象联系起来。我们应注重这方面的研究，并用以解决物理问题。

简介：<正>解不等式的途径,利用函数的性质.对指无理不等式,化为有理不等式.高次向着低次代,步步转化要等价.数形之间互转化,帮助解答作用大.证不等式的方法,实数性质威力大.

简介：

简介：应用数学思想与直角坐标系知识．我设计出了“刘永军规矩格”；并利用“刘永军规矩格”制作了写字字帖，开发出了新的语文写字教学法。

简介：

简介：在数学教学中，经常谈到灵活运用数学知识解答问题。但要让学生做到这一点，是要付出很大努力的。为帮助和培养学生的教学能力，在平时的教学中要讲清知识、指明规律、教给方法。这样有利于学生素质的培养和解决实际问题能力的提高。

简介：摘要数学源于生活，生活中更充满着数学，数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中找到其原型。如果教学中不重视数学知识与实际生活的联系，只重视培养学生的计算能力和解题能力，学生的实际应用能力自然就差了，也就更谈不上数学意识的培养了。

简介：

简介：

简介：歇后语是我国特有的一种民族语言艺术,它具有生动活泼、诙谐风趣、想象丰富、言简意赅、通俗易懂的特点。特别是有的歇后语里巧用了数学知识,更觉有趣。例如: