简介：摘要随着城市建设的不断向上和向下扩展，地下土地、地上土地逐渐成为地籍管理的一部分，传统的二维地籍管理系统已不能满足最新地籍管理的需要。迫切需要引入三维地籍的概念，清晰地显示出不能用二维描述的三维空间关系。在综合分析现有二维地籍管理系统优点的基础上，着重介绍了二维地籍的三维产权、三维地籍测量和混合管理模式，提出了在当前形势下建立三维地籍的总体思路。为三维地籍管理系统的建设提供了参考。

简介：摘要：目前对于三维建模软件来说，选择性比较多，存在软件操作难度参差不齐，软件界面良莠不齐等现象，并且不同的软件设计精度及输出精度也不尽相同，所以要在中学生中开展3D打印技术的教学工作，势必要选择一个难易程度适中、表现性较强的三维设计软件，给学生普及三维建模知识。

简介：[摘要]落实“双减”，关键在于减负提质。聚焦小学语文作业设计，则需要变革传统作业形式，转单一的知识学习为综合训练，充分发展学生的个性，切实减轻学生的课业负担，提升学习效率。本文从传统作业存在的问题出发，立足作业设计需遵循的原则，从纵向层级的深度设计，横向多样的宽度设计，综合交互的亮度设计三个维度，明确优化作业设计需遵循整体性、差异性和情境性。从而真正落实学生减负增效的目标，让“作业”不再成为学生身心健康成长之路上的“拦路虎”。

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简介：摘要降胸椎动脉是椎动脉起始段发出的分支变异，走行于上胸部肋横突间隙内。通过对3例患者的颈部CT血管造影进行三维影像重建，观察降胸椎动脉的解剖特点。3例患者均为检查意外发现，其中2例为双侧变异，1例为单侧变异。因降胸椎动脉可发出根髓动脉和支气管动脉，具有重要临床意义，在外科手术和介入诊疗时应注意识别。

简介：实施“三生教育”对培养大学生生命理念、生存能力与生活观念的基础素质有着重要的作用。生命教育实施是大学生基础素质培养的前提，生存教育实施是大学生基础素质培养的关键，生活教育实施是大学生基础素质培养的保障。应形成由生命教育实施、生存教育实施和生活教育实施“三位一体”的“三生教育”实施模式，形成全方位、多层次、多角度的大学生基础素质培养体系。

简介：【摘要】《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）的研究，主要依据《义教课标》（2011版）和《高中课标》（2017年版）的要求，围绕运动能力、健康行为、体育品德三大学科核心素养实施教学策略。近几年来，浙江省体育教师紧紧围绕《纲要》开展多种形式的教研活动，将“方法”纳入课时教学内容，形成“学、练、赛”一体化的教学活动，以“技术、体能、运用”三维度为主线，形成阶段性、系列性的教学体系构建整体单元教学，培养学生体育学科核心素养，促进学生的体能优先发展和技能形成、巩固、运用，已达到“学以致用”之目的。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，基础教育加大了对学生核心素养的培养力度，有效落实立德树人的根本任务，强化学生综合素养的全面提升。文章主要对核心素养导向下三维温度教育教学主张在小学语文教学中的实践进行总结，从而进一步提高小学语文教学质量，构建有温度的语文课堂，强化学生语文核心素养的有效提升。

简介：摘要：三维动画技术的发展开启了一扇神奇的艺术之门，为电影、游戏和广告等领域带来无限创意。然而，二维动画作为传统艺术形式，仍然具有独特的魅力和艺术价值。本文将探讨三维动画在二维动画中的应用，挖掘出它在注入立体感和逼真度、提升视觉体验等方面的优势。同时，我们也需要认识到，在融合两者之间存在的技术复杂性和成本上升等挑战时，如何合理运用三维动画技术，将其应用于二维动画，进一步提升艺术表现力。

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简介：在项目课程理念的引领下,职业教育教材设计出现了单一化趋势,这是不合理的。职业教育专业性质、课程性质的多样化,内在地要求职业教育教材模式多样化。职业教育教材设计模式可从三个维度、九种水平进行定位,即职业—可区分为相关、任务、项目三种水平,知识—可区分为理论、实践、经验三种水平,学习—可区分为叙述、对话、活动三种水平。通过三个维度、九种水平之间的组合,可以获得五种典型的职业教育教材模式。

简介：摘要三维教学目标的指向与有效教学策略的指向是相同的，都是以最大化地促进人的发展为出发点和归宿点。因此，小学数学教学中只有实现了三维教学目标的整合，才能最大限度地实现人的发展，才能体现数学学科的价值和意义。小学数学有效教学的策略必须从三维目标出发，在数学教学中有意识地实现三维目标有效地整合，才能使学生在知识、能力、品德、智力及非智力因素等方面都有一个平衡的发展。

简介：摘要随着三维动画技术发展和市场的需求的增加，很多高校开设了三维动画课程。本文针对三维动画课程在教学中存在的问题，结合自身的教学与工作实践，从教学方法、教学手段等方面进行了一系列的探索和改革，提出了理论与实践结合教学、案例教学、校企合作教学等教学方法。

简介：传统的教学过程过分注重基础知识和基本技能的教学，造成了学生主体性的缺失、情感性的缺失和创造力的缺失，泯灭了不少学生可持续发展的动力，导致了“高分低能”、“有才无德”等现象的产生。新时代的教育需要落实“以发展为本”的理念。新课标明确提出了要实现三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起了课堂教学的比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。怎样安排教学才能适应课堂需要和学生身心的发展规律，在新课程中更好地落实三维目标呢?下面笔者从三维目标的内涵、意义以及如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去?谈一谈应该注意的几个方面。

简介：摘要：工程测量的准确性直接影响工程项目建设的质量和效率。传统的绘画方法已经不适应现代社会发展的要求。因此，为实现大地测绘项目的可持续发展，必须结合现代具体环境和社会发展，积极引进新的大地测绘技术，通过与网络信息技术的高度融合，提高工程测量自动化程度。此外，由于与数字技术的结合，绘图结果更加立体直观。新制图技术的应用也在不断完善。与传统测绘技术相比，新技术不仅能够有效提高测绘精度，而且使测绘更加便捷高效，为测绘事业的长远发展奠定坚实的基础。

简介：摘要新课程改革注重“三维目标”的实现，反对模式化教学，提倡“活”的教学，重视学生的自主学习，但这是不是就代表我们要完全抛弃传统的“双基”课堂呢？“双基”与“三维”在物理课堂上该如何平衡呢？在本文

简介：“四个意识”是检验党员、干部政治素养的基本标准。这一概念的提出可以从三个维度来解读:理论之基在于中国共产党对马克思主义政党内在本质的再强调;思想之源在于中国共产党对执政规律的再思考;现实之需在于对新时代党建困境再破题。明晰“四个意识”提出的理论基础、思想源泉、现实需要,对于建设一个思想上和组织上高度纯洁的马克思主义执政党具有重要作用。

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