简介：摘要 ： 小学语文群文阅读不同于以往传统单篇阅读，它可以以点带面，采用横向知识结构引导，实现纵向挖掘学生潜力的教育目标。文本选择对群文阅读的开展而言十分重要，文本的规律性和多样性是群文阅读的必要条件，如何选择优秀的文本内容，有效提高学生的学习效率，是群文阅读教学模式开展必须面对的问题。

简介：阅读教学和作文教学相辅相成，两者就如健全人的两条腿一样，是语文教学的两大支柱。语文课中给学生以充沛的时间阅读文本，是语文课区别于其他课堂的重要标志。本文试图通过文本阅读教学下的写作训练探究，在初中低年级语文阅读教学中渗透作文教学，引导学生用一些分解动作来铺设高层次的写作台阶，让学生在课堂特定的环境和一定的时间内，仿照文本进行片段仿写，尽快构建起语言文字表达的最初几级台阶。

简介：经典文本，通常是指那些经过历史沉淀、实践检验、大众认同而最具有典范性、权威性、原创性、奠基性并在长期的历史发展和社会实践中产生过广泛而积极影响的文化产品。经典文本是人类智慧与创造的结晶，是人类文化发展轨迹和程度的重要标志，代表着人类曾经达到的生命境界和思想高度，是人类一切文化传承和创造的基础和参照，具有独创性、典范性和永久性等特点。作为中文专业教学领域中的经典文本主要指文学经典文本和文论经典文本，同时也包括相关的文化典籍和人文著作。经典文本在中文专业教学中具有人格境界与表达方式等方面的示范意义，本文结合写作课程教学来探讨一下经典文本阅读在中文专业教学中的具体应用。

简介：

简介：摘要多文本阅读教学在教学资源建设、发展学生阅读能力、塑造学生健全人格等方面具有重要的价值，它能丰富阅读文本的内容，改变阅读“教”与“学”的方法，增加学生阅读的数量，提供多元阅读的方式。然而，阅读教学中还存在学生课外阅读缺少指导、课堂内外阅读脱节等问题。为此，可以采取“举一反三”、“群、议、赏、结、展”、“小组分享式”等教学策略。

简介：学习文本、解读文本是一个内化、运用语理的过程。在文本的阅读过程中，学生需要理解作者的经历情感和创作状态，借助自身的经验和情感意识与作者沟通、产生共鸣。这个互动过程是细腻深入的。在实际教学中，教师往往在讲授文本时将这种解读过程迁移到学生的考试备考中。比如讲解《再别康桥》一课后，让学生仿写一首《再别母校》，或讲解一篇小说时给学生强化答题模板等。看似实现了语文教学文学性和工具性的完美结合，实际上忽视了文本阅读的教学本质。

简介：论述类文本阅读的选择题是全国18套语文试卷的必考题目。它属于基础性阅读，难易程度适中，只要找到答题的钥匙，就必能得高分甚至满分。

简介：摘要：小学阶段是学生语言的启蒙阶段，是不容忽视的重要起点。英语作为我们的第二语言，也一定要准备好这一步，保证学生的语言素养，提高学生的阅读能力。文本解读是学生掌握好阅读理解的重要环节，也是提高学生阅读质量的关键。在小学英语阅读教学中应该怎样进行文本解读呢？笔者认为可以结合以下几点展开。

简介：理解教育所提倡的“创读”是相对于传统教育的“实渎”而言的。所谓“实读”即实实在在地读，直到读懂了“知识文本”的原意为止．真正的做到领会文本的精神毫不走样。创读就是自觉地创造性地读，是鼓励学生大胆地超越文本的框架努力地创造性地动脑筋思考探究问题、寻找规律．从而站在更高的知识层次上去发现文本的原义。而且掌握到文本原义之外的更丰富的与现实社会密切关系的更实用、更新的“意”。要读出新意的创读法是以实读为基础而又超越实读的重要步骤。创读的创造性在于提出了文本没有原意的假设，其目的是为了激励人们大胆地超越文本的框架努力地创读。

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简介：【摘要】多媒体阅读教学与新教科书中强调的“ 1 + X”阅读概念相吻合，它与传统的讲教和灌输模式背道而驰，是对阅读教学的现代改革。本文的创新成果对于提高学生的阅读兴趣和阅读课质量具有重要的实际意义。本文探讨了基于新教科书的小学语文多语言阅读教学的价值和意义。笔者结合特定的实践和以前的经验，总结了具有可操作性和实用的改进策略，以提高阅读教学有效性。

简介：写作是考查学生语言输出能力的重要题型,而阅读是教学的主阵地,也是语言输入的主要途径.因此在教学中,把阅读和写作有机地结合起来,在文本阅读中逐步培养学生的写作微技能,并让学生在写作训练中不断地体会运用这些技能,从而有效地提升写作水平,以读促写,以写带读,促进学生核心素养的发展.

简介：阅读教学是语文教学的重要组成部分，是依据语文课程标准，凭借语文教科书（文本），在教师指导下的学生语文实践活动，是学生理解语言，掌握方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富情感的过程。人教版课程标准实验教科书给教师和学生的教与学都留有广阔的空间，是最宝贵的第一教学资源，应充分加以挖掘、利用。

简介：摘要：教材插图是英语课程的重要教育资源。本文通过运用教材插图从三方面的描述，即阅读文本前，插图对文本的铺垫；阅读阶段时，插图对文本起到理解的作用；读后阶段，插图在转述文本和拓展文本起到的作用的阐述，深层挖掘插图在文本中的作用，探索有效培养和发展学生思维的方法和策略，拓展英语阅读课的新思路。

简介：摘要当今社会形式下，小学英语学习的重要性是显而易见的，而综合语用能力的培养更是重中之重，因此文本阅读的重要性更是不容忽视。日常学习中，学生对文本阅读存在着困惑和偏差，不能很好地把握文本的信息，对信息的理解出现偏差和失误，学习效果更是欠佳。因此运用文本阅读的有效策略，切实提高文本阅读的能力和水平，捕捉文本信息就显得极为关键。

简介：一、高考命题预测近年文学文本选文多为文化散文，大多选用课外有关历史人物、名胜古迹、文化传说的材料，且与课内文章的特点相关联，内容上更强调其价值取向，时代感强，人文内涵丰富，注重引导学生关注自然、社会、生活、人生，语言生动活泼，富于文采且风格别致，表达技法多样，有较强的文学价值。重点考查评价和鉴赏文童思想内容、作品形象、语言和表达技巧的能力。

简介：《语文课程标准（2011年版）》在第三学段的“学段目标与内容”中提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”其目的就是要求学生既要学会“读文”，也要学会“读图”。在当今视觉图像力量空前强大的“读图时代”，“非连续性文本”概念的引入赋予了新课标以时代的气息，

简介：阅读教学是中学语文教学中的重要组成部分，是陶冶情操、提高文学审美能力的必由之路，包含文学类文本阅读、实用类文本阅读、论述类文本阅读等不同的文本类型，其中，文学类文本阅读(主要是指小说和散文)是学生在高中语文学习中接触最多的一种，其对于提高中学生的鉴赏审美能力和思维品质有着不可小觑的作用。因此，怎样探讨出有效的办法提高学生的阅读能力，是广大语文教师的共同心声。本文是笔者结合自己的教学实践，并以2014年江苏高考语文卷第六大题为例来做出探讨，仅供参考。

简介：内容摘要：语文阅读教学各个环节中留白的基本方式，如：备课中的留白；课堂教学中的留白；作业设计中的留白。

简介：一、作品展示台:海光上过夜的人们,常有机会欣赏绚丽的海光。海光,是海洋生物发出光亮的自然现象。有趣的是,各种各样的海洋生物,从细菌到鱼类,从小虾到乌贼,都有这种发光的代表。细菌小得只能在显微镜下才能看清它们的面貌,可是它却出人意外地利用呼