简介：应试教育和素质教育的关系一直是教育界关注的重要问题。应试教育以培养学生应对考试的技巧和完成考试为最终目标。而考试是有确定答案甚至标准答案的，顺利完成考试只需在单位时间内熟练、准确地给出这些答案。

简介：在小学高年级的美术、音乐教学中，欣赏占着一定的分量。凡·高的《向日葵》、八大山人的《伤心鸟》与《瞪眼鱼》，为什么有的人看了激动不已，而有人却木然？人体素描，为什么有的人能体会到其美感与艺术的圣洁，而有人却嗤之为低级趣味？民间艺人阿炳的《二泉映月》，一位日本的指挥家听罢赞叹道：“这样的音乐，要跪着听!”

简介：自八十年代中期以来,我国教育界针对中小学片面追求升学率的“应试教育”存在的弊端,提出了素质教育.经过近十年的呼吁、实践,素质教育由一种理论观点而成为我国教育的一种指导思想.《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景纲要》明确规定:“改变人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”就意味着素质教育已成为我国现在及下个世纪教育改革发展的总目标.然而直至目前教育界一些人士对于什么是素质教育,素质教育能否施实,提“素质教育”是否合适等问题仍然处于模糊认识状态.为此,本文就是素质教育的有关问题作些理论阐述,供大家参阅借鉴.

简介：摘要素质教育是提高全体国民身心基本质量的教育，在目前全国教育界仍是以应试教育为主流的形式下，如何大规模推广素质教育、改变现有的教育模式更显得迫在眉睫。

简介：美育，又称美感教育或审美教育，即通过对美的事物或现象感触、感受、感动而进行的教育。它是运用美学理论于教育实践，使受教育者形成完美人格的一种教育。美育对于我们当前正在积极提倡和实施的素质教育具有十分重要的意义，它既是素质教育的不可或缺的重要内容和组成部...

简介：作为一种理想的追求、理想的构建，要客观的认识到，素质教育是一种过程、一个进程．它本身就是一种不断完善的教育（而不是已经十分完善的教育）．应该承认，素质教育在满足我们的部分期望的同时，也可能在这～进程中留下一些遗憾，但这些遗憾的留下却铺垫了更灿烂的教育前景。

简介：<正>素质教育,这个面向新世纪的科学而充满创意的课题,现已成为每一个教育工作者注目、思考乃至于探索实践的中心科学命题。一所企业小学,素质教育应如何启动,确定怎样的立足点与切入口呢?我们武钢三小组织了为期半年的办学方略、教育思想大讨论,1995年确定“创造合格十特色学校,造就全面十特长学生”的办学目标。提出“人人有特长、个个会创造”为武钢三小学生个性发展的教育

简介：音乐与素质教育廖家骅《中国教育改革发展纲要》明确提出：“中小学校要由应试教育转向全面提高素质的轨道上来。”这一战略目标，对于实现我国基础教育转轨性的改革，以更好地强化社会主义精神文明建设，培养造就跨世纪人才，无疑具有深刻的现实意义。音乐是美育——全面...

简介：本文针对现行教育体系中存在的种种弊端,提出高等教育改革的目标是变应试教育为素质教育,并从教学模式、考试方法和教师素质等几方面提出进行素质教育的方法和途径。

简介：我们提倡素质教育已经多年，但是对于素质教育的内涵缺乏一个比较公认的界定。有人说，任何教育都是构建学生素质的，区别似乎仅在于构建的是哪一种素质而已。但是我们首先应该正视的一个基本事实是，素质教育是针对应试教育与日俱盛的状况而提出来的。

简介：公共生活领域的逐渐扩大、市场经济的深入发展与民主政治进程的纵深推进，使公民素质教育的重要性日益凸现，有关公民素质教育的研究也沿着不同的学术路径进入了研究视野。然而，当前有关“公民素质教育”概念的理解依然仁智互见，这必然从源头上干扰着中国特色公民素质教育的健康发展。因此，有必要对公民、公民素质、公民素质教育等相关概念进行解读。

简介：六月,是备受社会各界关注的考试月。考试,意味着学生们改变命运的可能,同时,也意味着社会对于教育的评价。社会对教育的评价就是以“分数”为标准,分数就是一切。至于孩子的身心素质人文素养,都是不在评价之内。一方面是“分数”,另外一方面减负,这种矛盾恐怕也是难以调和的。怎么样才能让祖国的这些花朵,健康成长呢?

简介：所谓素质教育,就是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,是一种旨在促进人的素质发展,提高人的素质发展质量和水平的教育活动,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育追求人的内在素质和外在素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义,包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等,也就是一个人的对待人、事、物的看法,是人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等等。素质教育就是以提高国民素质为目标的教育。

简介：摘要学校素质教育的基本内容就是要面向全体学生，全面提高思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。

简介：目前，我国教育体制改革的中心内容就是由应试教育向素质教育转轨。这是大势所趋。但在这个过程中还有许多问题需要进一步探讨。首先，从主体上讲，这项转轨工程是学生、教师、学校、社会的一项系统工程。对素质教育的内容和范围也要有一个正确的认识和理解而不能简单化、片面化。其次；在此基础上提出新时期“大素质教育”应注意的几个问题和相应的建议；注意综合评价，加大教育科研，淡化考试、适当评卷，就业和升迁也要相应素质化，最后，课堂教育的主阵地不能动摇

简介：摘要本文对英国的素质教育进行了分析，旨在让我们进一步了解素质教育的核心内容。

简介：美国教育专家认为，如果阅读跟不上，语言考试是很难过关的。因此，美国中小学特别重视对学生进行阅读训练。

简介：本文从知识经济时代要求和高职教育培养目标出发,对素质教育的认识前提,职业素质与综合职业能力的关系,当今高职教育面临的矛盾和挑战和高职素质教育的重点进行了一些思考.

简介：美国民主主义与教育之间具有悠久的历史渊源关系，杜威曾提出建立“适合民主主义社会的一种革新的且充满活力的自由主义者教育”，美国的素质教育是以共同价值观教育为途径为每个公民过民主主义生活做准备的过程。

简介：美国家庭非常重视孩子三方面素质的培养：一是个性独立与自信的培养。父母注意从小培养孩子独立的个性品格。家境好的孩子很小时就让他们睡自己的房间；家境不太富裕的家庭，也想方设法让孩子有自己独立的空间。我拜访过一个有8个儿子、2个女儿的大家庭。夫妻俩长年在非洲加纳帮助语言教学，两年前才回到美国。因为买不起更大的房子，