简介：马克思的共享思想是与马克思突破近代形而上学的存在论哲学一同诞生的，它重新恢复了感性活动作为人的存在方式的主体性愿则，为科学社会主义蔓定了存在论基础，对新时代中国特色特色社会主义建设具有十分重要的理论价值和现实意义。全面理解马克思共享思想，有利于厘清资本的形而上学本质，理解马克思世界观，批判“现代性”社会问趣，进而指导新时代中国特色社会主义建设。

简介：习近平总书记在多次重要讲话中谈及马克思主义理论教育工作,他要求思想政治理论课教师自己首先要明道、信道。对中国共产党执政地位的坚定支持和对中国特色社会主义教育价值的认同是其首要坚持的政治方向;以科学的研究方法实现对马克思主义理论的＂真学＂＂真懂＂是其＂明道＂的基本要求;以生动的教学实践展示对马克思主义理论的＂真信＂＂真用＂是其＂传道＂的有效途径。遵循习近平总书记对马克思主义理论教育的科学指导是确保思想政治理论课教学实效的可靠途径。

简介：理论的经典化问题始终无法逃脱本质主义与建构主义的争论,而在不同经典理论合法化的个案中寻求其诞生的规则,看似是搁置争议的有效办法之一。诺斯罗普·弗莱的代表作《批评的剖析》作为西方文论的经典著作,自1950年代开始受到不同国家学者的热议和追捧,相关研究重心随着西方理论思想的变迁,几经沉浮。弗莱思想的经典化路径主要从走入经典和"去经典化"两方面语境中得以重现,同时能够展现其思想在西方的兴衰以及这种转变的内在逻辑和时代内涵。此外,在理论爆炸过后的当今西方文论界,弗莱思想中的人文主义倾向是其保持读者群延续和经典地位的重要原因,同时也很好地阐释了经典理论在不同历史维度下绽放经典性的辩证法则。

简介：习近平生态文明思想丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，形成了中国特色社会主义生态文明的理论体系。习近平生态文明思想坚持绿色发展理念，提出保护生态环境就是保护生产力的重要论断，把生态文明建设作为一项系统工程来抓，进一步将生态文明建设问题上升到政治高度。把生态文明建设融入经济、政治、文化和社会建设各方面和全过程，将经济建设与生态文明建设统一起来，政治建设要为生态文明建设提供保障，文化建设要融入生态文明要素，社会建设要为生态文明建设提供社会基础，在实践上拓展了中国特色社会主义各项事业；推进了国家治理体系和治理能力现代化在生态文明建设方面的具体实践，提出建立健全生态文明考核制度、资源和生态环境管理制度以及多方参与的生态文明治理体系。

简介：摘要中国梦，是党的十八大召开以来，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平所提出的重要指导思想，这一概念被看作是一种生动地描述，当“中国梦”首次被阐述时就马上得到全世界国家的高度重视和全国人民的纷纷响应，小学生关乎中国建设的未来发展，需要打造四个理念，才能仔细探索存在于中国梦视野下的小学教育思想与教育理论。

简介：文化自信思想作为习近平文化思想的核心和灵魂，是引领新时代中国先进文化建设的精神旗帜。这一思想的内涵十分丰富，分别从对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信中看待历史、现实和未来，揭示了文化自信在新时代中国文化建设及党和国家各项事业发展中的地位和作用。习近平文化自信思想在新的历史条件下，实现了对马克思主义文化理论的重大创新，对推动新时代中国文化事业的发展、实现中华民族伟大复兴具有重要的理论价值和现实意义。

简介：思想政治理论教学活动的开展,借助政治理论教学内容的阐述,能够在很大程度上帮助学生树立正确的三观,极具现实价值,文章主要结合实际教学情形,就“范例+体验”式思想政治理论实践教学改革进行相应的分析阐述,以期强化思想政治理论教育教学质量。

简介：摘要以人民为中心发展思想贯穿于十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的全部实践之中，贯穿于十九大报告的各个部分，是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。核心要义就是发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

简介：思想政治教育在培养创新型人才、推动高等教育改革、维护学校及社会的和谐稳定、推动经济社会协调可持续发展等方面具有重要作用。为贯彻落实科学发展观，思想政治教育必须在新时代背景下坚持实事求是原则，不断进行理论创新。当前，以马克思主义理论联系实际的思想为指导，在新时代中不断探索和研究，推动思想政治教育创新是推动高校和社会不断发展和进步的重要途径。

简介：摘要党的十八大以来，习近平主席多次提到要坚持人民立场，要把人民利益放在第一位，党的十九大又重点论述了“以人民为中心发展思想”的深刻内涵。“以人民为中心发展思想”的历史起点可以追溯到习近平在陕北农村的七年知青岁月，其理论基础则是马克思主义的唯物史观基本原理。

简介：翻转课堂教学模式在教师教学方面的创新特点主要表现在课堂教学中教师'教'为中心向以学生'学'为中心的'翻转';课堂实践设计突出师生间的良性互动;课程考核方式从'单一'向'综合'的转变。在思想政治理论课'翻转课堂'教学的实践中,注重培养学生的主动学习能力、主动探究能力及团队协作能力,同时注意转变教师的传统授课思想,精心设计课前学习视频,有效组织课堂授课秩序。

简介：摘要随着高校思想政治理论课教学改革的深入，实践教学成为高校探索改革的热点,一些高校对思想政治理论课实践教学进行了有益的探索，积累了诸多经验，但理性审视现行实践教学模式，发现其中存在诸多问题，如何走出实践教学困境，六盘水师范学院建构了“拓展实践”的实践教学新模式，该模式在教师为主导，学生为主体的理念下，立足课堂实践，实施过程中，要求整合优化教学内容，创新教学方法，改革考核方式，注重实践教学评价，构建科学合理的实践教学评价体系。

简介：教学境界是思政课教师必然面对且应去求索、体验的感受。思政课教师在一开始备课的过程中,就要充分准备,做好课前体验;在具体讲授的过程中,完成每一个环节,达到课上的教学效果;在课后与学生互动交流中,以及整个课后的教学体验中,品味、感受思政课对教师的价值与意义,形成思政课教师一生的境界追求。

简介：基于主体教育理论,将智能云技术应用于“思想政治理论课”教学,并与学生学习实践活动有机结合,突破了传统教学模式,在注重发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生主体作用,实现了课堂教学模式的变革,使原本枯燥的思想政治理论课教学增添了更多趣味性,提高了学生学习的积极性和主动性,增强了思想政治理论课的教学效果。

简介：《驯化利维坦》秉持古典自由主义思想传统,结合美国1787年宪法确立的复合共和机制,描述了经典自由一宪制所立基的政治科学理念,阐释了有限政府的权力架构原理.按照这种原理,保护个人自由与权利乃是政府权力存在的“目的”,有效实现这个目的所需要的普遍“手段”就是以纵向分权和横向分权为结构要旨的复合共和政体.作为手段的有限政府架构之所以具有普遍意义,深层原因在于它们是人类殚精竭虑地研究自身的性质即人性后总结出的约束权力的良方.只要我们承认当代中国同样存在“把权力关进笼子里”的驯化利维坦问题,人类在这个领域积累的智慧与有效历史经验就值得我国决策者重视与借鉴.

简介：

简介：高校思想政治工作是高校工作的生命线,是我国高等教育事业深化改革和持续发展的基石。全面加强和改进新形势下高校思想政治工作意义重大、任务艰巨,高职院校应结合自身特点,积极探索和创新思想政治工作的新思路、新内容和新方法,协同构建全面、科学、系统的思想政治工作大格局,努力实现思想政治工作的全员、全过程教育,提高思想政治工作实效。

简介：高职院校思想政治理论课教学质量,直接影响着高职院校立德树人首要目标的实现,也影响着高素质技术技能型人才培养。本文致力于中宣部、教育部系列文件精神的贯彻和“高校思想政治理论课教学的质量年”工作任务的落实,分析了高职院校实施思想政治理论课教学质量报告的必要性和原则,提出了高职院校思想政治理论课教学质量报告的框架体系,以期对高职院校思想政治理论课质量报告制度的实施提供借鉴。

简介：习近平网络意识形态安全思想有其产生的现实语境。其中,信息革命是习近平网络意识形态安全思想产生的社会语境,全球资本主义危机是习近平网络意识形态安全思想产生的世界语境,实现中华民族伟大复兴的中国梦是习近平网络意识形态安全思想产生的中国语境。习近平网络意识形态安全思想的基本框架包括地位意义、目标任务、条件保障、方针原则、思路模式、途径策略等方面。要深刻把握和领会习近平网络意识形态安全思想的理论内涵及当代价值,确保这一重大思想落地生根。

简介：实事求是是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。践行实事求是的思想路线，就要面对客观事实；坚决反对各种形式主义；一切以时间地点条件为转移；既要与时俱进又要真抓实干；科学把握工作的时度效；推动理论创新。新时代坚持党的实事求是思想路线是贯彻落实党的十九大提出的目标任务，全面建成小康社会、开启现代化建设新征程和实现中华民族伟大复兴中国梦的强大思想理论武器。