简介：摘要：“绿色文言”理念主要倡导“语感”教学，引导学生通过诵读、感悟的方式来理解文言文的内涵与精髓。“绿色文言”理念下的高中文言文教学十分强调学生在学习过程中的思考，语文教师应给予学生充足的诵读时间，引导学生深入体会文言文的情感。

简介：摘 要：随着教育部对语文教育的高度重视，一些经典古文被选进了小学语文教材。学好文言文是理解和领会中华传统文化的前提，指导孩子们学好文言文是每一个小学老师的责任。由于文言文以前所占的教学比例不多，老师对于文言文的讲习缺少较为深透的研究，文言文阅读的教学仍然需要开拓。本文将从文言文的教学现状和文言文的教学策略两个方面进行分析，目的是提升文言文课堂教学的效率。

简介：摘要：很多内涵丰富、语言隽永、短小精悍的文言文，都蕴含着华夏先辈的灵动思想与伟大智慧，且更是华夏五千年文化的瑰宝。小学阶段学生所接触的文言文虽然内容比较简单，但对于认知体系还不够完备、知识积淀还不够丰富的小学学生而言，依然有着很大难度。尤其是文言文中所涉及的一些古今异义词、特殊句式、词类活用等知识，更成为制约学生文言文学习的瓶颈。这使得很多学生一旦提到文言文，就会显得不知所措，而思想与认识层面的排斥，导致文言文教学的开展阻碍重重、问题居多。基于此，教师应在积极探寻小学语文文言文教学新模式、新手段、新策略上寻求突破，并以学生实际为基础，科学设定教学目标，灵活落实教学指导。通过对“1+X”教学策略的科学引入，从不同层面来激发学生的文言文学习兴趣，让学生在由少到多、由此及彼的认识体验中不断丰富自身知识积淀，以促使小学文言文教学向着高质量、多元化方向而发展。

简介：摘要：文言文是初中语文课程中的主要教学内容之一，但因为这些教学内容都存在着相一定的难度，导致了学生在学习的过程中常常会产生畏惧的心态，所以要求教师通过创新性的教学方法来调动学生学习的积极性和主动性，从而帮助学生树立学好这些教学内容的自信，使学生紧跟教师课堂上教学的节拍，从而有助于学生更迅速的熟悉课堂的教学内容，进而达到课堂效率的有效提高。本文主要通过在初中语文课堂教学的过程中，采用创新型的教学方法来开展文言文的课堂教学，教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。

简介：　　摘 要：文言文教学是中学语文教学的一个重难点。文言文教学的难度首先体现在对文言词汇的理解上。因此，文言词汇教学是文言文教学的一个重要内容。本文主要从以下几个方面初步探究文言词汇教学的策略：调动学生已有学习经验、区分不同类型的文言词汇、词汇教学力求“言文合一”、重视课外巩固和探究。

简介：摘要：在中职语文教育教学环节，对于文言文理论知识点的讲解是十分重要的。文言文知识的学习对于提高学生文学知识掌握、进一步强化学生知识学习水平具有十分重要的意义。因此教师在课堂上向学生展开知识讲解的环节要注重采取适合新时代下中职学生学习特点的教学方法，科学灵活地依托中职教育教学理念合理组织文言文知识教学活动，有效促进学生对文言文知识的理解，就能够不断帮助学生加强语文学习能力，进而培养学生正确的学习态度。

简介：

简介：【摘要】新课程标准明确规定：“诵读古代诗词，有意地积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，”“阅读浅显文言文，能借助工具书理解基本内容。”由于文言文历史久远，加之许多年来文言文的教学模式基本上是以老师的讲为主，学生记为辅，因此，文言文教学一直是语文教学改革的“死角”。学生学习文言文总觉得，如同嚼蜡，背诵更是觉得难上加难，苦不堪言。

简介：摘要：初中学生处于学习的上升阶段，在语文学习的过程中学习文言文课程，不仅能够增强对古文的理解能力，提升文学修养，还能够发展学习的思维，提升学习的智力。教师在语文文言文教学中教学方式过于单一，阻碍了初中学生文言文学习的进程，影响了初中学生语文成绩的提升。因此，教师可以拓展教学的思维，运用多媒体、情景、阅读等教学的方式教导初中学生，发展初中学生的语文素养。

简介：

简介：摘要：小学阶段的文言文教学无论是对于教学活动的开展还是对于学生的语文核心素养的发展来说都是相当重要的，因为，在开展小学语文文言文教学活动的过程中，学生不仅可以学习到有关的文言文知识内容，而且可以通过对于文言文知识内容的学习来了解一些文化常识，在学习中体会博大精深的中华历史文化。而且，学生在步入中学之后文言文是必学的知识内容，如果学生可以在小学阶段就打好基础的话，则可以在很大的程度上有利于学生的未来语文知识内容的学习，促进小学语文文言文课堂教学效率的提升。文章针对如何开展小学语文文言文教学活动进行了相关的探讨研究，以期可以提供一定的探讨价值。

简介：摘要： 文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，有的教师认为，这些经典篇目，耳熟能详，让学生背诵过记住就行了，这样的方法往往忽视了对学生的文言能力的培养。初中阶段是培养学生文言文基础和赏读能力的“黄金阶段”，我们语文教师一定要把握好文言教学的重点，以能力培养为主，奠定厚实的文言基础，为学生后期的语文学习做好铺垫。

简介：摘要：文言文作为中华文明的重要传承方式，国家对其教学非常重视。在小学已经对于文言文有了初步的接触，随着语文课程改革的深入，在中学对于文言文的学习要求有了明显的提升。然而，正因为对于文言文学习难度的加深，导致在对文言文教学上出现的问题也逐渐增加。在初中语文教字中，文言文特有的文字样式、语言形式和文化背景都成为教师教学和学生学习过程中的障碍。在本文的分析中，根据分析初中文言文教学的现状来规划了相对应的教学方法与出路，并为相关的教学工作者提供一定的参考。

简介：摘要：我试图带领我的学生一起去重温或挖掘乡野之间沉淀下来的文化印迹，于是在文言文课堂上引入本土文化，并且有一些心得。我的做法归纳起来有四点：一、把本土文化作为课内文言文课堂教学的导入资料，激发学生的兴趣；二、把本土文化中的地理人文相关记载编写成适合学生阅读和训练的课外文言文资料；三、本土文化中的方言词汇可以用来理解某些文言文词语；四、用本地方言诵读文言文，重视难翻译的词语。

简介：【内容摘要】 分析文言文教学现状，阐述文言文诵读的重要性，文言文教学中如何突出诵读教学以及诵读应达成的目标要求，诵读教学法步骤，文言文背诵的科学方法。

简介：

简介：摘要：文言文有着古代人思想的精髓，是我国几千年来传承下来的优秀传统文化，为了让学生可以更加深入地了解我国古人的文化，应当为我们的学生提供给学习古人的思想的机会。在职高语文学习中，文言文学习占据重要的地位和作用，其不仅是学习的重点，还是难点之一，因此，学生们学习起来面临各种各样的问题。针对这一情况，语文教师有必要引导学生认真学习文言文，了解的文言文词语内涵，掌握经典文言文的翻译技巧，让广大学生在理解的基础上，理解文言文的精髓，从而为学生未来的学习打下基础。

简介：摘要：文言文作为承载着我国古代珍贵文化和灿烂历史的文学载体语文教学中既是难点也是重点。可能立足于语文教师，以学生为主体的理念，积极探索文言文教学的有效方法，旨在为文言文教学课堂有效性研究服务。

简介：【摘要】文言文是我国传统文化遗产中的瑰宝，它进入小学阅读课堂，无疑给学生打开了通往中华文化经典宝库的大门。教师可做体贴的文言文教学，结合文言文特点，循着儿童的认知规律，用儿童喜欢的方式，引领学生寻言探意、居今探古、情节探问、演说探道，渐入文言文的理解、领悟，使儿童在文言浸润中得到切己的发展，领略传统文化的魅力。

简介：摘要：新的教育教学体制下，语文课程的特色得以全面的凸显，文言文作为其中的重点和难点，是无法攻克的难关，对于学生的学习来说更是难上加难。为优化高中语文文言文教学的形式，本文立足教学实际全方位进行探索，根据文章中的内涵，科学化的进行创新，形成良好的教学环境，加强与生活实践的密切统一，结合学生学习兴趣不高的实际性问题，全面进行化解，提高学生掌握文言文的技能和方法，提供更为先进的教学经验，以全面增强高中语文文言文教学的效果和水平。