简介：

简介：意见相左是表示观点不同的一个常用词语，这里的“左”是相违、相反的意思，这个意思的产生与“左”“右”的差异有关。

简介：某天正在疯狂赶稿．果子在QQ上敲我．让我写个专栏。我心想长篇小说都写了好几本，区区专栏不就是分分钟的事情．随即爽快答应。

简介：摘要本文从中职计算机实训教学中学生普遍存在“玩”的问题入手，分析了学生“玩”的原因，认为要提高学生的上机操作实践技能，应该改变以往的“讲解——示范——模仿——上机”的教学模式，从“玩”入手，借助电脑，适时引导，让学生变“玩”为“乐”，在乐中学，在乐中练。

简介：摘要：世界上最早的教育学专著《学记》指出；“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰 :教学相长也。”它的含义是，学生通过学习就会知道自己的不足，教师通过教就会感到自己的欠缺，这样，当知道了自己的不足和困惑，人就能自觉地努力向上，向更高的目标奋进。教学相长是我国古代教育者在教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则，这一古老的教学原则对于我这刚刚步入教师行业的新教师的理解是：通过教学可以促进教师的成长，可以促进学生的成长，可以促进师生之间的共同成长。在教学过程中要做到教学相长，才可以快乐地学习语文。

简介：习作的源泉来自生活,习作的动力来自生活,生活是丰富多彩的,但有些学生却总是情绪恹恹,不会表达。怎样才能让学生爱上写作,达到心心相印的至高境界？一、原始记录,自由表达日记是真情无拘无束流露的最好场所,学生可以不受任何限制,心灵自由放飞,思维任意畅想,情感自由挥洒。

简介：普希金曾把祖国比作他终身的情人，而我愿把书作为我不变的恋人。因为我们心心相印。

简介：时光如水,岁月如流,曾经那一张张稚嫩的脸庞,被时光里的春华秋实涂抹上了几分成熟.深厚的班级情感并不能用一个微小而冷冰冰的数值来衡量,它需要用一颗心来体会,它是在你奔跑时听到同学呐喊时的感动,是你得知常规表现名列前茅时无以复加的荣耀与自豪.不为掌声的诠释,不为刻意的征服,只是因为,我们的心在一起.

简介：新课程要求培养创新型的人才，教育需要创新。我们可以从多方面进行创新，比如：教师的课程观、教学观、质量观要改变；教学形式要创新等。我认为教育创新的首要问题是实现课堂的民主，只有在民主的课堂上，学生才能放开手脚，放飞思想，在民主的课堂氛围中才能实现课堂的高效率。下面我结合这几年的教学实践来谈谈我是怎样创建民主课堂的。

简介：目前学术界关于司马相如生年的考辨有五种代表性意见,文章对这五种意见的考辨思路,及其考辨的文献支持度,即各种意见对原始文献证据的发现、采用和理解的过程进行比较性评述,认为第五种意见刘南平所发现的文献依据,形成了严谨确凿的证据链;建议将司马相如的生年表述为“约公元前169年（文帝前元十一年）”;同时提出以《资治通鉴》为学术考辨之依据是需要慎之又慎的.

简介：这是自从大少爷叛逆以来我和他第一个和平相处的假期。为此我不止一次感到郁闷和不安。

简介：摘要:俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为规范上要求学生又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。怎样做到严慈相济?我们要严字当头,爱在其中:要严之有理,爱之有情:要严而有度,爱而不宠;还要严而有方,爱而有法;才能做到严与爱的和谐统一。

简介：

简介：“留守学生”是改革开放逐步深入和打工族不断壮大时期的产物，是社会大家庭的一个重要组成部分，其队伍正日益壮大。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长？这已经成为十分现实而又亟待解决的问题。

简介：众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位。班主任是班级工作的组织者、管理者、实施者。而现在的孩子难管、难教。这就要求班主任根据学生的具体特点，做到“因人而异”。要建立良好的班风，形成正确的舆论导向，培养学生的荣誉感、责任感，使班级形成内在的凝聚力和亲和力，这就要求班主任能做到严爱相济、教书育人。

简介：一、课标要求：1．了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等，等角的补角相等，对顶角相等；2．了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义；3．知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线；4．了解线段垂直平分线及其性质．

简介：文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞日：“[之]燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”

简介：摘要我对小学作文教学的观点是一、通过“评”，激发学生的写作兴趣；二、通过童话，培养学生的想象力；三、通过游戏，让学生在快乐中写作；四、通过扩大阅读，丰富学生的知识；五、通过平时积累，提高学生的写作水平。

简介：高中生思想政治状况的特殊性体现了高中德育的必要性,已成为高中德育工作者的共识,高中生的德育工作不仅要强调其重要性,同时也强调方法论:必须摆脱“理论灌输”和“规范局限”等传统道德教育,以人为本,情感教育,发展“真诚,温和”的道德教育模式。将严格的道德教育与灵活的德育相结合,相辅相成,有效促进高中德育教育。

简介：学校管理就是作为管理主体的学校领导人，通过一定的机构和制度，采用有关的手段和措施，对学校内外各种工作关系和因素进行决策、组织、指挥、协调、控制的活动过程。但在所有要素中，教师管理是第一要素。目前，有不少中小学校长认为只要制定具体的规章制度，并且严格执行，就是管理得好。把教师管得规规矩矩，唯唯诺诺，没有主见就是管理的成功。笔者认为，教师管理既要重视管的控制职能，又要突出理的协调职能。