简介：

简介：从宏观上对特定的一个范围副词“仅”进行多角度分析,主要包括对范围副词“仅”的句法功能、语义特征、语用特征分析和范围副词“仅仅”与“只”的比较分析。把范围副词“仅”作为研究对象,对其进行分析和总结,可以加深对副词的认识,有利于汉语的规范和普及,有助于汉语的教学、具体语句中歧义的消除以及汉语的其他应用。

简介：已知函数的单调性,求参变量的取值范围,实质上是含参不等式恒成立的一种重要题型.本文将举例说明此类问题的求解策略.

简介：范围副词由表总括、表限定和表类同三部分组成,这三部分理论上应是相互独立的。但有的范围副词可兼表其中两部分,通过对其中的“但”“仅”两个范围副词对这一非范畴化的现象分析,以期探求其出现的原因。

简介：本文根据有机化合物的异构现象,对光学异构中“不同基团”所指的范围进行讨论,得到除构象异构外,具有其它异构形式的每对基团都是两个不同的基团的结论。

简介：摘要本文主要针对房屋征收补偿范围与标准展开分析，思考了房屋征收补偿范围与标准的具体的要求，以及在房屋征收补偿范围与标准方面，如何更好的进行完善，提出了对策。

简介：

简介：司法不作为是指司法机关及其工作人员依法负有履行义务且有履行义务的可能性，但却在程序上不为任何行为的司法活动样态．然而《国家赔偿法》的赔偿范围并不包括此类侵权行为。沿着我国各种诉讼程序的运作轨迹可以发现，司法不作为主要表现为程序启动状态的不作为、程序过程中的不作为及程序未终了的不作为等形式。

简介：缔约过失责任应赔偿信赖利益损失，具体包括所受损害、机会利益损失和维持利益。赔偿信赖利益一般情况下应以期待利益为限，但因违反保护、保密义务侵犯相对人维持利益时应除外。缔约过失责任不能请求精神损害赔偿。如果受害人受到严重的精神损害，可以请求权竞合理论选择要求致害人承担侵权责任，但这与缔约过失责任不同，受害人应承担过失的举证责任。

简介：本文就电大“注册视听生”试点工作中提出的“不组班教学”这一概念展开讨论，首先对现有的三种诠释提出质疑；进而指出：“不组班教学”是对“组班教学”这样一个概念范围的否定，因而它所标示的便也不是一个单一的模式，而是与“组班教学”相对应的概念范围；最后为帮助人们对原则的描述有一个明确的理解，特试着在划定的概念范围内设计了一个具体的“不组班教学”的教学管理模式。

简介：在小学数学题中，有些难以下手的问题，需要通过对题目条件的分析、推导，缩小答案的存在范围，才能找出正确答案。其解题思想就是“缩小范围，步步逼近”。运用这种策略，常可帮助我们解决一些较难的题目。请看如下两个例子：

简介：摘要本文概述了地震对工程的危害，阐述了减震控制的机理，对层间隔震结构的适用范围及优势进行了研究。结果表明层间隔震结构是一种能够适合地震区的新型结构形式，通过有效的设计能够在地震灾害中表现良好。

简介：在遗传题的概率计算中因为对考查对象的范围确定不清,会导致计算方法或者结果错误,下面就在教学中发现的常见的学生易错点进行总结分析。1发生特定条件情况的计算对象范围确定1.1患病条件是否发生的计算范围确定1.1.1例题分析【例1】若某常染色体单基因隐性遗传病,致病基因分别由A、a表示（图1）,一对表现型均正常的夫妇生下了一个正常的女儿和一个患病的儿子,

简介：圆锥曲线求参数范围问题，是近几年高考的热点，其中尤以含有两个参数问题较难，解这类问题的关键在于寻求两个参数的关系。

简介：方式词是只能作状语修饰一部分动词的词。方式词的范围一直有分歧，通过计量分析的方法，基本廓清了方式词和名词、动词、形容词、区别词、副词等词类的关系；另外，也对具有文言色彩，出现条件多有限制的词、对三音节“形名”组合的合成词、对同一个词兼跨几类词的现象的词进行了区分和辨别，最后得到一个方式词词表。

简介：一、我国实施高等教育问责的现实意义1．高等教育问责机制是高校依法治校的重要内容。2．高等教育问责机制是化解教育权利冲突的有效手段。3．高等教育问责机制是公众和社会监督高等教育管理的有效方式。

简介：函数问题历来是高考的热点问题,而这些问题中往往含有参数,从而增加了题目的难度和灵活性.解决此类问题的关键是分析出参数的变化是如何影响函数的.笔者就近几年高考题和复习资料出现的此类问题作简要的归纳分析,并探索此类问题的常见解题思路.

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简介：本文作者徐若翰老师在附信中说：“在研究实际问题的最大（小）值时，自变量的取值范围往往起着决定作用，但学生往往重视不够”，他特撰此文与大家交流．

简介：民俗学作为一门人文科学,一百多年来,它的研究范围不断拓展,分支学科不断产生.今天,它的研究涉及到人类生活、文化的许多层面,成为一门非常重要的研究社会生活文化的科学.