简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：《新课标（2017）》指出，高中英语课程要着重促进学生学科核心素养的培养和提升，学业水 平考试将高中生听、说、读、看、写能力作为重点，而写作是最重要的也是较难培养的一项。文章通过当前高级中学英语作为写作现状，发现其中存在的问题，并提出几点有效提高高级中学英语写作的建议。

简介：摘要：剧本写作并非朝夕，需在这一过程中不断地摸索、分析、总结、思考，从而快速领悟到剧本写作的真谛。作为教师来说，需要不断的转变教学形式和教学方法。戏剧与影视剧本写作的实践性比较强，需要熟练地运用书本中的知识，方可进行独立思考和艺术创造。从另一方面来说，教师不仅具备剧本写作教学相关的系统知识，还应该具备创作实践经验以及创作成果。每一位剧本写作教学的教师都会编写剧本。不然怎样指导学生进行剧本的创作以及指引学生进行剧本的升华。

简介：摘要：新闻写作行为是人类社会一种高级复杂的精神生产活动。作为文化精神产品的新闻作品，必然是社会生活事实的一种反映。原道是《文心雕龙》的第一篇。本篇虽然是刘勰针对文学而阐述的基本观点，但并不完全局限于文学，也适用于任何文体，包括新闻写作。刘勰认为日月山川、龙凤虎豹、云霞草木，从物到人均有其物，必有其形，有其形，则有其自然形成之美。这种自然美，刘勰称为“道之本。”可见，“文”与“道”的关系是写作形式与写作内容的关系，是“术”与“道”的关系。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，写作教学越来越受重视，写作作为语文教育中的重要部分，是影响学生语文素养提升的重要因素，为此，小学语文教师要加强对写作教学的重视，更新教学理念，摆正学生的位置；重视文本学习，教授写作技巧；丰富写作形式，增加素材积累，运用多样化方式对写作教学进行优化，改进教学方法，培养学生的写作能力。

简介：摘要：写作是语文教学中的重要部分，写作教学的质量，直接影响着学生的语文水平。阅读是写作的重要组成部分，在写作教学中，教师要探究有效的策略，将课外阅读融入到写作中，通过阅读积累素材，探究写作方法，促进学生语文水平的提升。

简介：摘要：在信息技术快速发展和完善的进程中，信息共享已经成为了推进各个行业快速发展的重要方式，在教学中及时改进和优化教学方法也成为了重要的要求，老师在语文教学的进程中应该积极改变自己传统的教学理念和教学思想，应用现代化完善、先进的教学措施强化语文课堂教学的改革，为学生提供科学的学习环境满足学生的表达欲望和个性化发展的需求，应用情境和多样化的教学措施促使学生高效地领悟语文文字间的魅力，通过强化训练的方式提升培养学生的语感，促使学生可以在自主学习和体验学习的过程中不自觉健全自身各项能力，促使学生能够在能力的支撑下全面提升自身的写作水平。

简介：摘要：由于多种因素的融合影响，使得九年级学生的英语写作差异化更为显著，而学生写作学习两极分化，则成为教学工作开展的阻碍。为消除学生写作学习两极分化问题，教师可基于九年级学生英语写作学习的差异化特性，灵活采取分层教学策略，使得每一位学生的英语写作学习得到关注与精准辅导，逐渐提升九年级学生的整体写作水平。

简介：摘要：小学语文写作是小学语文教学当中的重要板块，小学生的语文写作水平往往可以折射出其阅读能力、积累能力、语言表达能力和运用能力等综合方面，而教师在小学语文教学中，为有效提高小学生的写作水平，也必须从这些方面入手，采取各种适合小学生的教学手段，帮助小学生不断探索语文写作新方法，并让小学生对语文写作更感兴趣，从而形成良好的写作素养。

简介：【摘要】：作为语文教学工作者，要清醒地意识到写作教学活动的重要性。写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它将会成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的一个主要环节，如何提高学生的语文素养，激发学生写作兴趣、培养学生写作习惯是每个语文老师最关注的话题。本文结合《义务教育语文新课程标准(2022年版）》探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。

简介：摘要：小学阶段语文写作的教学质量，会直接影响到小学生日后的语言组织能力以及表达能力，但现在大部分小学生对于写作的兴趣并不高，也不知道究竟该如何去写。然而，目前小学教育对于小学生写作能力的要求变得越来越高，所以语文教师必须要重视起来，在总结语文写作技巧的同时，也要针对不同学生的情况给予更高效的解决办法。本文针对目前小学语文写作教学过程中存在的问题进行分析，并提出相应的解决方案，以提高小学生的写作水平。

简介：摘要：对于新课标要求下的语文教学，对不同时间段不同的教学内容其教学诉求都会有所不同。在初中阶段伊始，语文的写作就开始进入一个全新的阶段，小学的写作篇幅以及内容都或多或少与小学阶段的有所不同。而且就算是到了初中阶段，九年级与其他年级也区别很大，所以教育者就有义务培养提升学生的语文核心素养，以此应对写作要求的以及教育诉求的提高，为学生奠定后续学习的良好基础。

简介：摘要：二十四节气作为中国优秀传统文化，其蕴藏着丰富的教育资源。笔者紧抓节气游戏，开展了系列实践。本文结合笔者的教育实践经历和已有资料，阐述节气游戏对积累写作素材的作用，分析习作支架、多元评价、多元展示对写节气作文的帮助。

简介：摘要：写作是语文学科中重要组成部分，在学生文字应用与表达能力培养中占有重要位置。因为小学生受教育时间较短，学习写作有一定难度，所以创新教学方式，提升学生写作兴趣，促进小学生写作能力提升也成为语文写作教学研究主要课题。新课改指出，教学中创新教学活动要以学生为主，这样教学才会更为有效。基于此，本文主要对新课标背景下小学语文写作教学有效路径进行研究，仅供参考。

简介：摘要：写作是语文学科中重要组成部分，在学生文字应用与表达能力培养中占有重要位置。因为小学生受教育时间较短，学习写作有一定难度，所以创新教学方式，提升学生写作兴趣，促进小学生写作能力提升也成为语文写作教学研究主要课题。新课改指出，教学中创新教学活动要以学生为主，这样教学才会更为有效。基于此，本文主要对新课标背景下小学语文写作教学有效路径进行研究，仅供参考。

简介：摘要：在我国新课改的推进下，小学语文教学模式发生全新的变化，促使小学老师对语文教学有更为深刻的理解，并再次基础上优化语文教学策略，满足新课改发展需求。但新课改发展中语文教学衍生许多问题，其中语文写作教学的问题值得关注。例如语文老师忽略引导小学生展开阅读积累和生活体验，通过固定写作教学模式束缚小学生思维发展等，导致小学生排斥参与语文写作教学，所以老师有必要探究语文写作教学的运用方法，帮助小学生妙笔生花。

简介：摘要：在语文学习过程中，写作和阅读紧密衔接，被称为学生们需要掌握的四大基本技能之一。对于小学低年级来说，这个阶段是学生们刚开始接触写作的时候，因此，教师需要采取有效方式来开展教学，为学生进入高段年级写作奠定良好基础。基于此，本文从有“序”、有“趣”、有“情”三个视角出发，通过探究其在写作过程当中所发挥的作用，去分析教师应该如何侧重性地针对低年级学生开展写作教学。

简介：摘要：学情是教学落实的重要参考，更为教师的教学设计落实、教学指导开展指明了方向。而通过对学情的分析，则可使教师在教学活动、项目、任务等构建中紧密关联学生认知实际与认知规律，来确保教学目标达成的精准度与实效性。同时，就现阶段很多小学语文写作教学的开展现状来看，普遍存在着指导不科学、积累欠丰富、观念较落实、效果不显著等弊端，其不仅严重制约着学生的写作能力提升，而且对其写作兴趣的激发、写作潜能的开掘、综合素养的塑造，也有着不利影响。基于此，教师应以做好对学情的分析与研判为切入点，来加强对基于学情的写作策略探究与实践。并针对对学情的了解，多头并进、多处着力、多元引领，来激发写作“源头活水”。根据不同习作话题、主题、议题，以及具体教学目标与要求，将学生引入更为丰富、宽泛、鲜活的认知生态，使学生在多元刺激与引领下，积极、主动、灵活驾驭语言文字表达自身思想、情感、所获、所得。以借助学情的指引，来优化小学语文写作教学策略，提升写作指导的实效性与针对性，真正达到激活写作“源头活水”的育人目的。

简介：摘要：对于语文教师而言，尽管当前教育的改革要求要创建开放的课堂，引用多种教学资源，但是教材依然是核心的课内教学资源。在写作教学中，初中语文教师需要深入地研究教材内容，不能脱离教材进行写作教学。双减背景下，初中语文写作教学目的是帮助初中生克服写作困境、降低写作压力、提升写作积极性。初中语文教材中包含丰富的内容，语文教师可以借助教材引导初中生积累写作技巧和写作方法，体验写作的基本过程，提升写作能力。本文主要站在初中语文教师的角度，阐释如何在双减背景下加强教材研究，提升写作教学质量。