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  • 简介:【摘要】目的:探讨结构皮肤护理方案对住院老年患者医源性皮肤损伤的影响。    方法:选取2021年1月~2022年4月本院老年科收治的老年患者82例,随机分为观察组和对照组两组,各41例。对照组予常规皮肤护理干预,观察组则在此基础上实施结构皮肤护理方案。观察并比较两组老年患者住院期间医源性皮肤损伤的发生情况。    结果:在实施结构皮肤护理方案后,观察组老年患者住院期间医源性皮肤损伤的发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P

  • 标签: 结构化皮肤护理方案 住院 老年 医源性皮肤损伤
  • 简介:【摘要】目的:分析结构急诊护理路径在急诊科患者中的应用。方法:回顾分析法选择我院急诊科2020年01月-2020年12月收治的患者(n=200例)进行分析,随机数字表法分为两组,实验组(n=100例):采用结构急诊护理路径;对照组(n=100例):使用常规护理干预模式;对比两组患者焦虑自评量表(SAS)以及抑郁自评量表(SDS)。结果:护理前:两组患者SDS、SAS评分无差异,(P>0.05)。护理后:实验组患者SAS、SDS低于对照组,有差异,(P<0.05)。结论:临床对于急诊科患者采用结构急诊护理路径,可以有效的降低患者负面情绪。

  • 标签: 结构化急诊护理路径 急诊科 焦虑自评量表 抑郁自评量表
  • 简介:【摘要】目的 分析结构急诊护理路径对急诊科患者的影响。方法 选取我院2021.6-2022.6接收的40例急诊患者,利用随机数字表法将全部患者分为对照组(采取常规急诊护理)和实验组(采取结构急诊护理路径),各含20例,观察两组急诊患者的救治情况和住院时间。结果 对照组、实验组的急救成功率各为67.15%、96.42%,对照组急救成功率远远低于实验组,P

  • 标签: 结构化急诊护理路径 急诊患者 成功率 住院时间
  • 简介:摘要:目的:探讨结构急诊护理路径在急诊科患者护理中的应用效果。方法:选取2021年8月至2022年8月该时间段本院急诊科接收的患者60例,为进一步观察结构急诊护理路径在该类患者中的护理效果,将选取的两组患者分为数量均等的甲乙两组,分别采用常规和结构急诊护理路径两种方式展开护理,观察不同护理方式的效果。结果:研究结果显示,采用结构急诊护理的一组患者在护理后,患者的负性情绪和自理能力的评分均得到了显著的改善,患者家属对该种护理方式的满意度更高,与常规护理的一组患者相比较具有显著的优势,且两组患者的护理结果存在一定差异,具有统计学意义。结论:对急诊科的患者实施结构急诊护理路径,对于患者护理效果的替身、负性情绪的控制及自理能力的改善均有显著的临床意义。

  • 标签: 结构化急诊护理路径 急诊科 负性情绪 自理能力
  • 简介:摘要:目的:探讨结构急诊护理路径在急诊科患者护理中的应用效果。方法:选取2021年8月至2022年8月该时间段本院急诊科接收的患者60例,为进一步观察结构急诊护理路径在该类患者中的护理效果,将选取的两组患者分为数量均等的甲乙两组,分别采用常规和结构急诊护理路径两种方式展开护理,观察不同护理方式的效果。结果:研究结果显示,采用结构急诊护理的一组患者在护理后,患者的负性情绪和自理能力的评分均得到了显著的改善,患者家属对该种护理方式的满意度更高,与常规护理的一组患者相比较具有显著的优势,且两组患者的护理结果存在一定差异,具有统计学意义。结论:对急诊科的患者实施结构急诊护理路径,对于患者护理效果的替身、负性情绪的控制及自理能力的改善均有显著的临床意义。

  • 标签: 结构化急诊护理路径 急诊科 负性情绪 自理能力
  • 简介:[摘要]目的:采用两组方法对比的方式分析急诊科患者应用结构急诊护理路径后的抢救效率以及对患者的预后影响。方法:选取2022年全年作为研究时间段,筛选在我院治疗的急诊科患者共计69例,采用电脑随机的分组方法分为对照组和实验组,比较对照组与实验组两组患者术后的护理满意度。结果:实验组检查用时、急诊留置时间、生命体征明显优于对照组,且实验组患者急救有效率明显高于对照组(P

  • 标签: 结构化急诊护理路径 心肌梗死 抢救 效果分析
  • 简介:摘要:目的:研究急诊住院病人结构护理路径的有效性。方法:采用双盲法随机法分2组,对360例住院病人进行回顾性分析。对照组采用传统的护理方法,观察组采用结构性的急救路径。结果:治疗组患者的不良情绪、急性生理指标、慢性健康状态指标均明显降低,但患者的整体治疗时间和住院时间均明显缩短,术后并发症发生率明显降低, P<0.05。结论:对急诊病人进行结构护理路径是有效的。

  • 标签: 结构化 急诊护理 急诊科患者 应用
  • 简介:摘要:中学阶段的学生,生理上的发育已经趋于成熟,心理素质也得到了极大的提高,在体育教学中,可以完成一些高难度的技术动作及较激烈的体育运动项目,是提升学科素养的关键阶段。教师应当结合中学生的实际情况,积极利用多元的教学方式,采用符合中学生需求的模式,开展教学工作,从而很好的完成对学生能力的培养,优良品质的形成,提升学科素养的教学目标;本文对在中学体育教学中应用结构模式教学进行了分析,希望对中学体育教学工作的开展有所帮助和借鉴。

  • 标签: 中学体育 数学模式 结构化 问题 有效策略
  • 简介:摘要:传统的设计方式已经难以满足实际建设要求,经常会出现因设计缺陷导致的质量问题,因此,应加快设计方法改革创新,引入结构设计思维,用模块的方式开展具体设计工作,进一步优化设计过程,丰富设计内容,理顺整体与局部之间的关系,从而完善设计方案,为后续工作的开展提供科学指导。

  • 标签: 道路桥梁 结构化设计 技术应用
  • 简介:摘要:现阶段,随着社会水平的快速发展,道路桥梁建设规模和范围的不断扩大,道路桥梁结构越来越复杂,而且其他方面要求也越来越多,传统的设计方式已经难以满足实际建设要求,经常会出现因设计缺陷导致的质量问题,因此,应加快设计方法改革创新,引入结构设计思维,用模块的方式开展具体设计工作,进一步优化设计过程,丰富设计内容,理顺整体与局部之间的关系,从而完善设计方案,为后续工作的开展提供科学指导。

  • 标签: 道路桥梁工程 结构化设计 应用
  • 简介:摘要:传统的设计方式已经难以满足实际建设要求,经常会出现因设计缺陷导致的质量问题,因此,应加快设计方法改革创新,引入结构设计思维,用模块的方式开展具体设计工作,进一步优化设计过程,丰富设计内容,理顺整体与局部之间的关系,从而完善设计方案,为后续工作的开展提供科学指导。

  • 标签: 道路桥梁 结构化设计 技术应用
  • 简介:摘要:随着道路桥梁建设规模和范围的不断扩大,道路桥梁结构越来越复杂,而且其他方面要求也越来越多,传统的设计方式已经难以满足实际建设要求,经常会出现因设计缺陷导致的质量问题,因此,应加快设计方法改革创新,引入结构设计思维,用模块的方式开展具体设计工作,进一步优化设计过程,丰富设计内容,理顺整体与局部之间的关系,从而完善设计方案,为后续工作的开展提供科学指导。

  • 标签: 道路桥梁 结构化设计 应用
  • 简介:摘要:道路桥梁结构设计是现代工程领域的重要组成部分,它关乎道路交通的安全、高效运行以及城市基础设施的可持续发展。本文通过对道路桥梁结构设计方法的应用研究,探讨了在不同工程背景下的实际应用情况。研究发现在结构设计过程中,考虑到各种工程要求和环境因素,能够有效提高桥梁的性能和可靠性。本文还分析了现有设计工具与技术在道路桥梁结构设计中的作用,以及未来可能的发展方向。通过深入研究和案例分析,本文旨在为道路桥梁工程的实际应用提供有益的指导和借鉴。

  • 标签: 道路桥梁 结构化设计 工程要求 可持续发展 设计工具
  • 简介:  摘要:在道路桥梁结构设计中,必须确保整个道桥设计的经济性、安全性和适用性。在传统的道桥设计过程中,主要目标是满足设计要求。然而,这种设计方法并不能判断路桥设计中存在的各种意想不到的因素和问题,也不能提高路桥设计的实用性和经济性,因此必须采用结构设计来提高整个道桥施工的稳定性和安全性。本文对道桥结构设计进行了研究,以供相关人员参考。

  • 标签:   道桥设计 结构化设计
  • 简介:摘要:新时代背景下,我国经济不断快速发展,社会不断进步,随着道路桥梁建设规模和范围的不断扩大,道路桥梁结构越来越复杂,而且其他方面要求也越来越多,传统的设计方式已经难以满足实际建设要求,经常会出现因设计缺陷导致的质量问题,因此,应加快设计方法改革创新,引入结构设计思维,用模块的方式开展具体设计工作,进一步优化设计过程,丰富设计内容,理顺整体与局部之间的关系,从而完善设计方案,为后续工作的开展提供科学指导。

  • 标签: 道路桥梁 结构化设计 应用
  • 简介:摘要:近年来,我国社会经济不断发展,随着道路桥梁建设规模和范围的不断扩大,道路桥梁结构越来越复杂,而且其他方面要求也越来越多,传统的设计方式已经难以满足实际建设要求,经常会出现因设计缺陷导致的质量问题,因此,应加快设计方法改革创新,引入结构设计思维,用模块的方式开展具体设计工作,进一步优化设计过程,丰富设计内容,理顺整体与局部之间的关系,从而完善设计方案,为后续工作的开展提供科学指导。

  • 标签: 道路桥梁 结构化设计 实践研究
  • 简介:摘要:桥梁在我国交通系统中占有重要地位,在交通运输和城市建设中起着至关重要的作用。因此,在进行交通系统的建设当中,需要着重对桥梁的结构进行设计,以达到桥梁设计的综合性目标。本文将先阐述桥梁结构设计的原则,然后再进一步探讨结构设计在桥梁中的应用,以提高桥梁设计的整体水平。

  • 标签: 结构化设计 桥梁设计 应用研究
  • 简介:摘要:依据统编教材编写特点和文本体式规律,突出学生主动学习古诗材料的结构特点,让语文学科本质的逻辑和学生学习的逻辑形成有机统一,完成文本转化为教学内容,教学内容转化为教学材料,从而更好的促进学生语文素养的发展。

  • 标签: 文本 教学内容 教学材料 转化
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