简介:摘要:孩子的健康是指孩子的身体、心理、社会适应的良好状态。同时,人们应该更加了解如何促进孩子的身体和精神健康。幼儿期的健康教育可以分为与家人的健康教育、幼儿园健康教育独立且相互关联的社会健康教育。家人是孩子生活的主要场所。父母的价值、教育模式和生活习惯直接影响孩子的身体、精神健康。各种教育手段,幼儿园教师可以通过有计划的、有意识的、有组织的方式促进孩子的身体、精神健康的发展。同时,也可以发挥他们职业的主要作用,改变父母的培养态度和教育观念,提高科学,有效地促进孩子的健康教育。在健康教育的过程中,着眼于和家庭的有机联系,通过与家人的双向相互作用,进行协调教育,从而维持健康教育效果的吻合性,获得健康教育的共识。共同推进孩子身心健康的增进。
简介:目的为了掌握婴儿母亲的科学育儿营养知识的情况,评价在医院开设的孕期或产后的科学育儿营养知识培训对提高产妇的知识与行为的效果,为采取相应措施提供科学的依据.方法把参加过营养知识培训与没参加过营养知识培训的124名婴儿母亲分成实验组与对照组,比较两组婴儿母亲育儿营养知识及行为情况,评价进行营养知识授课后的效果.结果婴儿母亲的育儿营养知识平均知晓率为76.6%,参加营养知识培训的婴儿母亲的育儿知识知晓率均比未参加培训组高,其中婴儿4个月开始添加副食、蛋白质对婴儿的大脑神经系统的发育起非常重要的作用、婴儿的喂养要按婴儿的需要等项,参加培训的婴儿母亲知晓率为74.6%、96.6%、33.9%;未参加培训的婴儿母亲的知晓率分别为50.8%、86.2%、13.8%,有统计学显著差异.结论对婴儿母亲进行科学育儿营养知识的培训是提高婴儿母亲的科学育儿知识、改变传统的不科学喂养习惯的有效方法,有利于儿童身体素质的提高.