简介:摘要目的探讨心理护理干预对围手术期直肠癌患者的心理状态影响。方法回顾性分析我院2010年1月~2012年2月间收治的106例直肠癌手术患者,所有患者均在常规护理基础上给予心理护理干预,采用抑郁自评量表(SAS)和焦虑自评量表(SDS)对干预前后患者的心理状态进行评价。结果本组106例直肠癌手术患者经围手术期心理干预护理后SDS和SAS评分均较干预前有显著降低,心理状态得到了显著改善,基本消除了患者的不良心理,差异有统计学意义(P<0.05)。术后对患者进行3~6个月的随访,患者未出现并发症,能够较好的适应术后的变化,生活质量得到了显著改善。结论对直肠癌手术患者实施有效的围手术期心理护理干预能够使患者保持良好的心态,消除不良心理反应,从而保证手术的成功,提高手术治疗效果,促进患者术后的恢复,改善患者的生活质量
简介:摘要目的设计一种新型、科学、规范的实习轮转表,既能方便带教老师查阅,也能保证实习生全面轮转科室。方法通过护理实习生入院考试,根据考核成绩分为不及格、及格、良好、优秀四个等级,采用统计学方法进行每组四个等级分配组合,临床科室分为急危重片区、内科片区、外科一片区、外科二片区、妇儿片区及特殊专科片6个实习片,实习时间周期化,实习人员组别化,应用Excel电子表格,编制实习生轮转表供带教老师、实习生使用。结果小组制分片式轮转表简洁明了,清晰易辨,专科合理化搭配,可以长期反复使用,深受师生欢迎。结论此方法使用简单,使实习生实习轮转安排直观、系统,使护理实习生实习管理工作科学化、规范化、程序化,提高了工作效率,同时内外妇儿各专科兼顾轮转,保障临床实习的科学性,提升教习效果。
简介:摘要目的分析心理干预对未成年精神分裂症患者父母的心理影响。方法选取60例未成年精神病分裂症患者父母,按患者住院时间分为A、B两组,对两组患者均进行焦虑自评量表以及抑郁自评量表测评,随后对B组患者父母进行两个月心理干预,并对两组患者父母两个月后的心理状态进行分析。结果对两组患者父母两个月后的焦虑、抑郁等评分进行比较,其中A组干预后的焦虑评分为(53.19±2.14)分,抑郁评分为(55.23±4.12)分;B组干预后焦虑评分为(35.39±3.98)分,抑郁评分为(36.19±4.02)分。B组患者父母评分明显低于A组患者父母评分,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论心理干预对未成年精神分裂症患者父母的心理具有显著的缓解及改善作用,值得推广与应用。
简介:摘要目的分析麻醉干预对老年老年心脏转流手术患者术后认知功能障碍(POCD)的影响。方法随机将我院接诊的老年心脏转流手术患者120例均分为A、B、C、D四组,各自30例,其中A组采用常规麻醉,B组采用丙泊酚干预,C组采用利多卡因干预,D组采用丙泊酚+利多卡因干预,其中精神与认知功能采用MMSE检测法测定,对比分析四组患者治疗前1d,治疗后1、3、5、7d时MMSE评分情况。结果四组患者术后(术后7d除外)MMSE评分相较治疗前皆有明显下降(P<0.05);在术后1、3、5、7d,B、C、D三组所得MMSE评分要明显高于A组相应时点值(P<0.05);此外,术后POCD发生率A组明显高于其余三组(P<0.05)。结论对于老年心脏转流手术患者术中给予丙泊酚或利多卡因麻醉干预,皆能降低术后认知功能障碍发生率,若能联合麻醉干预则可取得更佳的效果。
简介:〔摘要〕面对一个有性心理偏差的学生,是干预还是任其发展,我选择了前者。通过建立彼此信任的干预关系,给予共情;运用认知疗法,重建认知,改变不合理的想法;采用激励及心理暗示,增强个人力量;感受父爱,培养男子汉气质等干预措施及策略,使学生能够健康快乐地成长。
简介:摘要目的探讨耳鼻喉门诊的患者的心理护理及护理干预措施。方法针对我院耳鼻喉门诊患者的心理特点,实施有效地心理护理并给予护理干预措施,以患者为中心,改善患者的不良心理问题,提高护理质量,通过有效地途径都对患者实施宣传教育工作,比较实施护理干预前后患者所患疾病的接受能力和患者的满意度进行比较。结果针对耳鼻喉门诊的患者进行有效的护理干预后,患者的疾病接受能力明显高于干预前(P<0.05),患者满意度显著升高具有统计学意义(P<0.05)。结论针对耳鼻喉门诊的患者有效地掌握其心理特点,给予不同心理问题针对性的进行护理干预,可以提高患者疾病的接受能力,提高患者满意度。
简介:摘要随着高校招生规模的扩大,在校贫困大学生群体在学校中的心理问题表现日益严重,焏待得到有效的心理干预和心理救助。我们高校教育工作者应该认真分析这一群体呈现出来的心理问题并对其中的潜在心理危险与心理问题做出有效的心理干预,在建设和谐社会、构建高校心理预警机制方面都有着重要而深远的意义。本文对我们河南省贫困大学生群体进行了样本研究,比如要大力开展创新校园文化建设活动,将心理干预主题贯穿始终;学校政策和就业渠道拓展方面也应该为贫困生排忧解难,为其自力更生提供合理有效途径;今后还需加强和完善积极有效的心理干预,比如建立、完善贫困生心理档案,对贫困生心理健康状况进行调查归类,从而进行切实有效的心理干预等,另外进行心理干预同时也要提升高校管理层的素质并促进管理规范化。