简介：摘要：近年来，在我国发展下，我国的教育水平不断提升，教育是人类文明发展的重要途径，作为世界三大音乐教育体系之一的“奥尔夫音乐教学法”，以培养学生个性化发展、激发学生创造力和创新意识为教学目标，以生动活泼、充满趣味的教学模式获得了世界音乐教育从事者的高度赞赏与喜爱。小学阶段是我国义务教育的开端，也是人生接受音乐教育、提高音乐素养、培养音乐审美的重要时期，将奥尔夫教学法引入小学音乐课堂很大程度上能够弥补我国传统音乐课程的不足，促进传统音乐教学法的改革，改变我国长期以来应试教育下以“教师为本位”的教学观念。本文首先介绍奥尔夫音乐教学法的基本原理、主要特点，进而着重指出奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的应用价值。希望有更多的小学音乐教师学习与借鉴奥尔夫音乐教学法，创设更加生动有趣的音乐课堂。

简介：摘 要：小学科学教学中构建“问题化”的教学模式，对培养学生的科学思维、科学探究能力具有重要的意义。新课程改革背景下，小学科学教师应当立足新课标，本着“以学生为主体”的教学原则，精心设计具有针对性、启发性、生活性和层次性的科学问题，不断优化提问的方式，以“问题”为主线开展科学课堂教学，构建高效的教学课堂。

简介：摘要：随着教学改革不断推进，我国小学数学教学方式产生了很大变化，推动了趣味教学法的产生和应用，对学生学习具有积极作用。但是每个学生数学学习能力不同，当教师在小学数学教学中应用趣味教学法时，应根据学生学习现状制定应用策略，确保学生在参与学习中能够切实感受到数学课程的乐趣，刺激学生自主学习积极性，为提高学生学习效率奠定良好基础。本文主要对趣味教学法在小学数学教学中的应用进行浅析。

简介：摘要：为了在教学中实现教师与学生情感的有效交融，以小学语言课程为例，结合情境教学方法的应用，对教学工作的进一步实施展开研究。解读情境教学的概念与界定范围，从教师缺少情境教学理论学习与经验积累、学校对情境教学素材储备不足等方面，分析小学语文情境教学存在的问题。为了解决问题，教师可将生活作为情境构建的切入点，或用展示实物的方式再现文本情境，实现运用多种方法对情境进行展示；教师在教学中，自身要先产生“情感”，并以自身的情感带动学生的情感，并通过设置课堂留白的方式，确保教学效果。

简介：【摘要】幼儿还处于年龄较小的阶段，在给幼儿进行教育教学的过程中，应该打造一个良好的师生关系，让幼儿更加积极主动的融合于课堂之中，同时幼儿和教师之间的关系亲近，幼儿也可以及时将自己的困难与自己的问题告知给老师，这样老师就可以根据幼儿的反馈，进一步的帮助幼儿解决，在良好的氛围之中培养幼儿的综合能力，提升幼儿的成绩和综合素质，针对此互动式教学模式，在幼儿园中应用就是十分有必要的，本文也针对幼儿园教学中的互动教学法如何应用进行分析，希望能给大家带来一定思考。

简介：摘要：分层教学主要是指在小学钢琴教学中，教师结合学生的实际特点，将学生划分为不同的学习层次，这样教师就能够根据学生的实际学情提出具有针对性的教学措施。学生能够按照个人兴趣爱好以及学习特点自由选择学习内容，不仅能够提高学生的钢琴知识技能，还能够促进学生钢琴实践能力的快速提高。对于培养学生音乐综合素养，提高教学质量，将会起到积极的促进作用。

简介：摘 要：随着我国教育体系的不断改进和完善，人们对高中历史教学的关注程度逐渐提升，期待高中历史教师能够通过教学工作的改革与优化，有效的引导学生完成学科核心素养的培养，从根本上提升人才培养的科学性和正确性。立足于此，文章以情境教学法在高中历史教学中的应用为切入点，先简单阐述了情境教学法在高中历史教学中应用的原则，而后又从问题情境、历史情境、视听情景、生活情境以及趣味情境等多个层面入手。提出情境创设法在高中历史教学中应用的策略，期待能够对广大教师同仁有所启发。

简介：摘要：情境教学法所具有的特点很适合小学的各科教学。对于小学数学教学而言，教师要提高对情境教学法的认识，在教学中与情景教学法进行深度融合，活跃课堂氛围，提高学生的专注力和参与的积极性。教师在进行不同内容的教学时要选用合适的情境教学法，最大化发挥情境教学法的作用，促进学生数学思维能力的发展。

简介：摘要：音乐教学的主要目标是针对学生开展审美教育，培养学生具备良好的审美素质。在小学音乐课堂上应用音乐游戏教学模式，能够激发学生的主观能动性，提升学习兴趣。本文主要分析了在小学音乐教学当中，游戏教学法的应用措施。

简介：摘要：由于不同的学生在不同的领域存在着不同的特点，在基本的理论知识、技能和技术上表现出差异性。如何根据学生的实际状况，在同一时间内提高全体学生的运动能力，是广大体育教学工作者必须认真思考的问题。因此，要不断地改善传统的教学方式，可以采取分层式的教学方式，根据学生的实际状况，结合学生的身体和心理特征，调动他们的学习兴趣，从而提高体育教学的效果和质量。文章对“分级”教学在小学体育教学中的应用进行了探讨。

简介：摘要： 在小学语文教学中做好对兴趣教学法的应用研究，能够为提高小学语文课堂教学效果带来支持。笔者结合实践教学经验，在本文中先对兴趣教学法的应用必要性进行分析，之后对兴趣教学法在小学语文教学中的应用策略予以探讨，希望能够为落实兴趣教学法在小学语文教学中教学地位发挥作用。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，中职历史教学也遭受了很大的影响，教师希望学生在习历史的过程中，既能学习理论知识，又能感受历史的独特魅力，为接下来的历史学习做铺垫。所以教师结学学生的特点，设计情境教学内容已经成为必然的趋势。而本文就是围绕中职教育展开讨论，主要探究中职历史教学中应用情境教学法的重要意义以及相关策略。

简介：摘要：世界上很多事物都逃不开发展变化、更新换代的潮流趋势，但也有些例外是不会改变或难以改变的，就拿幼儿园的教育来说，幼儿的年龄特点和学习方式影响其理解能力，不得当的教学方法也会让教育受到阻碍。在全新的时代下，教育应该遵循幼儿的需要，及时调整教学策略、方法，促进幼儿发展，提高教育质量。

简介：摘要：体育教学是素质教育理念下教师要重点关注的问题，是关系到小学生成长和发展的重要环节。所以教师需要借助游戏教学法来实现体育教学的改革与创新，实现更高质量、更好效果的小学体育教学。

简介：摘要：经过对实践的分析，大多数的中职院校计算机教学方式过于单一、刻板，学生学习态度散漫，不能充分吸引学生注意力，导致教学质量较差，影响学生专业能力的提升。教师需要积极优化、创新教学方式方法，项目教学法应用在计算机教学之中，能够有效改变课堂教学质量差的问题。在计算机教学中应用项目教学法，能够实现资源合理利用，实现师生、生生之间的高效互动、为学生发表意见、展示自我提供良好平台，激发学生潜能，提升学生专业能力，对学生实现全面发展具有重要积极影响。因此，如何利用项目教学法，提升项目教学法在计算机教学中应用的效率，需要进行深入的考虑与探究。

简介：【摘要】奥尔夫教学法在音乐教学中应用非常广泛，学生也非常喜欢奥尔夫音乐教学方式。故而，本文主要论述对小学音乐教学中应用奥尔夫教学法的认识，供广大教师进行教学研究、交流使用。

简介：摘要：目的：深入分析妇产科护理教学中PBL教学法的应用效果。方法：选择210名学生分为A、B两组，其中B组采用传统教学方法，A组采用PBL教学法，对比两组教学的效果。结果：经过两组的考核可以发现，A组在学习成绩、态度、满意度等方面都要明显的高于B组，且数据有统计差异（P＜0.05）。结论：妇产科护理教学中应用PBL教学法可以有效的提升教学的质量和效果，学生的满意度较高，可以推广到更大范围内应用。

简介：摘要：情境教学法在小学音乐教学中的运用有利于激发学生学习音乐的自主性、提高学生音乐素养与艺术审美、深化小学音乐教学改革。为此，教师在小学音乐教学中运用情境教学法应创设表演情境，促进学生体会旋律之美；创设游戏情境，提高教学趣味性；创设多媒体情境，激发学生音乐学习情感。

简介：摘要：传统的教学模式已经不再适用于今天的教学发展，教师在进行语文教学时，应该使用兴趣教学法，激发学生们的学习兴趣。小学生的自我控制能力较弱，教师应该使用合适的教学方法，吸引学生的课堂注意力，让学生们提高自己的学习能力。语文知识对于小学生来说，十分的枯燥、难懂，教师应该使用教学方法，帮助教师提高学习效率，本文针对学生的实际情况，为学生提供了几种教学方法。

简介：摘要：兴趣是最好的老师。只有学生对学习产生浓厚的学习兴趣，才能够积极主动的参与到课堂学习活动中，从而提升课堂学习效率。此次研究主要是针对兴趣教学法在小学语文教学中的应用展开分析，希望能为教学工作者提供参考。