简介：摘要：目的：观察双语思维导图在脑卒中患者中的应用，并总结其对脑卒中患者跌倒/坠床的预防效果。方法：选取2021年1月～2022年1月我院接收的60例脑卒中患者，采用随机分配的方式，在对照组（常规干预）与观察组（双语思维导图干预）中纳入研究对象，每组患者例数均是30例。结果：两组干预前跌倒/坠床的知识评分比较无统计差异（P＞0.05）；两组组内干预后与干预前、组间干预后的评分对比差异显著（P＜0.05）。两组干预后跌倒/坠床发生率比较差异明显（P＜0.05）。结论：对脑卒中患者实施双语思维导图，可有效提高患者对跌倒/坠床的认知水平，降低患者跌倒/坠床发生率，实现对脑卒中跌倒/坠床的预防，可于临床推广。

简介：摘要：本文介绍了“3+2”助理全科医生教育中临床思维能力的培养策略和临床思维能力的考核和评价指标，旨在提高学生的临床思维能力，培养全面合格的医生。文章首先介绍了“3+2”助理全科医生的培养背景和临床思维能力在教育中的重要性，接着阐述了临床思维能力的概念和要素，包括知识技能的运用、解决问题的能力和判断决策的准确性。文章进一步介绍了临床思维能力的培养策略，包括临床实践教学、临床案例分析和PBL教学法。最后，文章探讨了临床思维能力的考核和评价指标，分析了知识技能的运用、解决问题的能力和判断决策的准确性三个方面的指标。最后，文章总结了临床思维能力的培养在“3+2”助理全科医生教育中的核心地位，同时展望了未来的发展趋势和挑战。

简介：摘要：目的：探讨临床麻醉学教学中应用PBL结合思维导图教学模式的价值。方法：以70例麻醉专业医学生为对象，将其分为联合组、对照组，联合组医学生采取PBL+思维导图教学，对照组采用常规麻醉学教学。结果：综合组医学生病案分析、理论知识考核成绩均明显比对照组高，两组差异存在统计价值（P<0.05），与对照组相比，综合组医学生的自主学习能力、团队协作能力、问题解决能力及教学满意度评分均较高，两组差异存在统计价值（P<0.05）。结论：PBL+思维导图教学模式用于麻醉学教学中，有助于调动学生学习积极性，提升学生发现与解决问题的能力，使学生熟练掌握相关理论知识，帮助其提升理论知识与病案分析能力，因此可在麻醉学教学中应用推广。

简介：摘要：本文旨在探讨CBL（案例教学法）结合思维导图在护理实习教学中的研究进展，为护理教育者提供理论与实践的参考，以期优化护理实习教学策略，提升护理教育质量。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图在儿科住院肠炎患儿健康教育中的应用效果。方法：在选择儿科住院肠炎患儿时，将时间范围规定为2022年6月-2024年3月，在确定本研究对象的主要例数时，将90例作为总例数，在确定本研究对象的分组方式时，将电脑随机法作为主要方式，45例为两组平均例数，常规健康教育及思维导图健康教育分别为两组患儿需要接受的护理方式，观察临床症状改善时间与住院时间情况。结果：经比对发现，两组患儿的各指标均存在显著差异，P<0.05。结论：思维导图在儿科住院肠炎患儿健康教育中的应用具有良好的效果。

简介：【摘要】目的 研究基于“六顶思考帽”思维模式下的体检流程护理效果。方法 筛选2022年05月至2023年05月40例100健康体检人员，依据随机数字表法分为对照组50例（常规体检流程护理）和试验组50例（基于“六顶思考帽”思维模式下的体检流程护理），比较体检护理满意度。结果 本次试验中，试验组体检护理满意度评分高于对照组（P＜0.05）。结论 体检护理流程中引入“六顶思考帽”思维模式，对提高患者满意度有显著效果。

简介：【摘要】目的：研讨消毒供应中心护理实习生对其采取思维导图教学的应用价值。方法：研究纳入了在2020年6月至2022年6月时间段内我院的消毒供应中心护理实习生，共计有36例，分组方式为奇偶法，各18例，对比组实行常规教学，干预组实行思维导图教学，干预组与对比组的教学前后成绩评分、教学满意度情况实施组间对照。结果：（1）消毒供应中心护理实习生教学前成绩评分P值＞0.05，无差异。干预组消毒供应中心护理实习生教学后成绩评分高于对比组实习生，P＜0.05，有差异。（2）干预组（100.00%）的消毒供应中心护理实习生教学满意度高于对比组（72.22%）的实习生，P＜0.05，有差异。结论：消毒供应中心护理实习对其采取思维导图教学效果明显。

简介：【摘要】目的：探讨评判性思维教学法对促进神经内科实习临床医学专业本科生评判性思维能力正性效果的影响。方法：选取2019年12月-2020年12月在我院神经内科实习的50名临床医学本科专业实习生，采用随机分组的方式将其分为对照组与研究组，每组25名。结果：研究组实习生各项思维能力评分与学习效果均高于对照组（P＜0.05）。结论：针对在神经内科实习临床医学专业的本科生，采用评判性思维教学法效果较好，可明显提高实习生的思维能力，提高学生对各项操作的掌握程度。

简介：【摘要】目的：探讨细节思维管理法在精神科护理管理中的应用效果。方法：选取我院2019年1月至2020年1月收治的63例患者（精神病）作为本次的研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组（31例）和对照组（32例），对照组采用常规管理模式，观察组采用细节思维管理法，对比两组患者的管理效果（护理方法、护理效果、护理文书书写）。结果：观察组患者管理效果明显优于对照组，两组患者数据差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要随着影像技术发展推动了真正数字化结构式报告的应用，而这一突破将引发影像教学手段和模式的创新和思考。运用“结构式报告”教学新媒介，帮助学生扎实基础知识，掌握多学科；知识培养良好的阅片习惯，合理运用影像技术解决临床问题，旨在培养科学的影像思维模式和合理的诊断方法，提高临床胜任力。

简介：老年病学又称老年医学,是研究老年病的病因、发病机制、临床体征、诊断步骤和防治措施等的临床综合学科.老年病学的概念是1909年由美国的Nascher医生首先提出的[1].本次研究就如何在老年病病案库建设中引入全科医学思维进行初探.

简介：

简介：摘要历代医学研究者和爱好者从未停止过对类风湿性关节炎这种疑难杂症的探索，有的甚至穷其毕生试图寻找更加有效的治疗方案，遗憾往往总是收效甚微。直至今天，这种慢性疾病的病因寻找以及临床施治的尝试，依然是人们探讨的永恒课题。鉴于这个原因，本文主要从中医的原始思维以及临床所表现出来的信息等方面对风湿性关节炎提出一些个人的认识和见解。

简介：

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简介：摘要：护理学课程复杂性较强，如果不建立系统的知识体系，很容易导致学习效果不强，这就需要师生共同探索有用的学习方法。思维导图作为时下火热的学习方法，相关研究显示，思维导图可以和护理专业课教学环节相结合，大幅提升学生的学习效率。本文将结合思维导图概念、特征，结合当前面临的应用困境，对思维导图的应用情况进行讨论，希望为护理学专业师生，带来一些参考价值。

简介：摘要心血管内科学是内科学教学的重点。其传统教学模式存在局限性。思维导图作为一种高效的思维工具，目前广泛应用于教育和学习领域中。将思维导图这一认知工具应用在心血管内科学教学活动中，有利于课前教师设计教学方案和知识整理，也有利于课堂中锻炼医学生临床思维，建立互动式教学模式和提高课堂效率，是对临床医学教育的一种改革和实践。

简介：[ 摘要 ] 目的 分析内科临床教学中 PBL 教学法结合思维导图应用效果。方法 选择在我院内科实习的学生为研究对象，共 67 人，将其分为两个组，既对照组（ 34 ）与试验组（ 33 ），两组实习生所授课程内容相同，但是授课方式不同，对照组学生给予常规教学模式，试验组学生给予 PBL 教学法联合思维导图教学模式，观察对比两组客观题与病例分析题以及满意度。结果 试验组客观题与病例题指标得分高于对照组实习生，试验组满意度高于对照组，差异具有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ） ，具有可比性。结论 PBL 教学法联合思维导图教学可以从根本上提升内科知识理论和内科实践操作能力。

简介：   摘要 普外科是一门理论性和实践性都很强的学科。本文通过自身体会分析了普外科实习教学中的特点以及其中的关键节点在于培养实习医生的临床思维，探讨了病例讨论在普外科临床实习带教中的重要性及价值，目的在于提高普外科教学质量。