简介:青少年玩手机已经演变成为一个社会话题。近日,法国国民议会表决通过关于禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机的法案,这也是法国2010年立法禁止学生在课堂上使用手机后再度加强相关法规。什么是对待中小学生校园玩手机的科学态度?在《给孩子一部手机,就一定能毁掉他吗?》一文中,汤勇从原则性和人性化两个维度,对治理中小学生使用手机这一问题予以深入分析。在他看来,教育是一个系统工程,“像手机之类的很多东西完全靠一个‘禁’是解决不了问题的。只要我们多一份教育责任,多一些教育智慧,也是完全可以做到趋利避害,因势利导地帮助孩子们运用好手机的。”
简介:“苏派教学”研究是“苏派教育”研究的题中之意与重要内容,我有幸从“十一五”起加入“苏派教育研究”课题组,持续参加相关研究6年有余。“苏派教育研究”是在新的历史时期,为江苏教育找到自己的坐标和定位,是每一个江苏教育人分内的责任。怀着这样的责任感和使命感,“十二五”研究期间,我在课题组专家的指导下,承担了“苏派教学”相关研究任务,重点对“苏派教学的理论主张与实践风格”进行了比较细致的历史研究、哲学追问和实践梳理,撰写的4篇论文《苏派教学:江苏教育精神的实践表达》《把美的世界还给儿童》《苏派教学:“江苏创造”的价值坚守与范式转型》《苏派教学风格。
简介:摘要部编教材更加重视传统文化的传承,初中阶段的文言文学习正是担负着这一重任。当前初中文言文教学还存在着重视工具性而轻视人文性、忽略学生的主体参与、教学模式陈旧僵化等问题,需要教师更新教学观念,改进课堂教学,从而提高学生学习积极性和主动性。
简介:摘要最近几年来,电子束焊接被广泛应用于变速箱齿轮零件中,但因为电子束焊接的工程师其专业水平受限制,加上冷加工工艺人员以及热处理工程师对焊接工艺没有一个全面的认识,以至于在操作过程中没有严格依照操作流程开展,进而引发一系列问题,比如,齿圈焊接以后翘曲、脱焊、焊接裂纹等,导致工艺人员对电子束焊接产品产生恐惧。针对上述现象,企业应及时制定出解决方案,不断提高齿轮类零部件的质量。众所周知,齿轮类零部件大多都是采用碳素钢又或者是合金结构钢等材料,只不过不同的材料,由于组成成分不同,其焊接性存在较大差距,而影响最大的就是焊接材料的化学成分,不光有C、S,还有P、Mn等。