简介：毛泽东关于民族斗争与阶级斗争一致性的理论,是抗战时期民族斗争与阶级斗争相互关系的客观反映.第一,民族矛盾上升为主要矛盾,阶级斗争必须服从民族斗争,阶级斗争的利益必须服从民族斗争的利益;第二,阶级的政治经济要求应以不破裂合作为条件,阶级斗争的要求应以民族斗争的需要为出发点;第三,保持党派和阶级的独立性及一定限度的权利,才有利于合作,才有所谓合作;第四,阶级斗争和民族斗争交织在一起,阶级斗争是以民族斗争的形式出现的,表现了二者的一致性.无产阶级不能停止和忽略阶级斗争;第五,各党派在统一战线中的独立自主不是绝对的,应以不破裂统一战线为前提.这一理论对于指导当前中华民族的统一大业仍有现实意义.

简介：摘要：数学核心素养的课堂教学必须保证 “教—学—评”的一致性。教学目标的设定时要基于单元整体分析，立足于学情，确定认知目标框架，解决如何让学生学会的问题。引领教师思考：去哪里——怎么去——我怎么知道自己到了哪里的求知解惑之路。帮助学生打开思维的空间，让核心素养真正的落地。

简介：该文运用比较研究的方法．深入分析了目前我国党政机关公文处理中存在的各种非一致性现象及其消极影响．并提出了相应的改进意见。

简介：摘要：在数学教学中，教、学、评是课堂的基础课时目标，也是教学的基础形式，在新时期的数学教学中，它应当得到教师充分重视。在教学评中，教即教师的合理教学，学即学生的自主学习，评即师生评价，在教学评的支持下，数学课堂才算完整有序。在现阶段，数学教学强调教学评目标的一致性，为达成此目标，以下以小学数学教学为例，分析教学评的作用，探讨教学评目标一致性的实现。

简介：用动量守恒定律和数学中等差级数的极限证明了火箭速度公式的两种形式是一致的。

简介：【摘 要】对以华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授引领下的学历案进行剖析和解读，明确学历案的基本构成，结合教学指导方针和教学实践，深度理解学习目标、评价任务、学法指导、学习过程和学习小结的相互关系及其作用，思考其中的缘由和深远意义，再到学历案的撰写方法指导。对一线教师是一次思想的交流也是对教师职业专业性的一次思想意识的提升。

简介：摘要：教学评一致性的内涵就是以评促教、以评促学、教学效果推动评价机制完善。基于新课标的以学业质量标准为核心来落实“教学评”一体化是学校当前的教学改革重点。初中物理教师应突破传统教学模式的桎梏，切实地将教学目标、教学活动以及教学评价三者有机统一，努力构建高效教学课堂，从而提升教学效率。基于此，本文将针对提高初中物理教学评一致性的有效方法进行分析和探究。

简介：摘 要：教学评一致性近年来受到广大教育者的关注，是提高课堂教学效果的重要教育理念。教学评一致性是指教师在教学过程中，通过不断调整和改进教学方法和策略，使学生在不同的评价环节中取得一致的学习成果，在初中数学教学中，教学评一致性的应用可以帮助教师更好地指导学生，提高教学效果。

简介：摘要：计算教学是数学教学中的重要内容之一，其目标是培养学生的计算能力和数学思维能力。然而，当前的计算教学存在一些问题，比如学生对于运算规则的理解不深入，计算方法局限于机械记忆，缺乏数学思维和创造性的运用。本文旨在探讨如何解决这些问题，提高计算教学的效果。首先，通过尝试不同的教学方法，如探究教学、启发式教学和问题解决教学，可以激发学生的求知欲和创造力。其次，培养学生的数学思维能力是提高计算教学效果的关键，可以通过引入数学思维训练活动，如逻辑推理、问题解决和创造性思维的培养，来提高学生的数学思维水平。最后，为了使计算教学与实际生活密切联系，可以通过引入实际问题和应用情境，让学生将计算与生活实际情境相结合，从而增强学生的兴趣和参与度。通过以上讨讲，可以提高计算教学的一致性和效果。

简介：摘要：小学语文教学的工作重点在于传授学生更多的语文知识，帮助他们建立扎实的知识基础，同时强化学习能力和阅读能力，注重促进其综合素养的全面发展。面对当前“双减”政策的要求，小学语文教师需要重视教学、学习和评价三个方面的一致性，构建一个融合起来的教学模式。本文将以“双减”为背景，思考小学语文如何实现教学、学习和评价三个方面的一体化，并提出相关建议供参考。

简介：摘要：高中化学教学评一致性对学生的学习和教育体系的稳定性都至关重要。本研究旨在探讨影响高中化学教学评一致性的因素，以提高教育质量和学生成绩。通过综合分析教师素质、教材质量、考试标准和评估方法等多个方面的因素，本研究将揭示高中化学教学评一致性的关键问题和解决途径。

简介：摘要：在“双减”教育背景下，对课堂教学、作业设计和课后服务等不同的方面，做出了明确的规定和要求，这也说明，传统的教学模式已经无法适应时下小学教育的发展速度，教师应对教学模式进行改革和优化，由此出发，“教、学、评”一致化的模式受到了关注和认可，教师应细化课堂教学、作业设计的具体方法和策略，通过优化课堂教学体系、提高作业设计质量等方式，促进教学、学习和评价活动的有机融合。

简介：摘要：在初中科学教学活动实施的过程当中，老师需要明确自己本身教育教学工作的优化革新对于学生学习发展的深远影响，从而可以在课堂教学活动开展的过程中持续贯彻落实“教学评一致”的教育理念，推动教育教学工作有序开展。科学课堂教学过程是学生科学知识的学习和思维能力培养提高的重要保障，老师需要重视教学模式的优化提升，可以不断对课堂教学过程实施教学模式的不断完善革新，推动学生可以在参与课堂学习的整个环节中得到有效的知识积累与能力的培养提高，推动初中教育教学工作的有序开展。

简介：摘要：音乐教育是人文教育中最重要的一环，子曾有曰，吾闻乐，三月不食肉味也。由此观之，一个好的音乐作品可以感染鉴赏者的精神，并使双方达到灵魂层次上的共鸣。而在小学音乐教育中的“教学评”就是音乐教育中的最基本的要求。基于此，本文将通过音乐课堂“教学评”的内涵和意义，教学过程以及教学方法做具体阐述。

简介：摘要:在课堂教学中，要提高评价的实效性，老师们应该仔细了解相关的教育理论，在理论的指引下增强课堂评价的科学性。在小学的数学课程中，老师在评价学生学习和自身教学的发展过程中，应当在相关理论的指引下，把教师活动、学生学习与进行评价活动的发展有机地结合，以达到"教学评助"的有机统一。基于此，本文探讨了小学数学课堂教学的一致性教学策略。

简介：摘要：在深化教育改革的背景下，素质教育、学生综合素养培养越来越受到全社会的关注，学校和老师在学生教育上也侧重于综合能力培养。课堂氛围越来越活跃，教学内容越来越丰富多彩，学生也由原来被动学习模式逐渐转变成主动学习模式。此种情况下，针对老师课堂教学、学生学习情况，课堂的评价情况整体汇总成教学评体系，以此为导向，来提升教学质量和学习效率。

简介：摘要：随着先进教学理念的不断出现，一线的教师也在谋求、寻找多种理念融合应用于教育实践中的办法，以实现不同理念间的优势互补，促进课堂模式高效、高质发展。其中深度学习作为较早被提出，并在较长应用时间中体现出较好教学效果的教学理念，其与许多新理念、新模式有着极大的共性及契合度，本文将从教学评一致性的角度，以明确教学目标、设计教学活动、完善评价体系三方面为突破口，以部编版小学语文教材中《金色的鱼钩》一课为例阐述深度学习的教学施行策略。

简介：摘要：高中是学生的特殊时期，尤其在高三阶段，在这一时期中，学生既要掌握高中所学习的所有数学知识，还要具备应用能力，在面对问题时具备做题技巧、思路等素养。在数学课堂猴子那个，要保证教学评的一致性，始终明确并围绕教学目标，掌握学习任务，从而提高课堂学习的效果。如果过于关注如何教，而忽视了学与评的重要性，就难以实现新课改的渗透。所以，保证教学评的一致性，才能实现高校课堂。

简介：【内容摘要】目前，“拿来主义”作业依然随处可见，不少孩子害怕作业、讨厌作业，作业改革，迫在眉睫。那么，如何全面贯彻“以生为本”的教育理念，优化作业设计呢？本文中，笔者结合自身教学实践，谈谈探索“基于‘学教评一致性’的小学数学作业设计”的一些经验。笔者认为，应基于课程标准、关注核心素养，以作业为线，将前置作业、随堂作业、课外作业形成合力：前置作业——目标为点、为“学”把脉；随堂作业——能力为面、让“学”到位；课外作业——发展为体、使“学”延伸，将作业与教学紧密结合，避免出现教学与作业“两张皮”现象，让孩子“减负增效”，健康快乐发展。

简介：摘要：教学是一个多种元素构成的项目活动，不仅需要教师合理开展教学，而且还要学生积极进行学习。除此之外，必要的评价也是不可或缺的。经历了长时间的教学实践之后，广大教育者逐渐意识到了教学、学习和评价三者之间的协调关系，只有将三者相互渗透，形成教-学-评一致，才能够对教学产生积极的作用。不仅能够改善师生之间的关系，变得更加融洽，而且还能使学生在课程中发挥主观能动性，让学生在教师的指导下找到学习的方向，对自己产生全面的认知。不过，在当前的小学语文课程中存在一些问题，语文教师必须要从多个角度进行调节，实现教-学-评一致性，从而实现教学质量不断提升。