简介：摘要目的评价护理风险管理在儿科护理带教中的应用及效果。方法针对2015年2月—2016年2月我院24名实习护士，在儿科护理带教工作中实施护理风险管理（观察组）；而2013年2月—2014年2月我院24名实习护士，在儿科护理带教工作中则实施常规护理管理方法，进一步评价两组实习护士在各项护理风险管理指标的评分情况及患儿的满意度。结果在实习护士业务能力评分、护理管理质量评分上，观察组均明显高于对照组（P＜0.05）；在护理纠纷发生率、患儿意外伤害发生率上，观察组均明显低于对照组（P＜0.05）。此外，在患儿对护理风险管理的满意度上，观察组为95.83%，明显要比对照组的66.67%高，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科护理带教工作中实施护理风险管理效果显著，能够提高实习护士的护理技巧水平，降低护理风险事件发生率，进一步提高患儿对护理的满意度；因此，值得采纳应用。

简介：摘要目的探讨临床教学路径在儿科实习带教中的应用效果。方法选择2014年2月至2015年7月来我科实习的护理中专、专科、本科生共100人，按入科实习时间顺序分为对照组50人，观察组50人。对照组采用常规教学方法带教，观察组应用临床教学路径方法带教。实习结束前两组护生均进行出科理论、操作考试及对带教满意度进行调查。结果观察组护生出科考试理论成绩、操作成绩、带教满意度两组比较差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论实施临床教学路径能提高临床教学质量，规范教学流程，调动带教老师和护生的主动性和积极性，提高护生的学习兴趣和满意度，值得在临床教学中推广应用。

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简介：摘要本文通过了解实习生在临床实习阶段存在的安全问题，开展对实习生进行职业道德教育、法律法规的培养及专业技能培训，增强实习生的实践能力，培养学生的安全意识、风险意识，降低护理风险，提高实践能力。

简介：摘要目的了解临床带教老师循证护理知信行的整体水平及其影响因素，为开展循证护理提供参考资料。方法采用便利抽样方法，选取延边大学附属医院的临床带教老师140名作为调查对象。研究工具分为一般资料调查问卷和循证实践知信行问卷（EBPQ）两部分。使用spss22.0统计软件对资料进行数据处理和分析。结果共发放问卷140份，回收有效问卷130份，问卷的有效回收率为92.85%。研究表明带教时间越长、现阶段学历越高，职称、职位越高、发表论文越多其循证护理行为、态度及技能水平越高。结论循证护理在我国发展迅速，但发展中尚有一些难点，需要进一步研究循证护理教育和培训的具体措施。

简介：摘要护理实习带教是临床护理教学的一个重要环节,是锻炼护生将理论知识结合临床实践的必经之路，其带教质量会对护生今后的工作产生较大的影响。而肿瘤科室患者作为特殊人群，对带教工作要求更高。本文从护生的沟通能力、实践操作能力、师生关系的培养及自我保护意识四个方面来分享肿瘤科护理带教的体会。

简介：摘要目的探讨在骨科临床护理带教中的有效培养模式。方法通过分析讨论2005年至2015年骨科临床带教中实习护生出现的问题，比较传统带教模式和改进后的带教模式的实习效果，并针对这些问题提出相应的解决方法。结果改进后的带教模式培养出的护生出科考试理论成绩和实操水平均明显优于传统带教模式的学生。结论骨科临床护理带教中运用一些先进的教学理念有利于提高护生的自主学习能力、临床综合能力、护生的学习效率及实习效果，同时也可促进和提高带教护师的学习能力、业务素质及管理水平。

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简介：摘要腹腔镜模拟器在临床带教中应用的好处进行分析，并提出注重带教前的准备活动，开展丰富的实践应用活动以及开展带教后的评价活动等相关应用策略。

简介：摘要分析新形势下重症监护室护理实习带教存在的问题，提出相应对策，强调应加强人性化教学，因人施教，建立和谐师生关系，启发护生的主动思考和自学能力。

简介：摘要目的分析PDCA循环在临床护理带教管理工作中的应用效果。方法将2010年1月～2012年12月入科的100名护生作为对照组，采用常规方法进行护理带教管理。同时将2013年1月～2015年12月入科的100名护生作为观察组，采用PDCA循环模式执行护理带教管理，比较两组护生实习情况。结果观察组护生实习期间，综合能力考核成绩显著高于对照组，两组存在明显差异（P＜0.05）。结论采用PDCA循环模式开展护理带教管理，可提高护生综合素质，对其日后开展临床实践工作可产生显著的促进作用。

简介：摘要护理学是一门科学性、技术性、服务性很强的综合性应用学科。临床实习是护理教育的重要组成部分，是护生迈入护理岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的首要过程，是实现是护生完成从学生转变为护士角色的重要阶段。通过相关原因分析及对策的探讨，进一步做好带教工作，提高临床护理带教质量，同时培养实用型护理人才。

简介：摘要麻醉学是一门综合性、专业性极强的学科,也是一门理论知识和临床技能并重的学科1。我国现阶段的麻醉学专业教育总体上仍处于探索和完善阶段,如何培养出较高素质的麻醉学专业医学生是医学教育和麻醉学教学的新问题2。为顺利完成临床麻醉学本科生的实习带教任务,笔者根据具体情况对其带教的实习生教学方法进行了探索与改进;理论教学阶段通过改进多媒体教学方式、应用探究式教学及启发式教学;临床实习阶段明确实习目标、健全带教体系、严格出组考核,从而提高教学质量。

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简介：摘要目的分析采用Endobutton带袢钢板治疗下胫腓联合损伤的临床疗效。方法对16例下胫腓联合损伤患者完成骨折切开复位内固定后，检查下胫腓联合复位情况满意后钻孔，选用袢长度合适的Endobutton纽扣钢板固定下胫腓联合。结果本组16例均获随访，平均随访时间22个月。术后患者主观评价优11例、良3例、一般2例，优良率87.5％。美国足踝骨科学会（ＡＯＦＡＳ）评分优7例、良6例、一般3例，优良率81.25％。结论Endobutton带袢钢板治疗下胫腓联合损伤符合下胫腓联合的生物力学，复位固定可靠，允许早期负重，不需常规取出。

简介：摘要目的评价临床护理带教分级管理应用效果。方法选取35名护生作为实验组，实施临床护理带教分级管理，选取另外35名护生作为对照组，未实施护理带教分级管理，比较2组护生综合考核成绩。结果实验组护生的基本理论知识、护理工作流程掌握及护理工作制度掌握、法律法规掌握、护理操作成绩均明显高于对照组，2组间差异具有统计学意义。结论应用临床护理带教分级管理可显著提高护生综合成绩和临床带教工作水平，值得借鉴和积极推广。

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简介：目的探讨带虹膜隔张力环植入手术治疗虹膜缺损的护理措施。方法回顾分析我院所诊治的虹膜缺损患者24例,24例患者均行带虹膜隔张力环植入的手术,针对性的对该手术不同类型的患者加强心理护理、术前准备、术后护理及预防并发症的发生。结果所有患者均根据虹膜缺损的范围和程度选择并放置合适型号的带虹膜隔张力环,术后随访3个月,均未发现张力环、人工晶状体偏位、移位,晶状体囊袋损伤及瞳孔阻滞等现象。结论囊袋内植入带人工虹膜的张力环治疗部分或完全虹膜缺损,取得了较好的治疗效果,开辟了该类疾病治疗的新思路,手术期间应加强患者的心理护理及术后的密切观察,及时采取相应的护理措施,从而减少并发症,提高疗效。