简介：将发展学生基本素养的目标置于深化课程改革的基础地位,构建以发展学生基本素养为目的的课程体系,是真正落实＂树人＂教育的根本任务。从学生全面发展和终身学习的角度出发,根据学生的年龄特点和发展规律,将抽象的发展目标具象为＂厚德＂＂博学＂＂创新＂＂健康＂＂乐观＂＂雅行＂六个方面,形成＂独树一帜＂的课程体系。对课程进行有规划的开发,凸显课程实施实效,分别促进学生、教师和学校的发展。

简介：随着上海教育改革的有力推进，上海的教育理念与实践已悄然转型，从单向度“育分”转向全方位“育人”。长宁区也以“活力教育成就梦想”为改革主题，在全方位育人方面积极地进行探索，试点“快乐拓展日＋”活动，切实减轻学生负担。在“快乐拓展日＋”课程活动意见的指引下，建青实验学校小学部立足干自身的办学理念和“德行好、基础实、能力强、特长显、视野阔”的育人目标，积极探索“和而不同，成于至善”的“JQMAP综合实践课程”。

简介：在分析“地质cAD”以往教学过程中不足的基础上，提出了基于实例分析的互动式教学方法。拟通过实例分析、互动讨论、综合训练和自主学习，引导学生掌握重点知识、理解难点知识、提高实践和自学能力，达到充分调动学生主观能动性、优化过程考核指标体系、提高教学质量和效果的目的。

简介：基层学术组织是大学纵向结构中承担教学、科研、咨询服务职能的最底层的正式组织。构建基于＂课程＂的基层学术组织,充分体现了应用型高校理论教学与实践教学融合、突出实践的特点,也是构建学科建设与专业建设相互协调的内部治理体系的有效途径。

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简介：摘要本文主要通过对目前小学教学计算教学中的具体问题和现状进行剖析，结合教育方式的发展水平，有针对性地提出相应的对策，以期能为今后小学数学的计算教学提供有价值的参考资料。

简介：西班牙从2006年开始向核心素养的人才培养模式转向,通过出台一系列清晰具体、可操作性强的法律条文,确定了核心素养课程体系的目标框架。与此对应,西班牙教育的评价方式也在发生转变,愈发综合、显性、多元,符合青少年认知和身心发展特点,并体现出很强的人文关怀。文章以影响西班牙核心素养改革的《126/2014号皇家法令》为出发点,分析了西班牙核心素养教育的目标、内容和评价方式,总结了国家教育改革的关键和未来改革的走向。

简介：一、传承学校文化,精准定位课程知用中学建校于1924年,是由＂广东高等师范学校＂（现中山大学前身）的学生社团知用学社创办。一直以来,知用人坚持＂承认知识的权威,采用实验主义,求知致用,双方并重,以谋求南方学术之伟大建设＂的信念,以＂求知致用＂为校训,求活知、致实用,为国家的发展、学生的成长、学术的振兴,几经迁徙、筚路蓝缕、矢志不渝。

简介：文章从交互型微课程的概念入手，指出当前交互型微课程建设存在的问题，阐述了了交互型微课程建设的基本理论，提出了交互型微课程建设的策略，对于交互型微课程的建设，具有一定的借鉴作用。

简介：近年来，Flash成为一种流行文化，特别是掀起了网络动画的热潮。Flash动画实际上已经脱离了它本身单纯的工具属性，更孕育了许多的思想与文化在其中。Flash软件对于具有创造力的学生来说，是表达自我的很好方式。

简介：摘要多媒体教学可以让学生在轻松氛围中实现美感创造性思维的积极与主动，提高美术欣赏能力，使美术教学从教授传统绘?技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。

简介：教师校本培训的起源较早，但是到目前为止在我国的教师校本培训课程还存在诸多有待完善之处。为了促进我国教师校本培训工作的改进、培养教师的核心素养，文章探讨了教师校本培训的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。

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简介：新课程化学教学在教学内容、教学目标、教学方式、学生的学习方式等方面都发生了很大的变化,还增加了探究性实验、合作讨论、活动评价等活动。对提高学生的科学素养,促进学生全面发展起到了积极的作用。

简介：辩论能够促使学生学会融会贯通、锻炼学生的心理素质和应变能力、培养学生思维的创新性和全面性等。辩论的这些特点决定了其在人才培养方面尤其是学生创新素养培养方面的促进作用。北京中学围绕辩论实施了一系列课程改革,将辩论的精髓与日常教学相融合,通过延展阅读空间、搭设展示平台、实行综合评价等不断提高学生的辩论能力,进而提升人才培养质量。

简介：英语听说教学一直是大学英语教学的重要内容,只有拥有较高听说水平的学生才能适应和满足社会发展的需求。提高在校大学生的英语综合运用能力尤其是听说能力是当前大学英语课程的目标,也是四六级考试以及社会经济发展对大学生的一个总体要求。本文旨在通过听说教学模式改革来探究其对大学英语听说教学的促进作用。

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简介：船舶结构与识图课程是船舶工程技术专业的核心课程,在课程体系中起着对学生专业能力培养承上启下的作用。该课程旨在培养学生识别船型、认识船体结构组成及特点、绘制和识读船体图样的能力,为后续的专业课程学习提供足够的知识储备。针对该课程教学情况,从备课情况、授课情况和课后情况等方面详细论述了如何在日常教学或教学竞赛中做好充分准备从而进一步提高教学水平。