简介：

简介：第二自然段"不知不觉写出来的竟是你"中的"不知不觉"和第三自然段"无意中听中文歌曲时,居然能很快进入意境"中的"无意中"——彰显了"母语熔铸于灵魂"之义。此文还需要升格:第四自然段写"中国诗词"时,也应出现类似于"不知不觉"和"无意中"的词语。标题宜改为"熔铸于灵魂"。

简介：柳州市计生委虽然不是掌管人财物和有重大审批权的部门．但在这次解放思想的大讨论中也不能落后。因为柳州经济的发展离不开计划生育工作和人口问题．要保持柳州市计划生育工作在全区的先进地位．计生干部和计生工作必须解放思想．勇立时代潮头。“等待就要落后!”这是2003年4月17日市计生委党组书记王俊英在全委思想解放大讨论动员会上讲话的主题。

简介：我家院子里有棵粗壮的无花果树，每年夏天．我们一家人都可以吃到香甜软糯的无花果。但到了今年夏初。却再也找不到成熟的无花果。只有许多青硬、苦涩的小球挂在枝头，根本不能吃。父亲见我急着想吃。就意味深长地说：“别性急，你再等一个多月．果子就会成熟的。”

简介：

简介：7月20日我给还在扬州学习的妈妈打了一通电话，“妈妈，你什么时候回来？哪天我能邀请小伙伴们来我家玩撕名牌游戏吗？游戏过程我都设计好了!”我问。“嗯，妈妈7月28日就回来了，你和小伙伴们的游戏日就放在第二个星期的星期五吧!”妈妈爽快地答应了。可是我到底还要等多少天呢？我连忙找出日历本翻看，今天是7月20日，妈妈回来的第二个星期的星期五是8月7日，那该怎么算呢？我用了最简单的数数法，一共还得等18天：但是我又觉得数数法太笨了，应该还有其他计算方法的，于是我开始思考。

简介：<正>那夜花开,星光满载,我却没有细看。如今花残,星光依旧,我追悔莫及。风吟细细,雨舞翩翩,红消香断。失去了,眷恋着,我在梦里等待花开。——题记突然开始怀念花开。粉色的樱,蓝色的龙胆,堇色的熏衣草,由近而远,延伸到远方天空的尽头。我是一个孤独行走的孩子,沿着这条细细的路,嗅着花

简介：“不管饕餮的时光如何吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力地博取我们的声誉不让时间的镰刀伤害我们。”光阴碾过年年岁岁中微不足道的棱角。“为赋新词强说愁，但时光就偏爱上层楼。”心中遥远的乌托邦以及盛花似锦的612星球，无法在终日碌碌中使人灵光乍现，唯有拈起青春的裙边奋力奔跑才能挽住曼妙的百指千柔。

简介：那是一个星期三的下午放学，同学们都在操场上等家长接回家，我也和同学们二样等爸爸或妈妈来接我回家写作业。

简介：<正>闲暇时,我喜欢独自凭窗而立。这时,手捧一卷线装古籍,默默回味着古人的文字,我会突然想:古人究竟是什么样子呢?古人没有闹钟和手表,没有电视和电话,古人没有手机,也没有电脑。不过,古人的生活节奏绝不似当今这样的紧迫,古人的生活一定是舒缓而闲适的,古人的民风一定是质朴而醇厚的。而且,古人一定有着优

简介：我是一个很不喜欢等待的人，不喜欢事情暧昧不明，不喜欢没有个水落石出。但是渐渐地，我发现等待可以是很美丽的。我向现状臣服，学习愉悦地等待。最后，“等待”蜕变成为“存在”——一种状态。我带着好奇，静观其变。正是“行到水穷处，坐看云起时”。

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简介：原来，这对丹顶鹤夫妻，经过爱的洗礼后，生下了一只小丹顶鹤。小家伙在丹顶鹤夫妻的呵护下长得很快，不到两个月的时间，就羽毛丰满，开始学着飞翔了。年幼的丹顶鹤很调皮，常常不跟父母在一起。由于年轻好奇的缘故，往往单独进行飞翔，它哪里知道天空也会存在着许多危险。

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简介：在山坡上，扒开厚厚的雪，河鼠和鼹鼠发现了一个绿色的小门，上面写着：獾先生。他俩跳起来，拽响门上的铃铛，使劲敲门。这时，“里面响起了拉门闩的声音，门开了几寸宽的一条缝，刚够露出一只长长的嘴，一双惺忪并眨巴着的眼睛……獾穿着一件长长的晨衣，脚上趿（ta）的拖鞋，果然十分破旧……”

简介：俗话说“靠山吃山”，客店村就有这么个得天独厚的优势，村子依山而卧，山的深处有个黄仙洞，洞内钟乳林立，很适合搞旅游。早在十年前，老村长郭明海就做过这尝试。

简介：有一种爱，是一段长长的距离，需要你一步步走过，才能体味；有一种爱，是一条长满荆棘的小路，需要你遍体鳞伤，才能感受：有一种爱，是一个夕阳下的身影，需要你默默凝望，才能明白。

简介：我想，世间最美的画面，是你等待时的身影。那时，绿遍山原，花开遍野。独爱每个暮色中你送来的晚饭。寒冬近了，每每放学时，天色已暗，墨蓝的天空上，铺散着温柔的母爱的墨点，落日的余晖满心眷恋，不舍地从天际滑落，投入黑的沟壑。

简介：埃迪是一位事业有成的英国老板，很多人都知道他有一个非常“奇怪”的习惯：只要太太打来电话，他一定会用最快的速度接起来，并且从不最先放下电话。很多认识他的人对此都很不理解，因为聚会时有人离开酒桌去长时间接电话，

简介：人生充满了等待。等待,给人以憧憬,给人以希望,给人以慰藉。毋庸置疑,人生要学会等待,但学会等待并不意味着停止继续。在等待与继续间需要我们静心斟酌。在日常教学调研中,常会听到教师说这样的话"已经完成的同学再等一等其他的同学"、"同学们要学会等待!"例题独立尝试时先完成的同学要等待;每完成一道练习题后需等待大家都完成再一起反馈;当作业批改时需要排队等待……课堂中有着太多太多的等待,这无数的等待似乎足以让孩子们学会等待。于是在等待中我们看到常有不少孩子无所