简介：摘要：文学素养水平对于学生的语文学习和个人成长都具有着一定的教育意义，因此，教师十分注重在教学过程中，向学生渗透文学素养。基于此，本文先从在小学语文教育中向学生渗透文学素养的意义入手进行探究，讨论渗透文学素养教育的必要性，再以人教版教材为例，探究在小学语文教育中向学生渗透文学素养的实施路径，以供相关人员参考、借鉴，希望为提升小学语文教育质效提供帮助。

简介：摘要：在新课改政策的不断推动下，以培养学生的核心素养为目标，对小学语文教学模式进行改革是当前教师的主要任务。如何提升小学阶段学生的核心素养，成为当下各学科教师的研究方向。语文作为小学阶段重要的学科，对于培养学生的核心素养有着极其重要的影响，教师应该积极探索小学语文教学方法，将培养学生核心素养渗透到日常教学当中。

简介：摘要：本文研究了语文新课标对学生文学素养的培养与发展。通过理论概述和实践应用分析，发现语文新课标在教师角色转变、教学方法创新、课程设置与教材选择以及评价方式与考核方法改革等方面产生了积极影响。然而，仍面临着一些现实问题与挑战。针对这些问题，提出了加强教师培训、资源支持和优化课程设置、注重创新思维培养以及探索灵活、多样化的评价方式等改进与完善建议。展望未来，需要深化研究，推动学生文学素养全面提升，适应教育环境和社会需求的变化。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，要想提高教学效率、优化教学成果，开展学业质量评价工作尤为重要，同时也是后续选择合适教学方式的重要依据。小学语文核心素养主要包括语言建构与应用能力、思维发展、审美创造、文化理解，基于核心素养的小学语文学业质量评价的有效落实，既能使学生明确自身学习中的不足，又能推动学生掌握更加高效的学习策略。

简介：摘要：小学语文教学中培养学生的语文核心素养可以提高学生的文章鉴赏能力、也可以使学生的阅读水平得到提升，对构建高效的小学语文课堂具有重要的意义。因此在小学语文教学中教师应重视对学生语文核心素养的培养，以此来达到提高文学素养的目的，全面发挥小学语文学科的育人价值，为小学时期的学生未来学习和发展奠定基础。那么怎样才能在小学语文教学中培养学生的文学素养呢？下面本文将对小学语文教学中培养学生文学素养的策略进行分析。

简介：摘要：提升小学生对语言文字的理解、应用、感受以及评价能力使小学语文课程教学的重要内容。语用能力的培养不仅可以提升小学生对语言文字深刻的理解能力，还有助于增强小学生的口语表达、文字运用、写作以及思维能力。本文主要从认识语用课堂和构建教学情境两个方面阐述了培养小学生语用能力的有效策略，期望通过高效语用课堂的构建，来促进小学语文学科核心素养的提升。

简介：摘要：文学素养包含的内容范围比较大，文学素养是指一个人在文学创作、传播、交流等行为以及语言、思想上的水准，一般指的是在文学领域的综合能力。这些能力的练就不是一天就可以达到的，不仅是需要天赋，还需要后天勤奋、努力的学习。本文主要分析探究如何在高中语文学习中提高自身汉语言文学素养

简介：摘要：在我国综合实力不断提升的背景下，全球掀起了一股汉语言学习的浪潮，而且汉语言文学的影响力也在逐步扩大。那么在高中阶段的语文教学之中，大部分教师都以成绩为衡量标准，导致学生的汉语言文学素养无法提升上来。在如今时代发展背景下，教师必须要转变思想，从学生角度出发，适应当下语文科的大单元教学，侧重提升学生的汉语言文学素养。

简介：摘要：汉语言文学是我国的传统学科，又是高中占比较重的基础教学内容，学校在不断提高对文化素质教育的重视程度，并且开设相关课程，激发学生的文学学习热情，并通过组织学生参与学习文学，让学生体会到文学与人文艺术之美，有效加强学生对民族文化的自豪感和亲切感。本文探讨了如何在高中语文学习中提高自身汉语言文学素养的途径。

简介：摘要语文课程标准明确指出，课堂教学应始终围绕学生，注重发展学生核心素养，为学生终身学习奠定良好的基础。再加上相关改革政策规定，当前教育应改变传统应试教育问题，通过在课堂教学中培养学生应用能力和重视学生个性发展改变传统应试教育对学生思维的限制，增强学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，达到素质教育培养的目的。对此，本文则从把握课文内容、巧用信息技术以及等分析在初中语文培养学科核心素养教学策略，望给予语文教师提供教学参考。

简介：摘要： 小学语文教学是学生系统化接受文学教育的起始阶段，在以往的语文教学中，小学语文教师将教学重点放在课文的字词和语句的讲解之上，而忽视了语文教材中蕴藏的文化教育功能。随着教育改革的不断深入，新的时期对小学语文教学拥有了不同的要求，要求小学语文教师应该重视学生文学素养的培养，在小学语文教学活动中进行文学素养的渗透，以此促进学生形成良好的思想道德修养。目前，如何在课堂教学活动中进行文学素养渗透成为了小学语文教师教学的重点所在。这需要教师挖掘教材中的文学素材，提高自身的专业素养，才能提高语文课堂教学效果。

简介：摘要：本文探讨了如何提高中职生的文学素养，重点关注阅读与创作的整合策略。文章首先分析了中职生的特点和需求，然后提出了一系列教学策略，包括以主题为导向的阅读与创作活动、互动式学习、分析与仿写相结合以及小组合作与交流。这些策略旨在激发学生的阅读兴趣，培养创新思维和批判性思考能力，提高沟通能力和团队协作能力，从而提高中职生的文学素养。

简介：语文学科蕴涵着十分丰富的信息素养课程资源。本文从教师课程开发意识淡薄等方面分析了当前语文学科信息素养课程开发中存在的问题，并在此基础上构建了“三位一体”的课程开发范式。

简介：语文本身是一门人文学科,这一学科的教育开展,可以对学生的人生观和价值观产生影响。高中语文学科在新时期的教学优化过程中,有必要加强对学生主体性的关注度,更多地采用现代化的教育方式,综合培养学生的语文核心素养。本文主要对语文学科核心素养的内涵及培养途径进行了研究,并提出了相应的实践办法,以期提高语文教学的合理性。

简介：摘 要：本文明确了文学素养对学生学习的积极意义，针对培养小学生文学素养过程中存在的问题，提出在小学语文教学过程中充分发挥教师的引导作用、在以教材为基础的前提上丰富教学内容、注重对学生情感的培养，以及引导学生积累更好地文学知识帮助学生开拓视野等措施来培养学生的文学素养。

简介：书籍是人类进步的阶梯，文学经典更是人类文化精粹的积淀，是经过历史的筛选而沉淀下来的精髓，是一个时代文学成熟的标志，是垂范后世、历久弥新、被众多读者所传诵的文本，它总结并隐喻了一个时代，有恒定的文学价值。同时它又随着时代的变化而不断流动和发展，使文学经典又具有流动的特征。它的变动符合变化了的时代与人们重新审视经典作品的需求，并被多数人所认同。

简介：摘要：目前,语言文字练习成为推动语言课堂教学的必然趋势。它促进学生的语文表达能力提升和辅助学生掌握良好的学科素养。因此，在大力推动语言文字教学过程中,要对学生语言创造性教学工作进行发掘，利用语文课堂形象灵活的操作方法,创新技术的改进教学，让文字声情并茂的呈现出来，对语文学科更加具有兴趣,给学生提供了更加丰富的学习环境,对语文课堂推动达到很好的效果。

简介：核心素养概念的目的是培养学生成为全方位的人。核心素养的培养有三个主要内容一是要求学生自主发展，学会学习，健康生活；二是提高学生人文基础，人文精神和科学精神；第三是促进学生的社会群体。初中语文核心素养是“义务教育语文课程标准”中明确规定的，要求学生必须具备，它对学生日后的发展会产生很大助力。核心素养注重人的全面发展，培养高素质的综合性人才。

简介：摘要：笔者从相关研究看到，高校大学生的文学素养培养在大学语言教学中的缺失，从而对可行的培养方式进行了思考。

简介：摘要：现阶段，随着新课程改革的不断推进，在小学教育中逐渐重视对学生的素质教育。对学生的语文核心素养进行培养，是学生进行素质教育的有效途径。在小学语文教学中，教师应该激发学生对语文的学习兴趣，引发他们的学习积极性，合理开发他们的智力因素。作为小学语文教师，不单单应该为学生讲解语文知识，比较重要的是应该合理地培养他们的语文核心素养，从而更好地提高他们的语文综合素质。