简介：摘要：拼音是识字的基础，是学生学习语文的辅助工具，汉语拼音的多、难、易混是小学低年级语文教学中的难点。要取得学习的高效率，需要教师根据低龄儿童的识记特征采取有效的教学手段，为后续的语文学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：在小学阶段就应该培养学生的藏语文与汉语文阅读能力，这对于推动学生的全面发展，传承中华传统文化都有着至关重要的作用。要想切实地提高小学藏语文和汉语文的教学水平，让学生能够更好地掌握汉语知识，其中一个最关键的环节就是加强小学的双语阅读，这也是一种行之有效的双语教学方法。本文结合笔者的实际工作经验，首先对提高小学藏语文和小学汉语文的阅读教学水平的重要性进行了分析，然后提出了四项具体的实施策略，以期推动双语教学的发展，提高小学藏语文和小学汉语文阅读的教学水平。

简介：摘要：

简介：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神和《义务教育朝鲜族学校汉语课程标准（暂名）》及朝鲜族学校对《全日制民族中小学汉语教学大纲》的调整和补充规定的要求，结合我市初中汉语学科教学的实际情况，特制定本考试说明。

简介：

简介：摘要汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，这就决定了汉语拼音在低年级语文教学中的重要性。低年级的儿童擅长于形象思维，又比较好动，注意力不稳定，不持久，一节课一般只能持续集中注意力15分钟左右。他们的学习动力在很大程度上取决于教学内容、教学方法的趣味性。

简介：汉语文教学目标是汉语文教学的出发点和归宿，是教学双方通过一系列的教学活动所要达到的目标，汉语文教学目标的设计对汉语文教学有着重要的意义。新课程改革以来，农牧区广大汉语文教师和教研员都在努力实践汉语文课程标准倡导的理念，新课程标准确立了知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观三位一体的多维教学目标。教师在教学中三维目标意识增强。然而，由于西藏地区汉语文教学的特殊性，在农牧区汉语文教学中，汉语文教学目标设计存在一些问题，值得思考。

简介：摘要运用多媒体辅助藏为主类高中汉语文课堂教学，能激发藏族学生学习汉语文的兴趣，营造良好的课堂氛围；增加课堂容量,扩大藏族学生的汉语文知识面，提高汉语文教学的实效性。但是，在多媒体教学的运用中，汉语文教师必须坚持多媒体教学与教学实际相结合的原则，坚持以多媒体教学为主，多种教学情境优势互补的原则，以充分发挥现代教育技术藏为主类高中汉语文课堂效率的强化作用。

简介：

简介：摘要利用壮汉结合，培养学生的流畅性思维；求异性思考；变通性思维；发散性思维；逻辑性思维。探索在壮汉双语教学中如何利用壮语优势培养学生汉语文的思维能力。

简介：摘要本文从“充分认识学习兴趣对学生成长的积极意义”“关心爱护学生，构建良好的师生关系”“让学生体验成功的乐趣”“增强教学内容与形式的趣味性”等方面对如何培养西藏小学生汉语文学习兴趣进行了探讨。

简介：汉语词汇在由古至今的发展中有变，有不变；有变化大的，有变化小的。至于为什么变，怎样变，则既有语言自身的发展规律，又有人们具体取舍的价值取向，大致上体现了言语意义←→语言意义、口语←→书面语、本土文化←→外来文化，以及社会各阶层间趋雅←→趋俗的互动共存与整合融和。汉语的文白转型广泛深刻地影响了我们整个民族的思维和演说方式，在某种程度上正体现了不同文化和不同阶层的人们使用同一种语言的必然发展趋向，即精英文化与平民文化以及本土文化与外来文化雅俗相融互补的价值取向。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，各种先进的教育技术和教学模式被广泛应用于各科教学活动中，从而有效提高了教学效果，初中汉语文教学自然也不例外。情境教学是一种集合新技术和新理念的教学模式，在具体教学活动中，教师会充分借助多媒体技术为学生创造良好的情境，同时运用人本主义理念和各种教学方法引导学生自觉融入到和谐的学习情境中，让学生深刻体验知识，不断提高汉语文素养。本文将举例浅谈情境教学在初中汉语文教学中的应用方案，并提出个人见解，希望能为初中汉语文教学工作提供参考与借鉴。

简介：摘要当前，相当一部分小学生的作文语言贫乏、情感淡漠。追其根源，主要是学生脱离生活，缺乏丰富真切的生活体验。情景教学模式是使用带有某种感情色彩的特定情景或者活动来带动学生心理活动氛围，从而激发学生学习情绪的一种教学手法之一，在小学的汉语文教学活动中，写作教学有着重要的意义。在小学汉语文教学中，加入教学的方式，通过对于学生情感的调动，使其思想产生共鸣，从而帮助学生在写作过程中获得良好的写作思路，可以再写作中更多的表达和吐露自己的情感和思想，达到汉语文写作水平的全面提升。

简介：摘要小学汉语文的主要教学目标就是要帮助学生构建好汉语文基础知识体系，尤其是掌握常用字词的含义和用法以及简单汉语文阅读、写作的技巧与方法并得以运用的技能。本文主要论述的是小学汉语文教学中技能训练的办法，通过对小学生们的个性发展特点的分析，结合汉语文教学所需掌握的技能，制定一套科学有效的技能训练方式。改变以往的教学理念以及教学方式，对汉语文知识的传播上要融入新型的教学理念，提高学生们汉语文知识掌握的水平以及汉语文知识的储备量。

简介：

简介：摘要小学教育属于启蒙教育，现代通用语言汉语文教学是提高学生的语言使用能力、语言组织能力的重要过程，在汉语文教学过程中，阅读教学是小学汉语文教学的重要组成部分，有助于全面提升小学生字、词、句等汉语文知识。对小学生进行阅读兴趣培养，开拓小学生的视野，增长见识，促使小学生探索和积累阅读技巧，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，从而提高教学效率。

简介：少数民族汉语教学是指我国少数民族用本民族语言文字授课学校单科加授的汉语课程（以下简称汉语教学）。在我国有蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族用本民族语言文字授课学校单科加授汉语。在内蒙古自治区特指用蒙古语授课学校单科加授的汉语教学。语文教学则指国内汉语授课学校的母语（或第一语言）教学。

简介：翻译是把一种语言所表达的思想内容用另一种语言表达出来的语言活动,也是一项过程复杂、内涵十分丰富的创造活动。在翻译实践中,汉语文化词语所蕴含的丰富文化内涵,使其英译充满挑战。本文从翻译的社会性、文化性、符号转换性、创造性、历史性来具体分析对不同类型的汉语文化词语的英译,从而更好地体现汉语的丰富内涵。

简介：摘要汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，这就决定了汉语拼音在低年级语文教学中的重要性。低年级的儿童擅长于形象思维，又比较好动，注意力不稳定，不持久，一节课一般只能持续集中注意力15分钟左右。他们的学习动力在很大程度上取决于教学内容、教学方法的趣味性。