简介：

简介：<正>社会是在生产关系与生产力,上层建筑与经济基础又矛盾又统一的过程中发展的,实践证明社会主义也不例外。当生产关系和上层建筑基本上不适应生产力发展时,改革过时的社会制度,解放生产力就是首要的任务。当生产关系和上层建筑基本适应生产力发展,但也有不适应的矛盾时,人们就应首先维护新制度并利用它的优越性,集中力量发展生产力,同时又进行改

简介：摘要：人类社会生产离不开生产力和生产关系的辩证统一，生产力与生产关系的矛盾，是推动人类社会发展的基本动力。这一矛盾规律体现为: 第一，生产力决定生产关系，生产力是生产关系的前提和基础，有什么样的生产力就有什么样的生产关系。只要生产力改变，生产关系也会随着改变。第二，生产关系对生产力具有反作用。如果能够新的生产关系能够调动人们进行生产劳动的积极性，那么就能够起到积极的推动作用，反之，当生产关系压制生产力的积极性时，则会起到相反的作用。

简介：经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动，我厂全体职工沿着毛主席的革命路线，抓革命，促生产，决心响应党中央的号召，同全国人民一道，要在本世纪内把我国建设成为现代化的社会主义强国!在这个重要的历史时刻，邓小平这个党内最大的不肯改悔的走资派，装出一副关心实现四个现代化和关心生产的姿态，抛出了“三项指示为纲”的修正主义纲领，

简介：摘 要：班级管理是学校管理的重要内容，班级管理工程中遇到“问题学生”的问题是学校管理中比常见的问题。本文就班级管理中“问题学生”的管理教育方法，根据笔者多年的管班经验，提出了有效策略探究，具有一定的参考价值。

简介：摘要：校园安全一直是社会各界关注的热点，每一个孩子都承载着父母、社会、国家的殷切期盼，让每一位孩子能够健康、安全地成长不仅是父母的责任，也是学校的责任。近些年来小学校园安全事故频发，为学生家庭带去了巨大的伤痛。“强化安全意识，提升安全素养”是学校安全教育的永恒主题。基于此，文章对小学学校管理中的安全管理的重要性进行分析，并提出相关措施。

简介：摘要：近年来，随着我国社会政治、经济形势的变化和人民生活水平的提高，对小学校园安全管理提出了更高的要求。小学校园安全管理不仅关系着青少年安全健康的成长，还关系到社会上千万个家庭的幸福和社会的和谐稳定。当下，小学校园安全问题己经成为了社会各界所关注的热点话题，近年来多起针对小学生的恶性安全事故已经为小学校园安全管理敲响了警钟。在此背景下，本文对小学学校管理中的安全管理问题进行探析。

简介：摘要：学校管理是一个系统的工程，是由各个部门共同努力，在一定的制度约束下，通过各种方式引导所有的教师和学生，优化和整合校内外的资源，以达到学校的教育目的。在小学阶段，教育与学校管理同样重要，两者相辅相成，缺一不可。素质教育深入人心，新课改全面推行，小学学校管理工作也迎来了新的机遇与挑战。当前，我国中小学教育行政工作中存在着许多问题，严重制约着小学办学的有效运作和提高教育质量。

简介：摘要：小学学校管理工作对提高学生综合素质与综合能力有着重要影响。在传统教育教学中，一些学校忽视了对学生安全方面的管理。在新时期发展过程中，小学学校应该对传统教学管理中存在的问题加以改进与完善，加强对学生的安全教育，培育学生安全意识。基于此，文章就对小学学校管理中安全问题管理展开探讨，提出几点有效建议，以期仅供教育工作者借鉴参考。

简介：摘要：在当代社会，科技与社会进步发展的同时，学生所面临的安全问题也越来越多，这些安全问题影响到了当代学生的正常成长，甚至影响到了学生的生命安全。当代教育工作者和相关教育部门已经意识到了这一问题的严重性，开始逐渐进行素质教育的新变革，加大对安全教育的重视。安全教育已经成为新时代下素质教育的重要组成部分，深受关注。在本篇文章中，本人以小学生为探究的对象，以小学学校管理中的安全教育问题探析为教学的主题，展开了有关的教学分析。希望本人的教学探索，能够为小学生的健康成长与生命安全做保障。

简介：摘要:学校管理的高效运行，不仅可以提升教师的教学质量，还可以促进学校的发展。从目前情况来看，小学学校管理还存在一些问题，需要及时、有效地化解。文章主要对小学学校管理中的问题进行分析，以找到有效的解决方法。

简介：当教育学出现危机并成为困扰我国教育学界的普遍焦虑时，教育知识的合法性与合理性就会不可避免地遭到质疑。教育知识来自教育知识的生产，但教育知识生产所解决的绝不仅仅是教育知识的由来问题，在深层次上它关涉的更是教育知识本身的合理性与合法性问题，不同的教育知识生产所产生的毕竟是不同形态的教育知识。因此，面对教育学的危机，反思我国教育知识生产现状并进而探寻其可能出路，无疑是一条化解危机的可行之途。

简介：生产安全意识教育关乎企业经营状态,关系企业职工生命安全,加强企业安全生产监督管理,提高安全生产意识,增强生产安全意识教育,是企业必须贯穿生产始末的.本文主要通过学习贯彻和深刻理解关于安全生产的一系列重要内容,加强安全生产意识教育,增强企业工作人员安全意识,牢固树立安全生产红线意识和法治意识,全面贯彻落实安全生产法律法规,健全安全生产教育体系,促进企业负责人牢固树立安全发展意识,确保项目开工过程中不发生生产安全事故,实现区域政治安定,社会稳定,政通人和,安居乐业.

简介：本文以马克思、邓小平关于现代生产力主体的思想为指导,对生产力主体的演变作了历史考察,认为现代生产力的主体是科学技术与全面发展的劳动者,科学技术已从生产力客体演变为主体,全面发展的劳动者也是生产力主体,其中科学技术是生产力“当事者”主体,全面发展的劳动者是生产力“所有者”主体,科学技术与全面发展的劳动者在生产力中都起主导作用。邓小平“社会主义本质论”中的生产力是现代生产力,其主体是科学技术和全面发展的劳动者,也就是“精神生产力”。

简介：作为一门学科，比较教育的合法地位长期遭到质疑。依据吉本斯所提出的知识生产的模式2来考量，比较教育的研究者所生产的知识无疑具有重要价值，不必为自身的学科地位而苦恼。当然，要进一步扩大比较教育的影响力、为公众提供适切的教育智慧与实用策略，比较教育的研究范式必须进行重大革新，包括研究对象聚焦于微观层面上具体人的具体教育活动，更多地采用叙事研究方法，努力扩大比较教育知识的使用群体，提高研究者的人文研究素质，研究成果的表述力求通俗等。

简介：流水线是工业上的一种生产方式，在工业生产中扮演着重要的角色。可是，房子也能用流水线来生产吗？

简介：

简介：<正>教育是否具有生产性?依据我国传统的教育观念,回答自然是否定的。我国理论界、教育界一直认为,教育属上层建设的范畴,它不能生产物质资科,不具生产性。对教育的投入不是生产性投入,而是一种消费性投入,一种社会福利性投入。改革开放以

简介：本专题以“生产”为中心，从生产的制度基础、生产的消费的关系、生产的主体（企业）和企业生产的能动主体（劳动者）以及投资等角度构建了一个关于“生产”的知识网络。

简介：“知识经济”理论的提出表明，精神生产作为社会生产的重要部门，在世纪之交已日益显示出其推动社会经济发展的基础性地位和作用。必须界定精神生产的哲学定义，从唯物史观的高度对其主要特征给予概括。才可能通过这一问题的研究，引起理论界的高度重视，为有中国特色社会主义精神文明建设提供哲学理论基础。