简介：摘要：小学教学中，计算教学算理结构分析比较关键，教师通过制定合理教学情境和模式，引发学生重点思考，对算理拥有正确的感悟。学生在掌握和运用相应算法的情况下，也会提升数学能力和水平。教师要对小学生的运算能力进行培育，帮助学生深入的了解算理。同时，对学生数学观念进行培养，保证学生扎实的数学定律和性质。学生拥有正确的数学解题思维，对算法内容重点掌握的过程中，保证学生数学学习能力得以全面提高。文章针对计算教学算理结构进行了分析，并详细阐释了教学的具体举措。

简介：摘要：近些年来，我国的经济水平正处于稳步提升的阶段中，大量的新时代思想与技术进入到了人们的生活中，并且给各行各业带来了新的发展思路。教育行业的改革一直是国家重点关注的问题之一，如今我国已经步入到了新时代，传统的教育教学手段已经无法满足学生们的学习需求了，在这样的环境下，课程改革也随之而来。如今我国的高考模式已经由固定的文理转变为了“3+3”模式，也就是3门主科+自选3门副科，灵活度更高，但是在高三阶段进行考前复习的时候出现了各种问题，本文探讨了高三时期地理复习的教学与创新策略。

简介：摘要：高三是学生学习生涯的重要转折点，在该阶段的基础夯实情况在很大程度上决定着学生的高考发挥水平。在该阶段开展地理地图教学的过程中，教师需遵循有效性的目标导向探索规范而合理的育人模式，从而帮助学生形成良好的思维逻辑，全面提高整体的综合学习素养。本文主要从精心设计课程导入、把握与生活的内在关联以及设置探究性问题等角度探索地理地图教学的有效性提升策略。

简介：【摘要】小学数学校本作业适应学生个体化、个性化的学习情况，对作业中针对算理的题型进行多样化的设计，避免学生解决问题时的套路多样化。使作业能够真实有效地检验和巩固拓展学生的学习情况。理解了算理对于提高学生的计算能力是至关重要的，算理是计算的基础。因此，合理地丰富作业中的题型，切实地巩固计算原理是设计小学数学校本作业的重要着落点。

简介：摘要：自改革开放以来，无数人投身于教育改革中。在克服诸多险阻后，才使教育事业步入正轨。在收获喜悦的同时，也要勇于直面问题。现阶段，教育体系不够完善。如不加以改善，全面发展目标就无法实现。本文结合笔者的自身学习和工作经验，谈谈如何构建全面培养教育体系。

简介：摘要：小学数学是学生学习的初级阶段，在这个阶段需要教师能够具备最基本的计算能力，能够了解计算的规律，明确数和运算的意义。然而在进行计算教学的过程中就需要教师能够有效地结合算理和算法，让学生能够在理解了计算道理的基础之上掌握计算的方法，这样才能够实现对学生能力更深层次的锻炼以及培养。作为新时代的数学教师，更应该积极地采用多种教学方法，提升学生在课堂中的参与度，让学生能够主动地对算理和算法进行结合，引导学生对数学的知识结构进行分析，实现知识的迁移。

简介：摘要：高中地理知识的传输与教学能够促发学生地理意识、思维的全面发育，也能够让学生在地理知识的吸收历程中对国家文化、历史故事等多方面的能力得到更深度的攀升。在高三地理知识的传输路径中促发学生读图能力的发育，能够增加学生对地理知识的认知度、熟知度和掌握度，也能够促动学生地理思维、神经、细胞的全面迸发，也能够促推学生地理知识系统的全面升华、完善，是新课程标准体系改革视角下的重要方向，也是素质教育教学要求中的重要板块。教师要对高三地理知识的传输途径、教学形式进行多样的升华，以促推学生读图意识、能力与水平的有效成长。对此，本文将围绕高三地理教学中培养学生读图能力的实施策略进行分析和阐述。

简介：摘要：在进行小学数学的教学时，老师们要把所有的教学环节都做好，根据学生今后的发展，制定出一份教学计划，让学生们把所有的知识都吸收，让学生的计算能力得到提升，这样才能让教育的效果最大化。这就要求小学数学老师要增强对算的结构的理解，将算理、算法等多个方面的内容有机地进行，从而使学生的计算能力得到提高。

简介：摘要：本文旨在研究小学科学教学中使用“趣理课堂”教学模式下的教学策略。通过分析“趣理课堂”教学模式的特点和优势，提出了一系列有效的教学策略，旨在提高小学生对科学知识的兴趣和理解能力。

简介：摘要：在高三的教育阶段，地理科目的备考复习扮演着不可或缺的角色。随着深度学习技术的持续演进和实际应用，将其有效融入高三地理复习策略，以提升学生的学习成效和复习效能，已成为教育领域关注的焦点。本文的目标是初步探索基于深度学习的高三地理复习方法，通过深入分析和研究深度学习技术在教育场景的应用现状，讨论如何借助该技术辅助地理复习，提升学生的记忆和理解水平，激发学习热情，进而促进学生对地理知识的全面理解和实践应用。

简介：【摘要】：在小学低段语文教学中，识字教学是重要基础所在。它是学生获得科学文化知识的重要途径,同时也是学生获得其他学科知识的基础。为了提升语文教学的核心素养，培养学生的识字兴趣，逐步提高独立认字的能力，小学低年段的识字教学显得尤为重要。在这个过程中,教师在重视教学目标和内容的同时,还要特别针对低年段小学生的特点,设计具有针对性、趣味性、科学性的识字策略,提高学生在这个过程中的主动性、积极性,从"要我学"转变为"我要学",进行实质上的转变。以下论述从小学低年级语文识字教学实践出发,带领学生观看、理解汉字的自然流变、直观分析汉字的结构差异、在生活中发现所学汉字三个方面入手,对引导小学低年级学生语文趣味识字的方式方法进行初步分析与探索,旨在帮助学生追根溯源,使其在了解汉字背后故事的同时,快乐、高效地学习汉字。

简介：摘要：汉字是记录汉语的书写符号。从殷商甲骨文至今,汉字已经有了三千四百多年的历史。它书写了中华民族漫长曲折的历史,承载了光辉灿烂的中华文化,以顽强鲜活的生命力在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点,表意文字的字理研究一直也是学术界关注的重点领域。 当前,识字教学受到很多因素的影响,比如说师者的教育理念对于识字教学有高度的研究、教育者本身的素质条件、教学硬件、软件等条件限制,都是影响识字的主要因素。识字教学的现状必须改革。在肯定原有教学成果的基础上,在提高识字效率上,我们还应该从改变以往的教育理念,更新现有的教学方法,提高教师队伍的专业水平,深入研究识字方法,加强学校的基本设施建设,积极进行师资培训,在教学方面下功夫,以达到提高识字效率的目的,保证取得最好的识字效率。本论文主要探索、研究小学低年级字理识字教学的现状及改进策略。论文立足于汉字自身的特点和小学低年级学生个体不同的知识储备,从字理识字的基本理论分析入手,探索字理识字教学的基本方法策略。

简介：

简介：在进行单元设计之前，为了捕捉教育目标与当下儿童之间的落差，就得记述“教师的意图”与“儿童的实态”。“教师的意图”从“教学内容”“指导概略”“儿童面貌”三点加以描述。亦即，指导怎样的内容；展开怎样的问题解决活动；作为结果，

简介：笔者拜读了北京市教委副主任李奕发表在《中小学管理》2018年第2期的卷首语《行者学者智者》一文，很受启发。下面，从“理实相生”的角度，谈谈如何成为一位教育的行者、学者和智者。

简介：摘要本文从三个角度探讨了高考理综模式，分析了理综考试的现状和利弊，并对理综模式应如何改革提出了设想。

简介：·Hello，夏烈·人真正的优越感，是他对未来有一种想象，他可以顺着这种想象前行，成为生命路上的大象。而当镜头慢慢拉高拉远，这头大象又成了一只蚂蚁。不过因为他有理想，所以连爬行的姿态终究也是特别的可爱!Hello，夏烈，我是一名高一学生，最近有件事一直困扰着我：马上要升高二了，这就意味着我要在文科和理科中做出选择。对我来说，这是人生第一次面对如此重要的选择。

简介：在近几年的高考物理试题中，每年都有同学们平时见不到的、物理情境较新的试题，这些试题的特点都是紧密联系生活、生产和高科技实际，与课本中的知识相结合，使课本中的知识应用于实际．许多考生在解答此类试题时感到困惑，其主要原因是同学们不会应用所学的概念、规律和方法去认识实际问题中的物理情境，不会从实际问题中抽象出具体的物理模型，也就无法根据物理规律去解决实际问题．

简介：

简介：词的理据是指用某个词来称呼某种事物的理由和根据，换句话说就是某一语素形式表示某一意义内容的原因，是指词语的可释性。词的理据是否存在，即词的音义结合关系有理性和无理性的问题，是一个让古今中外，不仅仅是语言学家，甚至哲学家们都争论不休的问题。早在两千多年前，古希腊柏拉图的对话录《克拉图洛斯篇》中就记载着以克拉图洛斯为代表的“本质论”与赫尔摩根为代表的“规定论”的争论。“本质论”主张名称和事物之间（即词的音义之间）的关系是天然的、必然的，认为一切事物只有一个正确的、根据其本质生出发的名称，不是一些人约定怎样称谓就怎样称谓的。