简介：摘要新课程背景下，构建高效课堂是每一位老师不断追求的重要目标，本文结合具体教学实践，从创设问题情景在构建化学高效课堂中的应用，强调案例提炼与行为内化相结合。

简介：当前,教学改革的浪潮,正极大地冲击着传统的教学方式,广大教师大胆实践,勇于创新,摸索出很多适合形势的教学新模式。带来了教学改革的勃勃生机与活力,使中学基础教育发生了根本性的变化,有效地推进了素质教育的进程。但经实践的检验,也显露出一些教学新举措的局限与不足。近年我参与了一些教学检查与评价工作,见到一些值得重新审视与思考的现象,试举几例与同行讨论,以期促进教学改革健康地发展。1以教师满堂问代替启发式运用启发式优化课堂教学,已成为广大教师的共

简介：〔摘要〕有效的课堂教学，需要多方面的共同努力，因为孩子并不是我们教师个人的，他们还有家长。孩子是一个独立的个体，他们有自己考虑问题的方式，而这种方式是否能够很好地表现出来，需要家长和老师的共同努力和配合。

简介：〔摘要〕提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。体育课堂教学中有效教学只是我们对教学的基本要求，优质高效才是我们的追求目标。

简介：〔摘要〕进入21世纪，世界的竞争就是人才的竞争，初中阶段处于人才的重要转型期培养期，如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题。

简介：

简介：〔摘要〕经验告诉我们，要达到《新课标》中的要求，必须经过大量的阅读实践，否则这种理论只能是无本之木无源之水。所以我们在注重学生课堂阅读教学的同时，更应该致力于指导学生在课下通过个体的方式提高阅读能力。

简介：板书是教师运用黑板以凝练的文字、符号和图表等传递教学信息的方式，它是课堂教学不可或缺的环节。独具匠心的板书是开启学生智慧之门的钥匙。具有强化知识信息传输，构建知识网络，激发学生兴趣，活跃学生思维，给学生以美的享受和熏陶，影响学生形成良好的习惯等功能。下面笔者结合自己的教学实践，谈淡课堂教学中板书的作用、形式和原则。

简介：新课程实施以来，很多教师的认识有了很大的变化，都在力求体现新课程的理念。但在实施的过程中，有时候教学效果并未如人所愿，这是为什么呢？

简介：

简介：文本主旨是文章所表现的主题，也是文章的中心、立意，这是一篇文章的“灵魂”所在。在不同文体的文章中，主旨有不同的习惯叫法：在记叙文中叫中心思想，在说明文中叫说明中心或中心意思，在议论文中叫中心论点或基本观点。在语文教学中，紧扣文本主旨展开教学进程，让课堂紧紧围绕教学的核心，方能做到提领而顿，纲举目张，实现教学效益的最优化。但在课堂观摩中，笔者发现，有部分老师因为忽略、漠视甚至误读、曲解文本主旨，令课堂教学目标不明，教学策略不当，教学内容不清，这应引起我们足够的重视和积极的实践改进。接下来，笔者结合具体的案例，谈一谈对立足文本主旨，提高教学有效性这一问题的看法。

简介：〕课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。那么，如何创设良好的语文课堂气氛呢？在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。

简介：

简介：

简介：小学音乐课程标准提出：“全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”音乐是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。音乐教师应调动学生各种感官，通过倾听、歌唱、表演形式，感知和表现音乐美，运用情境互动、角色互融、梯度互进等互动策略，提高音乐教学有效性，全面培养学生的音乐素质。

简介：

简介：“精彩课堂”是以素质教育为目标，以新课改理念为指导，以教学活动的精彩为课堂追求，以课堂教学艺术的恰当运用为着力点，使课堂教学的各因素相互协调，相互促进，形成精彩的课堂教学生态，最终促进师生精彩发展的一种课堂形态。怎样才能演绎“精彩课堂”？方法是教师要开放生活世界，做到密切联系生活，引领学生回归生活，关注生活，解读生活，享受生活，美化生活。

简介：

简介：近来，“慕课”与“翻转课堂”的理念和实践已悄然进入国门，在不少教育研究机构及学校中盛行。本文从本土化的“翻转课堂”——“导学视频”的制作与应用研究实践出发，分析了基于“导学视频”模式教学的优势与局限，揭示了以此为代表的未来课堂对教师带来的全新的挑战及隐形危机，为信息化时代教师角色的成功转换提供启示与借鉴。

简介：小学数学自能学习是对应于接受性学习的一种符合课程标准要求的现代化的学习方式。把自能学习与课堂教学的基本要素即'教师和学生、教学内容、教学媒介、教学背景'的研究相结合,探究构建小学数学卓越课堂的指导思想、策略和方法,提出自能学习是构建卓越课堂的途径,强调营造教学背景是构建卓越课堂的前提和条件;科学地组织和设计内容是构建卓越课堂的基本要素;树立新的教师观是构建卓越课堂的保障;理解新的学生观是构建卓越课堂的核心理念。